(Pandangan Dr. Mahathir ini dipetik daripada blognya sendiri yang saya disedari adanya pada 23/08/08. Untuk memudahkan pembaca, pandangannya dipaparkan kembali satu persatu. Manakala pandangan balas saya, secara perkara demi perkara, turut terus diberikan di sini)
Mahathir 1: Saya mengaku bertanggungjawab berkenaan mengajar Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris. Kerana itu ramai yang menuduh saya tidak bersemangat kebangsaan Melayu, tidak utamakan bahasa saya.
Jawaban Shaharir:
Pertama: Maknanya dasar beliau itu tidak mendapat persetujuan sepenuhnya daripada UMNO!?
Kedua: Memang beliau wajar menerima tuduhan yang disebutkannya itu kerana jelas makna “semangat kebangsaan” beliau berbeza daripada kebanyakan orang; dan makna “utamakan bahasa” beliau juga amat berbeza daripada sesiapa pun. Beliau suka memutarbelitkan isu dengan ayat lojik yang betul tetapi berimplikasi kabur dengan harapan orang terperangkap. Umpamanya “semangat kebangsaan ialah semangat yang mengutamakan bangsa” tetapi beliau menterbalikannya “orang yang tidak mengutamakan bangsa ialah orang yang tidak bersemangat kebangsaan”. Lojiknya betul tetapi beliau menyelewengkan makna “bangsa” pula kerana beliau tidak menerima “bahasa menunjukkan bangsa” atau lebih dalam lagi “bahasa jiwa bangsa”. Lagi satu, “Orang yang mengutamakan bahasanya bermakna bahasa lain berada ditangga bawah”, atau terbaliknya “Orang yang tidak meletakkan bahasa lain ditangga bawah bermakna orang itu tidak mengutamakan bahasa sendiri”; tetapi Dr. Mahathir lari daripada dua-dua bentuk ayat yang secara lojiknya betul ini dengan mengatakan “Orang yang ingin menguasai bahasa lain tidak bermakna dia tidak mengutamakan bahasanya sendiri”. Betul, tetapi dia menutup orang menumpukan kepada cara menguasai bahasa lain itu, sedangkan cara itu kalau salah, seperti yang dilakukannya itu, jelas bukan sahaja tidak mengutamakan bahasa sendiri tetapi menyisih, mengembiri atau mematikan langsung bahasa sendiri. Inilah sebenarnya cara beliau dalam dasar pendidikan beliau yang tidak membenarkan bahasa sendiri digunakan dalam sains dan matematik itu kerana dasar beliau itu menjadikan lebih daripada 60% peratus pelajar sekolah berada di aliran Inggeris (lebih drp 70% subjek bagi pelajar aliran sains menjadi dalam bahasa Inggeris). Beliau Berjaya mengalih pandangan orang kepada hakikat ini.
Mahathir 2: Izinkan saya membuat sedikit penjelasan sebelum saya dihukum.
Jawaban Shaharir:
Baiklah.
Mahathir 3: Pendapat saya ialah mereka yang bersemangat kebangsaan Melayu tidak harus utamakan hanya penguasaan bahasa ibunda sahaja tetapi juga melihat bangsanya bediri sama tinggi, duduk sama rendah dengan bangsa-bangsa yang maju di dunia. Hanya dengan fasih bertutur kata dalam bahasa sendiri dengan ilmu pengetahuan yang cetek tidak akan menjadi bangsa kita mulia dan mampu bersaing dengan jayanya dengan bangsa-bangsa maju dan dianggap setaraf dengan mereka.
Jawaban Shaharir:
Pertama: Seperti yang disebut di atas, Dr. Mahathir memang berpegang pada makna “semangat kebangsaan” yang salah. Sesuatu dasar yang membelakangi bahasa B padanya tidak bertentangan dengan “semangat kebangsaan B” . Ini suatu pendirian yang aneh dan tidak akan berlaku di mana sahaja bangsa di dunia ini. Bayangkan B itu Perancis, Jerman, Inggeris atau Jepun dan sebagainya. (tetapi jangan bayangkan negara-negara di Afrika, India, Filipina, dsbnya; iaitu negara-negara yang parah terjajah dan mundur atau yang tidak layak menjadi model kemajuan). Sudah pastinya bangsa B ini akan menentang sekeras-keras kepada pemimpinnya yang mahu menjadikan bahasa bukan bahasa B sebagai bahasa pengantar mata pelajaran sains dan matematik, walaupun hujah yang muluk-muluk dapat diutarakan akan kewajaran dasar itu. Di Malaysia ini suku kaum China umpamanya tidaklah begitu marah kepada Dr. Mahathir dengan dasar pendidikannya itu kerana Dr. Mahathir telah bertindak lembut terhadapnya dengan membenarkan bahasa Cina juga boleh terus digunakan. Kalau dia berkeras sama seperti terhadap suku kaum Melayu, maka Dr. Mahathir layak dituduh “tidak bersemangat kebangsaan Malaysia” oleh semua kaum di Malaysia. Nasib baik Dr. Mahathir tidak mendapat tentangan yang keras daripada orang Melayu (UMNO terutamanya) pada masa dia berkuasa dahulu kerana sifat Melayu UMNO yang feudal (“Ketua mesti betul!”).
Kedua dan ini lebih penting lagi: Dr. Mahathir membuat andaian orang tidak mungkin fasih dalam bahasa lain jika dia belajar sains dan matematik dalam bahasa sendiri. Dia juga sengaja membuat andaian yang salah, dan diulang-ulangnya pada mana-mana kesempatannya, bahawa orang bersemangat kebangsaan tidak hirau bahasa lain dan tentu maksudnya bahasa Inggeris. Malah kadang kala ditegaskan nasionalis ini tidak mahu orang lain menguasai bahasa Inggeris dan Berjaya seperti nasionalis itu. Sungguh jahat! Dia sengaja cuba memfitnahkan bahawa selama 30 tahun lebih ini orang Malaysia belajar sains dan matematik dalam bahasa sendiri (tentu bahasa Melayu maksudnya) tidak berjaya dalam sains dan matematik dan tiada fasih berbahasa Inggeris ke tahap yang sewajarnya.
Semua ini semata-mata prangsangka buruknya sahaja atau kejahilannya mengenali ahli sains dan matematik Malaysia selama ini. Tentunya apabila kita kata “ahli sains dan matematik Malaysia” ini bermakna orang Malaysia yang dahulunya belajar sains dan matematik sekolah hingga universiti dalam bahasa Melayu, atau sekurang-kurang belajar sains dan matematik sekolah dalam bahasa Melayu tetapi kemudian berkarya ilmu sains atau matematiknya di arina antarabangsa (menerbitkan karyanya dalam jurnal atau pascasidang dalam bahasa Inggeris di samping bahasa Melayu). Ahli sains dan matematik ini sudah ribuan banyaknya! Tentunya kita belum berjaya mendapat Hadiah Nobel, tetapi ini bukan kerana bahasa. Hadiah Nobel boleh dimenangi oleh orang yang tidak berapa tahu bahasa Inggeris pun! Telaahlah senarai pemenang Hadiah Nobel ini. Lagi pun, adakah Negara Membangun yang memang dasar pendidikannya semuanya sejak tadika bukan dalam bahasa sendiri (tetapi dalam bahasa Inggeris atau bahasa-bahasa lain, yang diagungkan oleh pemimpinnya masing-masing) selama ini sudah melahirkan ahli sains atau ahli matematik yang menerima hadiah sains atau matematik yang besar-besar yang mungkin menjadi kayu ukur Dr. Mahathir?
Mahathir 4: Kita diberitahu Nabi bersabda “Tuntutlah ilmu hingga ke negeri China”. Apakah dapat orang Arab tuntut ilmu orang Cina tanpa mempelajari bahasa Cina, lisan dan tulisan, terlebih dahulu?
Jawaban Shaharir:
Ini Dr. Mahathir sengaja menyelewengkan maksud hadith ini sahaja. Dia pun memang tahu! Pemimpin Zaman Tamadun Islam dahulu, apatah Nabi Muhamad SAW, tidak pernah mengajar orang-orang di Timur Tengah atau di wilayah tamadun itu dalam bidang sains dan matematik dalam bahasa “China” (atau Hindia atau Yunani dan sebagainya) walaupun mereka tahu dalam bahasa-bahasa itulah ilmunya tinggi pada masa itu. Hadith ini semua orang tahu maksud sebenarnya cuma sengaja dipermainkan oleh Dr. Mahathir. Tujuannya untuk membodohkan orang Malaysia yang disangkanya sebahagian besarnya masih boleh diperbodohkan begitu. Hadith ini memang telah pun kita laksanakan sejak zaman Tun Razak dahulu lagi. Dr. Mahathir meneruskan tradisi ini dengan mengukuhkan lagi melalui penghantaran pelajar ke negara-negara yang sistem pendidikannya sains dan matematiknya bukan dalam bahasa Inggeris sekali pun; dan ini dapat dilakukan dengan jayanya walaupun sistem pendidikan kita dalam bahasa Melayu sepenuhnya.
Mahathir 5: Kita juga tahu orang Arab telah menguasai ilmu Sains, Matematik dan falsafah yang diterokai oleh orang Yunani (Greek) dan menterjemahkan ilmu-ilmu ini ke dalam bahasa Arab sebelum kaji selidik dilakukan untuk memperluaskan ilmu-ilmu ini.
Jawaban Shaharir:
Ini betul dan memang menjadi hukum pembinaan tamadun. Malangnya, kita (terutamanya pada zaman Dr. Mahathir berkuasa) tidak percaya pada hukum ini. Lalu, lambatlah kita membina pusat terjemahan yang boleh melaksanakan hukum itu. Pada akhir-akhir regimnya sahaja, barulah ditubuhnya (atas desakan puluhan tahun) Institut Tejemahan Negara tetapi belum pun sempat bergerak. Namun, institut itu dijadikan tak relevan olehnya dengan menjadi bahasa Melayu, bahasa yang haprak, yang tidak layak membawa ilmu, menerima ilmu, mengungkap ilmu dan untuk dibangunkan menjadi bahasa ilmu. Kononnya kita lupakan dahulu bahasa Melayu. Jadi, lebih baik kita ajar semua dalam bahasa Inggeris. Kemudian, lepas itu baru ramai yang boleh terjemah seperti yang cuba dibayangkannya berlaku di dalam Tamadun Islam itu. Dr. Mahathir memang sengaja memutar belit fakta. Pendidikan sains dan matematik (apa ilmu pun) pada Zaman Tamadun Islam itu bukan dalam bahasa ilmu masa itu (yang disebut oleh Dr. Mahathir bahasa Yunani). Bahasa ini diketahui oleh segelintir sarjana pada masa itu, dan sarjana-sarjana inilah yang dimobilisasi oleh khalifah untuk melaksanakan gerakan penterjemahan besar-besaran itu. Penterjemahan ilmu ke dalam bahasa sendiri oleh para sarjana dan pendidikan dalam bahasa sendiri dilakukan serentak! Model Dr. Mahathir, kalau betullah begitu model dan wawasannya, iaitu “tinggal dahulu bahasa sendiri dan kemudian apabila sudah maju dalam bahasa asing maka barulah kita kembali kepada bahasa sendiri”, adalah satu wawasan di kayangan. Ini tak pernah berlaku dalam sejarah tamadun di mana-mana dan isya Allah mustahil berlaku pada masa akan datang (walaupun kita masih boleh bermain-main melaungkan “Malaysia boleh”!). Sebenarnya, sejak awal lagi dan semakin ramailah orang sangsi akan “niat murni” Dr. Mahathir yang ingin memajukan bangsa Melayu dengan dasar seperti lamunannya itu… Katanya “dia sebenarnya mahu bangsa ini menghayati bahasa Inggeris sahaja …. Dia sebenarnya terpesona dengan gaya Inggeris…Kalau akhirnya orang Malaysia tak pandai sains dan matematik pun tak apa, sekurang-kurangnya rakyat Malaysia rata-rata petah berbahasa Inggeris…. “biar pape ase bergaye”….(“pape” dalam ilmu tetapi tetap boleh “bergaye” semacam mat saleh!). Dia tak mahu jadi macam Jepun yang tak tahu bercakap Inggeris!”. Yang lain lagi menuduhnya dasar beliau itu sebenarnya dimotivasikan oleh kehebatan implikasi kewangannya sahaja!
Mahathir 6: Semasa bangsa-bangsa yang beragama Islam iaitu Arab, Turki, Uzbek dan lain-lain berjaya bangunkan tamadun Islam yang gemilang, bangsa-bangsa Eropah berada “di zaman gelap”, zaman mereka tidak berilmu dan percaya kepada kuasa-kuasa ghaib terhadap segala kejadian alam.
Jawaban Shaharir:
Setuju! Namun dia perlu berhati-hati dengan ungkapan “percaya kepada kuasa-kuasa-kuasa ghaib terhadap segala kejadian alam” itu kerana Islam juga mewajibkan umatnya percaya kepada benda ghaib (Jin, Syaitan, Malaikat dan Yang Maha Berkusa). Satu daripada kelemahan besar sains sekarang ialah tidak mengiktiraf makhluk yang gaib ini dan berpegang pada falsafah Tabiisme atau lebih teruk lagi ateisme.
Mahathir 7: Pada abad ke-15 Masehi, orang Eropah yang berkurun-kurun kagum dengan tamadun orang Islam mula sedar akan ilmu pengetahuan dalam bidang sains, perubatan, matematik, astronomi yang dimiliki orang yang berbahasa Arab serta sumbangan ilmu-ilmu ini kepada tamadun gemilang Islam. Paderi-paderi Kristian Eropah belajar bahasa Arab untuk mendapat akses kepada ilmu-ilmu yang berada dalam kutub-khanah milik Arab dan orang Islam lain.
Jawaban Shaharir:
Betul! Tetapi orang yang telah ada asas ilmu seperti (pada masa itu) adalah para paderi itu. Memang para paderi sepatutnya demikian. Semua bangsa yang ingin maju memang demikianlah. Selama ini pun, pada tahap tertentunya, kita, iaitu para rakyat yang berpengetahuan lebih tinggi daripada orang awam, akan mempelajari sesuatu bahasa untuk mencungkil ilmu dalam bahasa itu. Cuma tahap keghairahan kita tidak sama dengan mereka di Eropah dahulu… itulah satu daripada puncanya kita lambat maju sehingga Dr. Mahathir menggelabah dan tidak sabar untuk melakukan sesuatu, tetapi tersalah fikir. Beliau tidak mendapat iktibar sepenuhnya daripada sejarah Tamadun Eropah itu sendiri.
Mahathir 8: Mereka mempelajari semua ilmu-ilmu ini dalam bahasa Arab dan menterjemahkan kedalam bahasa Latin, dan kemudian kepada bahasa-bahasa Eropah. Kemudian mereka pula membuat kajian dan memperluaskan semua ilmu-ilmu ini. Maka terdirilah tamadun Eropah yang terus maju hingga ke zaman sekarang.
Jawaban Shaharir:
Selama ini kita tidak demikian; dan kerajaan di bawah Dr. Mahathir dahulu sekali-kali tidak menggalakkan para ilmuwan Malaysia melakukan seperti yang berlaku di Eropah itu. Ilmuwan kita mengejar apa yang Dr. Mahathir impikan (menerusi wawasan kahyangannya yang bergaya itu). Inilah hasilnya…. kita ada “sarjana” (ribuan banyaknya dalam satu-satu bidang seperti sains matematik, sains hayat, kejuruteraan… ) yang tidak pernah menterjemah hingga tamat usianya! Penyelesaian daripada Dr. Mahathir ialah “paksa semua orang belajar dalam bahasa Inggeris”… lupakan terjemahan..lupakan bahasa sendiri.. apa tujuan Dr. Mahathir bawa sejarah Tamadun Islam dan Tamadu Eropah itu?!
Mahathir 9: Yang jelas daripada sejarah ialah penguasaan ilmu yang ada pada bangsa lain bermula dengan penguasaan bahasa bangsa-bangsa ini.
Jawaban Shaharir:
Ini tidak berapa betul! Sarjana-sarjana Eropah dahulu yang menguasai bahasa Arab itu sama ada mereka sudah pun berilmu dalam bahasa Latin atau mereka belajar ilmu dalam bahasa Arab dan Latin (dwi-bahasa) hanya di peringkat universiti sahaja. Di sekolah umpamanya mereka tetap belajar dalam bahasa mereka sendiri atau bahasa Latin (walaupun pemimpinnya sedar Latin ialah bahasa yang mengandungi ilmu yang lebih inferior daripada yang ada di dalam bahasa Arab) tetapi mereka berwawasan dan beriltizam membina ilmu untuk bangsanya dalam bahasa Latin (bahasa jiwanya, bahasa rasmi agamanya). Akhirnya mereka agak berjaya sehingga pada satu tahap, malah dapat mengalahkan sains Tamadun Islam kerana kealpaan umat Islam, tetapi yang masih tidak memuaskan para pemimpin mereka sehinggalah masing-masing bangsa di Eropah itu membangun ilmu dalam bahasa kebangsaan masing-masing. Apa yang Dr. Mahathir belajar daripada sejarah Eropah ini? Lagi sekali Dr. Mahathir pandai membuat kesimpulan yang pendek itu untuk mengelirukan rakyat yang pernah berada di bawah telunjuknya dahulu.
Mahathir 10: Apakah kita tidak mungkin mengadakan segelintir daripada orang Melayu mempelajari bahasa ilmu di zaman ini, iaitu bahasa Inggeris supaya mereka dapat menterjemahkan ilmu-ilmu ini kepada bahasa Melayu. Dengan itu orang Melayu lain boleh kuasai ilmu-ilmu ini dalam bahasa Melayu, tanpa mempelajari bahasa Inggeris.
Jawaban Shaharir:
Ayat pertama itu tentu mungkin dan patut! Tetapi ayat kedua itu berniat jahat semata-mata! Dia tahu ayat kedua itu tidak pernah berlaku pada orang Inggeris pun. (Sarjana Inggeris masih menterjemah buku atau makalah ilmu dalam bahasa-bahasa lain, malah jauh lebih banyak daripada kita lakukan selama ini). Kita sebenarnya sudah buktikan selama 30 tahun lebih ini bahawa “segelintir” itu agak banyak sehingga jika dasar kerajaan di bawah Mahathir dahulu berwawasan yang tepat keadaan bangsa kita sekarang lain daripada yang ada sekarang ini.
Mahathir 11: Malangnya keadaan sekarang tidak seperti abad ke-15 dan sebelumnya. Ilmu di zaman dahulu terhad, dan tidak bertambah dengan pesat.
Jawaban Shaharir:
Dr. Mahathir membuat rumusan yang melulu untuk menegak benangnya yang basah atau tujuan mencapai hasrat yang dicita-citanya yang tersasar itu sahaja. Dr. Mahathir tidak membuat kerja rumah yang cukup. Apa bezanya sains dan matematik yang di ajar di sekolah dan universiti (ijazah pertama) sekarang dengan zaman beliau dahulu (50 tahun dahulu)?. Kalkulus yang diajar di sekolah dan di universiti sekarang ialah ilmu abad ke-17 dan ke-18 dan tidak berubah sebab perkara itu masih tetap menjadi asas yang perlu. Begitu juga dengan asas-asas fizik, kimia dan biologi. Yang berbezanya hanyalah aspek pengiraan dalam ilmu-ilmu itu kerana 50 tahun dahulu komputer belum ada, malah ilmu sains komputer dan teknologi maklumat amnya belum ada. Namun dalam bidang pengiraan (sains komputer dan teknologi maklumat amnya) di peringkat asasnya yang perlu diajar di sekolah atau di universit peringkat pertama tiadalah perubahan sepantas yang cuba ditakut-takutkan oleh Dr. Mahathir itu. Dia sengaja memomok-momokkan orang seperti menakut-nakutkan kanak-kanak dengan cerita-cerita hantu-jembalang sahaja yang pencerita itu sendiri tidak pernah mengalaminya!
Benar kadar perubahan ilmu sekarang jauh lebih pantas daripada abad ke-15 dahulu tetapi kadar kemampuan pelajar dan guru serta penyelidik sekarang menangani perubahan ini juga demikian, senahagiannya kerana teknologi juga. Jadi kesannya yang sebenar tidaklah menakutkan seperti yang cuba ditakuti oleh Dr. Mahahtir. Jika gambaran Dr. Mahathir itu benar, semua negara terutamanya negara-negara di Eropah tidak akan ada lagi dalam bahasa selain daripada bahasa Inggeris! Ternyata bahasa rasmi Kesatuan Eropah pun bukan bahasa Inggeris sahaja, malah terlampau banyak sehingga mereka mahu mengurangkan kepada 4 atau 5 bahasa sahaja.
Mahathir 12: Di zaman ini ilmu Sains dan Matematik yang amat penting untuk membangun dan memajukan masyarakat manusia, kembang dan bertambah dengan pesatnya. Tiap hari, tiap bulan dan tiap tahun ilmu baru yang diperbaharui sepanjang masa, diperkenalkan oleh para saintis dan pengkajiselidik kepada masyarakat dunia. Ilmu matematik terutama algorizmi dan perhitungan yang kompleks digunakan untuk mengetahui apa hasil jangka panjang daripada sesuatu teori dan untuk menentukan gerakan bintang di langit supaya kapal angkasa dapat menemui sasaran setelah berjalan berbulan-bulan.
Jawaban Shaharir:
Ini cerita daripada periwayat hantu yang disebut di atas. Teori baru yang terbukti berguna dan berjadi hanya berlaku jarang sekali, banyak bidang sains dan matematik berlaku perubahan teorinya dalam kalaan puluhan tahun, malah sains komputer yang dianggap terpantas itu pun biasanya dalam kalaan 3 atau 4 tahun (itu pun teknologinya sahaja). Yang digambarkan oleh Dr. Mahathir itu ialah tesis baru yang belum mencapai tahap yang patut dikuasai oleh kebanyak orang di universiti, apatah lagi di sekolah. Ia berlaku di kalangan sarjana berkenaan sahaja; dan sarjana tidak pernah menghadapi masalah bahasa yang ditakuti dan menakutkan orang oleh Dr. Mahathir itu. Berkenaan dengan “algorizmi” (sepatutnya alkhwarizmi atau algoritma) lagi lambat munculnya. Yang diajar di sekolah atau di universiti hingga kini masih yang asasnya yang dicipta ratusan tahun dahulu lagi (zaman belumada komputer lagi!). Teori dalam astronomi lagi lambat perubahannya, teori yang terbaik setakat ini (terutamanya oleh orang Barat) ialah ciptaan sarjananya lebih daripada 70 tahun dahulu (iaitu teori Einstein dan teori quantum) dan “algorizmi” untuk mengira ke angkasa lepas tidak banyak berubah sejak pertama kali Amerika barjaya ke Bulan (1974). Ilmu-ilmu yang lama inilah yang perlu dikuasai oleh pelajar kita sebelum mereka boleh belajar sendiri kelak. Persoalannya dalam bahasa apakah yang terbaiknya? Takkanlah dalam bahasa yang pelajar tidak tahu atau tidak selesa? Lojik mana yang Dr. Mahathir pakai?l
Mahathir 13: Dimasa yang sama banyak ilmu baru diperkenalkan yang berasas kepada kuasa elektrik, gerakan atom, sains halus atau nano science, asas-asas fisiologi kehidupan tumbuh-tumbuhan dan makhluk Allah dan berbagai-bagai lagi.
Jawaban Shaharir:
Ini mengulang-ngulang benda yang sama…. Menakut-nakutkan tentang benda yang sama… hantu yang sama.. Cuma di sini lagi banyak Dr. Mahathir cuba bercakap benda yang nampaknya dia tak berapa tahu. Sains atom tidak banyak berubah sejak awal abad ke-20 ini kerana kadar penemuan atau pembinaan teori barunya memakan masa yang panjang kalaannya seperti yang disebut sebelum ini. Teori Bohm (tentang atom) yang dikatakan sedang membina kubu-kubu persaingan dengan teori sebelumnya dicipta pada 1950-an dan berkemuncakkan pada tahun 1980-an dahulu (nah! Memakan masa 30 tahun dan masih tak menang!… menunjukkan lambatnya perkembangan sains bidang ini). Sains halus, jika dimaksudkannya nano-sains, sebenarnya bukan sains baru tetapi sains awal abad ke-20M; yang barunya (dan belum berjaya) ialah teknologi berasaskan sains itu. Jika sains halus itu bermaksud sains makhluk halus, orang Melayu sudah tidak perlu kepada Barat, malah Barat sedang menterjemah ilmu ini (dari Timur) ke dalam bahasa-bahasa mereka. Nampak macam yang dalam kendong kita sedang berciciran dan yang dikejar mengikut Dr. Mahathir tak dapat-dapat!
Mahathir 14: Hakikatnya ialah jumlah ilmu baru dan kepantasan perkembangannya tidak dapat dikejar oleh penterjemah Melayu yang sedikit yang ada. Harus diingat untuk menterjemah tiap ilmu khusus dalam bidang Sains memerlukan bukan sahaja kefasihan dalam bahasa Melayu dan Inggeris, tetapi juga kepakaran dalam ilmu berkenaan. Kita tidak punyai dengan mencukupi orang yang berkebolehan seperti ini. Jika ada beberapa kerat orang seperti ini mereka tidak mungkin sanggup bekerja sebagai penterjemah seumur hidup mereka.
Jawaban Shaharir:
Kalau Dr. Mahathir tidak berprasangka buruk dan membuat sedikit aritmetik kedudukan buku-buku ilmu dalam bahasa Inggeris sekarang, nescaya dia tidak akan bercakap dengan nada kalah seperti itu terutamanya jika dia berwawasan yang betul terhadap pembangunan sesebuah tamadun, bukan sekadar berwawasan begayo” seperti Wawasan 2020 itu sahaja [iaitu berwawasan bukan dalam bahasa sendiri dan bercakap segalanya dalam acuan sendiri tanpa takrif yang betul tentang acuan itu].
Secara amnya bilangan buku ilmu dalam bahasa Inggeris sekarang yang mungkin sesuai dipertimbangkan untuk diterjemahkan ialah sekitar 400 buah buku setahun dalam sesuatu bidang besar seperti sains matematik (termasuk sains komputer dan teknologi maklumat amnya), sains hayat, sains fizis (termasuk kimia dan geologi), sains kejuruteraan dan sains kesihatan dan perubatan. Dalam setiap bidang ini sekarang ini dianggarkan ada kira-kira 1000 orang sarjananya (yang ada ijazah Sarjana sekurang-kurangnya) yang banyak dahulunya belajar dalam bahasa Melayu tetapi tidaklah debek bahasa Inggerisnya (malah semuanya boleh menterjemah Inggeris-Melayu). Ini bermakna dengan dasar-dasar yang betul, kita tidaklah tidak mampu menghasilkan sebuah buku terjemahan setahun bagi setiap 2 orang sarjana. Di samping itu para sarjana ini juga tentunya boleh menghasilkan karya aslinya dalam bahasa Melayu, jika pengiktirafan terhadap penulisan buku tidak seperti yang berlaku selama ini. Ini belum lagi mengambil kira sarjana dari alam Melayu yang tentu sahaja boleh dimobilisasikan oleh Institut Terjemahan Negara itu umpamanya. Cara ini yang dilakukan pada Zaman Tamadun Islam dan Tamadun Eropah yang selalu disebut oleh Dr Mahathir dan disebut di sini juga (di atas tadi) tatepai nampaknya tidak pernah menjadi iktibar beliau.
Dengan teknologi penterjemahan yang ada, kadar penerbitan penterjemahan ini tentunya “secara teorinya kacang” sahaja. Anggaran perbelanjaan setiap buku sekarang pun amat murah berbanding dengan cara lama, dan biasanya sarjana memang tidak menagih bayaran kerja penulisannya, asalkan pengiktirafan akademik yang sewajarnya diinstitusikan. Dengan dasar-dasar yang betul seperti pengiktirafan bertaraf akademik kepada para penterjemah dari kalangan ahli akademik itu, peruntukan pembangunan untuk “penterjemahan Negara” yang patut diwujudkan itu amatlah kecil berbanding dengan peruntukan projek pembangunan mega-mega selama ini. Pokoknya wawasan pemimpin negara yang betul sahaja yang diperlukan, iaitu yang pastinya bukan wawasan ala Dr.Mahathir itu.
Mahathir 15: Sebaliknya jika kita belajar Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris kita akan dapat akses secara langsung sendiri semua ilmu yang diterokai dan dibukukan dalam bahasa Inggeris tanpa menunggu pengalih bahasa kita. Tiap-tiap tajuk yang terkini dan yang lama terbuka untuk kita menguasainya. Dengan itu kita tidak akan ketinggalan daripada segi ilmu pengetahuan berbanding dengan bangsa yang maju.
Jawaban Shaharir:
Ini yang sengaja Dr. Mahathir tidak atau buat-buat tidak faham-faham. Ini dilakukan asalkan orang hanyut bersamanya dalam wawasan sebenarnya, iaitu menjadikan Malaysia ini bangsa yang kononnya lebih tahu berbahasa Inggeris daripada bangsa-bangsa lain yang bukan Anglo-Saxon. Malah, dalam pada masa yang sama, dia tidak berapa kesah jika rakyat Malaysia memandang rendah atau tidak peduli kepada bahasa sendiri. Sejauh mana orang ramai sebenarnya lebih ramai/banyak boleh mencapai ilmu menerusi bahasa Inggeris itu (berbanding dengan menerusi bahasa sendiri)? Hal ini mungkin tidak begitu dipedulikannya. Persoalannya, di manakah sandaran orang seperti Dr. Mahathir ini lakukan untuk mengatakan dengan mengajar Sains dan Matematik dalam bukan bahasa sendiri (di sini Inggeris) bagi lebih daripada 90 % rakyat Malaysia ini (yang tidak menggunakan bahasa Inggeris di rumahnya) maka semakin ramailah rakyat Malaysia nanti faham sains dan matematik dalam bahasa itu dan seterusnya boleh mendapatkan sendiri ilmu itu kemudiannya menerusi teknologi maklumat? Siapa yang belajar sendiri tentang sains kependudukan umpamanya jika dia telah faham kalkulus sekolah? Siapa yang buka internet mencari ilmu baru tentang atom dan naoteknologi jika dia tidak faham hukum Newton pun? Pastinya orang mahir berabuk bercakap bahasa Inggeris sekarang pun jika dia tidak faham kalkulus sekolah tidak akan berbuat demikian! Hukum akal mana yang dia pakai: belajar dalam bahasa yang bahasa yang pelajar tidak selesa lebih baik daripada belajar dalam bahasa yang pelajar lebih selesa? Hasil kajian mana yang dia pakai yang menunjukkan pelajar berbahasa ibunda A lebih baik belajar dalam bahasa bukan ibundanya B? Hasil penyelidikan siapakah yang menunjukkan pelajar yang lebih selesa dalam bahasa A akan lebih berminat atau lebih berdaya cipta kelak jika belajar dalam bahasa bukan A? Jika semua soalan ini negatif jawabannya, apa maknanya Dr. Mahathir kata “jika kita belajar Sains dan Matematik dalam bahasa Inggeris kita akan dapat akses secara langsung sendiri semua ilmu yang diterokai dan dibukukan dalam bahasa Inggeris” ? “Kita” tu siapa dan berapa keratkah? Hebat sangatkah sains dan matematik orang Melayu di Singapura atau di Brunei kerana mata pelajaran ini begitu lama diajar dalam bahasa Inggeris? Sudah berpuas hatikah kita dengan prestasi sains dan matematik bangsa-bangsa di Afrika yang pendidikan seluruhnya dalam bahasa Inggeris sejak begitu lama sehingga secara tak langsung kita pun mahu mengikut jejak langkahnya? (Sebenarnya, contohnya, Nigeria dan Afrika Selatan baru berusaha untuk menggunakan bahasa sendiri dalam pengajaran sains dan matematik anak bangsanya!). Apa hebatnya sains dan matematik di Filipina yang begitu lama rakyatnya belajar ilmu ini dalam bahasa Inggeris? Adakah pendemokrasian sains dan matematik di Hindia begitu bagus berbanding dengan Tiongkok kerana pendidikan sains dan matematik di Hindia telah lama dalam bahasa Inggeris dan Tionghua masih dalam bahasanya sendiri; dan adakah pencapaian sains dan matematik di Hindia lebih baik drpd Tiongkok? …. dan terlampau banyak soalan yang jawabannya terang-terang menyangkal pandangan Dr. Mahathir itu.
Mahathir 16: Sesungguhnya agama kita menuntut supaya kita kuasai ilmu-ilmu ini. Sebagai orang Islam kita perlu bersedia untuk mempertahankan umat Islam. Di zaman dahulu kuda perang, pemanah, pedang dan tombak memadai untuk pertahanan.
Jawaban Shaharir:
Memang betul! Tetapi apa muslihatnya beretorik begini?
Mahathir 17: Di zaman ini kita perlu kereta perisai, meriam dan roket, pesawat pejuang dan pengebom, kapal perang dan kapal selam. Kita tak mungkin cipta dan bina semua ini tanpa ilmu sains dan matematik. Kita boleh beli daripada orang lain tetapi ini bermakna kita letak diri kita di bawah cengkaman mereka.
Jawaban Shaharir:
Amat betul! Tetapi apa guna leteran begini?
Mahathir 18: Jika kita ingin amal ajaran Al-Quran berkenaan dengan keperluan pertahanan bagi umat Islam maka penguasaan ilmu sains dan matematik perlu menjadi sebahagian daripada fardhu kifayah bagi kita. Ia bukan ilmu sekular seperti diperkata sesetengah orang. Ia adalah sesuatu yang diwajib keatas diri kita.
Jawaban Shaharir:
Sebahagian besarnya betul! Tetapi Dr. Mahathir tidak boleh menangkap borong semuanya bahawa ilmu sains dan matematik sekarang “bukan ilmu sekular”. Ilmu mengikut Islam ialah pengetahuan yang tidak menghakis iman sedangkan banyak teori dalam sains dan matematik sekarang bukan sahaja boleh menghakis iman tetapi jelas mencabar beberapa ajaran utama Islam. Kita perlu mengajar sains dan matematik kepada orang Islam supaya dia faham bukan sekadar matannya sahaja tetapi faham juga selok-belok ketakserasiannya dengan Islam sehingga orang Islam terpanggil untuk memperbaikinya dan seterusnya menjadi nakhodanya. Itu yang pernah dilakukan pada zaman Tamadun Islam dahulu dan Dr. Mahathir hanya buat-buat tak tahu sahaja. Dalam hubungan ini, pengajaran sains dan matematik dalam bahasa Inggeris tidak membantu mendidik orang Melayu khususnya ke tahap yang diingini ini, kerana bahasa Inggeris itu membawa nilai-nilai kesekularan tersendiri yang sudah teradun dalam pengolahan penyampaian sains dan matematik dalam bahasa Inggeris itu. Diakui bahasa Inggeris pun semakin menjadi satu daripada bahasa yang berkesan untuk penyampaian Islam tetapi gaya ini masih belum meresap ke dalam penyampaian sains dan matematiknya.Malah berdasarkan tinjauan yang dibuat beberapa kali yang mendapati lebih daripada 90% ahli sains teori Barat kini adalah ateis atau apeduli agama (kalau sekular lagi tinggi!), maka gaya penulisan sains dalam bahsa Inggeris khasnya tidak mungkin akan berubah kepada yang teis atau peduli agama, makalah semakin sebaliknya.
Mahathir 19: Jika kita abaikan ilmu ini semata-mata kerana kita lebih utamakan bahasa kita, dan dengan itu kita jadi bangsa yang kolot dan lemah, dan dihina oleh orang, kita tidak boleh dakwa yang kita adalah pejuang bangsa dan agama. Orang yang rela bangsanya dihina tidak faham akan makna nasionalisme yang sebenar atau tanggungjawab orang Islam terhadap agama mereka.
Jawaban Shaharir:
Lagi sekali Dr. Mahathir membuat andaian palsu, iaitu bangsa yang mengutamanya bahasanya sendiri adalah bangsa yang mengabaikan ilmu, bangsa yang kolot dan lemah, dan sebagainya itu. Lupakah dia tentang nasib bangsa Inggeris itu sendiri? Begitu juga dengan bangsa-bangsa yang dianggap maju dalam sains dan matematik sekarang, bangsa yang manakah yang tidak mengutamakan bahasanya sendiri? Sebenarnya orang yang rela bangsanya dihina dan sebagainya yang dikatakan dan dilakukan oleh Dr. Mahathir sedang berlaku pada orang Melayu sekarang ini pun (sejak 2003) kerana dasar bahasa yang menabaikan bahasa Melayu sedangkan tahap pencapaian sains dan matematik orang Melayu ada tanda-tandanya yang semakin merosot sebagaimana yang dipaparkan oleh para penyelidik yang tidak terikat pada kepentingan politik semasa.
Mahathir 20: Bagi saya pejuang bangsa yang betul-betul bersemangat perlu bermatlamat untuk menjadikan bangsanya bermaruah, dihormati oleh semua bangsa lain dan berkebolehan bersaing dalam apa juga bidang dengan kemungkinan berjaya.
Jawaban Shaharir:
Siapa yang tidak bersetuju dengan pandangan ini?
Mahathir 21: Pemimpin dan pejuang yang hanya ingin disukai ramai dan kerana itu sanggup membiar bangsanya menjadi kolot dan hina, bukanlah pemimpin yang sayang bangsanya. Mereka hanyalah oportunis yang sanggup gadai bangsa sendiri asalkan mereka dapat kekalkan kedudukan mereka. Mereka ini bukan nasionalis dalam erti kata sebenar.
Jawaban Shaharir:
Pemimpin dan pejuang yang dibayangkan oleh Dr. Mahathir ini sukar dicari di Malaysia ini kerana sebahagian besar sejarah pasca-merdeka Malaysia ini berada di bawah zaman pemerintahan beliau. Dalam zaman pemerintahannya yang lama itu, beliau mungkin merasakan banyak benda yang dia buat yang tidak disukai ramai tetapi tetap dilakukan demi tidak “membiarkan bagsanya kolot dan hina” . Ini perasan beliau sahaja dengan menganggapkan setiap tindakan tidak popularnya tetap dilakukan kononnya demi kebaikan bangsanya, nasionalis sebenarnya, dan tidak penyempatnya dia. Orang boleh berhujah balik bahawa dasarnya menjadikan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar pendidikan sains dan matematik sekolah dilakukan demi sebaliknya sahaja. Umpamanya, penyempat (pandai mengambil peluang situasi yang muluk-muluk)! Takrif nasionalis siapakah yang yang ciri-cirinya mengizinkan pengabaian kebudayaan sendiri? Dia patut menilai semula perasannya itu atas sebab-sebab yang telah diutarakan sebelum ini yang memberi kesimpulan bahawa tindakan tidak popularnya itu sebenarnya “membiarkan bagsanya kolot dan hina”. “Kolot dan hina” kerana dasar itu berkebarangkalian yang amat kecil akan melahirkan bangsa yang mampu mencipta ilmunya sendiri dan berkebudayaan sendiri.
Mahathir 22: Bahasa jiwa bangsa. Tetapi ilmu menentukan keselamatan dan maruah bangsa.
Jawaban Shaharir:
Slogan “Bahasa jiwa bangsa” kini sudah dikelirukan oleh tingkah-laku Dr. Mahathir selama ini kerana padanya ilmu dan bahasa terpisah sifatnya. Padanya bahasa menjadi jiwa bangsa hanya dalam kebudayaan yang sempit bagi sesuatu bangsa itu sahaja, dan kebudayaan yang sempit itu pun tidak penting kalau bangsa itu tidak berilmu. Beliau menganggap ilmu itu neutral malah terpisah daripada bahasa. Bahasa tidak mewarnai ilmu dan ilmu tiada sumbangannya bahasa. Pada Dr. Mahathir ilmu yang sedia ada ini (apatah lagi yang hendak dicipta nanti) dalam bahasa apa pun memberi makna yang sama sahaja. Pandangan sempit dan salah ini ditambah pula dengan sikapnya yang tidak memasukkan ilmu sebagai komponen jiwa bangsa yang terpenting itulah menjadikan “bahasa jiwa bangsa” itu tidak perlu dipedulikan lagi. Tidak hairanlah dia merasakan slogan “Bahasa jiwa bangsa” itu tidak tepat, tidak kena, dan kolot, sehingga dia tambah satu ayat lagi itu. Inilah berbezanya Dr. Mahathir dengan kebanyakan ilmuwan seluruh dunia.
Nota: Shaharir b. M.Z. (Dr., Mantan Profesor matematik fizik, UKM & dan mantan Profesor Matematik UMT). BBBangi, 28/08/08.
« Bengkel ASASI (II) | Siapakah Melayu? »
326 Komen
Nota: Kami ucapkan terima kasih atas semua komen yang diberikan. Dipohon gunakan ejaan yang betul. Elakkan memberi komen yang menyentuh sensitiviti, mengelirukan, atau yang tidak jelas maksudnya.
17 Sep 2008
anda salah….Dr Mahathir benar
18 Sep 2008
sdr hasnizam, boleh saya tahu hujah sdr kenapa dr mahathir benar, dan kenapa dr shaharir salah?
07 Oct 2008
Menuntut ilmu tidak mengira menggunakan bahasa apa sekalipun. Bahasa hnya medium.yang penting ialah penerimaan yang positif
09 Oct 2008
‘Tidaklah Kami utuskan mana-mana Rasul, kecuali menerusi bahasa kaumnya” (Ibrahim, 4).
19 Nov 2008
Bahasa bukan sekadar alat komunikasi atau medium. Tetapi terlebih jauh daripada itu. Kalau bahasa sekadar medium, tidaklah perlu buat pengajian bahasa hingga ke taraf profesor serta menjadi isu negara bangsa.
25 Nov 2008
tamanung, awak solat dalam bahasa apa?
eleh penerimaan positif!
26 Nov 2008
1. penulis blog ini, nampaknya masih bersikap prejudis dan tidak mampu memahami apa yang ditulis oleh Tun Dr. Mahathir.
2. Sayang, hujah yang diberikan oleh penulis blog ini begitu lemah dan tidak meyakinkan.
3. Persoalan yang mudah adalah… apakah salahnya kita mempelajari sain dan matematik dalam bahasa inggeris semata-mata untuk menguasai ilmu-ilmu tersebut secara fundamentals agar kita mampu menjadi bangsa pencipta. ?
4. Mungkin penulis blog ini mudah berpuas hati dgn pencapaian bangsanya sekarang yang terus menerus menjadi bangsa pengguna.
5. Adakah bangsa kita mampu mendapat anugera Nobel ? jgnkan anugera nobel, nak menembusi journal – journal taraf tertinggi pun tak mampu. Ada bangsa kita yg dapat menulis untuk journal Solid State (salah sebua journal yg paling tinggi dalam IEEE bidang electronics) … ?
6. Adakah bangsa kita mampu menjadi bangsa yang menghasilkan teknologi baru/ fundamentals baru yang menjadi ikutan bangsa eropah yang lain ?
7. Elakkanlah dari bersikat prejudis….
26 Nov 2008
fikir,
cuba balas balik secara akademik satu persatu dalam debat antara dua di atas. setahu saya ada jurnal penulis di atas yang menembusi AIP, jurnal tersohor di dunia dalam bidang fizik.
kedua, siapa cakap dengan belajar bahasa inggeris kita menguasai ilmu secara fundamental? apa ilmu fundamental yang ada dalam bahasa inggeris? sains dan teknologi, dan matemetik bukan bermula dari tradisi inggeris!
ketiga, sebenarnya logik mahathir ialah, kita membangun bangsa kita dengan bahasa yang lain. tapi mahathir bersikap sendeng. bagi mahathir, mengguna bahasa inggeris akan meningkatkan pencapaian bangsa. ini logik tadika. apa yang perlu kerajaan buat ialah, mengubah pelajar kita supaya guna otak, bukan guna bahasa!
ketiga, siapa menolak kepentingan bahasa inggeris? yang kita tolak ialah penundukkan bahasa inggeris terhadap bahasa yang lebih dekat dengan kita.
keempat, mengapa kerajaan tidak melaksanakan dasar polyglotisme yang lebih baik dari dasar penginggerisan!
kelima, apa hubungan antara teknologi dengan penguasaan bahasa inggeris? ada jepun melaksanakan dasar bahasa inggeris baru kemudian mereka mencipta anime, robot, nanoteknologi, dll? dan,
sebenarnya, saya fikir jika mereka sudah bulat nak guna BI, hujah2 akademik pun mereka dah tak layan.
26 Nov 2008
Pandangan saya;
1. Penulis tidak memahami hasrat sebenar Dr. Mahathir.
2. Saya menganggap ulasan penulis walaupun ada kebenarannya tetapi lebih jauh daripada itu, tidak mencapai matlamat apa yang cuba dijelaskan oleh Dr. Mahathir.
3. Saya juga antara pelajar yang telah melalui proses pembelajaran bahasa Melayu di sekolah rendah, menengah dan universiti. Saya juga mengakui betapa sukarnya apabila saya berada di Universiti kerana bergantung sebahagian besarnya kepada nota-nota kuliah dan perbincangan bersama rakan-rakan sahaja. kenapa? kerana tidak ada kemahiran berbahasa inggeris. Saya akui itu semua berlaku terhadap diri saya disebabkan kemalasan dan latar belakang keluarga yang sememangnya tidak menggunakan bahasa inggeris.
4. Hakikat yang harus saya akui ialah dunia kini memerlukan bahasa inggeris.
5. Apapun hujah akademik yang dinyatakan berkaitan perkara ini, saya tetap mengakui bahawa idea Dr. Mahathir di dalam hal ini ada baiknya.
6. Sedih saya meilhat ada segelintir kecil rakan-rakan pentadbir di Malaysia yang tidak dapat berbahasa Inggeris di dalam mesyuarat, walhal mereka mempunyai idea yang bagus untuk dikongsi tetapi disebabkan kekurangan menguasai bahasa Inggeris, rasa kecil hadir di dalam diri mereka. Ini baru konteks negara sendiri, kalau berada di luar? Ingat saya bagaimana para pemimpin yang tidak menguasai bahasa Inggeris terkial-kial bila berhujah dan kadang kala meemerlukan penterjemah untuk berhujah. Kadang-kala juga apa yang diucapkan tidak mencapai matlamat sebenar. Walhal mereka penghujah yang bagus dalam bahasa Melayu.
7. Pengajaran Bahasa Inggeris pada mata pelajaran sains dan matematik adalah salah satu usaha untuk memahirkan generasi ini pada bahasa Inggeris dalam masa yang singkat kalau boleh, tetapi kalau masih ada halangan, perlu diusahakan cara lain agar generasi ini mahir dalam dunia ilmu ini. Ya hakikatnya seolah-olah Bahasa Melayu di kebelakangkan, namun jauh daripada itu, kita sebenarnya ingin berdiri sama tinggi dengan negara-negara lain, apatah lagi untuk memberikan dan menyumbang idea-idea untuk kesejahteraan dunia.
Pandangan saya di atas seolah-olah saya tidak mencintai bahasa Melayu, tetapi hakikatnya apa yang ingin saya luahkan ialah agar generasi saya menguasai bahasa inggeris dan dapat menyalurkan idea-idea mereka melalui medium bahasa inggeris iaitu tidak terhad kepada bahasa melayu sahaja. Dokongan agar mereka mencintai Bahasa Melayu adalah penting dan perlu dilakukan seiringan agar mereka juga tidak lupa pada bahasa ibunda mereka dan seharusnya tidak terhad kepada masyarakat Melayu semata tetapi jauh dari itu, masyarakat Cina dan India juga perlu difahamkan agar mereka juga menguasai bahasa Melayu. Inilah yang harus dilakukan…
26 Nov 2008
Tuan Fikir dan Tuan Bent,
Sekirannya tuan berdua boleh memberikan contoh negara/ bangsa yang maju dengan bahasa asing saya akan bersetuju dengan tuan berdua. Cuba senaraikan semua jenama terkenal di dunia dan lihat sendiri negara inovasi/kreatif menggunakan bahasa apa sebagai ilmu?
Berikan saya contoh negara maju dengan bahasa asing, satu pun jadilah!
26 Nov 2008
Dari Utusan, (Kesian Tun seperti disekolahkan)
PANDANGAN bekas Perdana Menteri, Tun Dr. Mahathir Mohamad dalam Wacana Dilema Melayu anjuran Gapena baru-baru ini bahawa Pengajaran dan Pembelajaran Matematik dan Sains dalam Bahasa Inggeris (PPSMI) patut diteruskan tidaklah memeranjatkan.
Ini kerana beliaulah pencetus, pemutus dan pelaksananya. Dr. Mahathir masih dengan dengan sikap biasanya yang tidak sesekali berubah atau berpatah balik apabila telah membuat keputusan.
Isunya ialah bahawa hujah Dr. Mahathir merupakan hujah yang tergelincir daripada hakikatnya. Dalam laporan Bernama, beliau mengatakan bahawa PPSMI penting agar anak-anak Melayu menguasai Sains dan Matematik dan sekali gus meningkatkan penguasaan bahasa Inggeris. Ketika beliau membuat keputusan untuk melaksanakan PPSMI, tiada kajian yang dibuat yang menunjukkan bahawa kelemahan penguasaan Sains dan Matematik di kalangan pelajar Melayu (jika benar anak-anak Melayu begitu lemah dalam kedua-dua subjek itu) disebabkan oleh pengajarannya dalam bahasa Melayu. Kita malah sebenarnya telah melahirkan ribuan sarjana dalam bidang sains dan teknologi yang berwibawa dan bertaraf antarabangsa melalui Dasar Pendidikan Kebangsaan yang berteraskan bahasa Melayu.
Adakah Dr. Mahathir bermaksud bahawa Dasar Bahasa Kebangsaan dan Dasar Pendidikan Kebangsaan yang digubal dan dilaksanakan oleh kerajaan sejak merdeka merupakan dasar negara yang silap? Jika benar, adakah kesilapan itu patut diatasi dengan suatu keputusan yang bersifat ad hoc, dengan membuat keputusan pada tahun 2002 dan terus melaksanakannya pada tahun 2003?
Dr. Mahathir menekankan bahawa bahasa Inggeris patut dijadikan bahasa penghantar Sains dan Matematik kerana bahan ilmu kedua-dua bidang itu banyak tertulis atau terbit dalam bahasa Inggeris. Fakta itu tidak cukup kuat untuk kerajaan mengetepikan peranan bahasa Melayu sebagai bahasa penghantar Sains dan Matematik kerana bahasa Inggeris itu sendiri asalnya hanya bahasa vernakular, bukan bahasa yang diturunkan dari langit sedia sempurna. Sebelum bahasa Inggeris menjadi bahasa besar, orang Eropah bergantung pada bahasa Latin dan bahasa Perancis dalam bidang ilmu, pentadbiran, undang-undang dan ekonomi.
Demikianlah maka bahasa Melayu perlu diberi waktu untuk menjadi mantap semula sebagai bahasa ilmu, termasuk dalam bidang sains dan teknologi. Amat malang halnya apabila kita sendiri tidak mempunyai perancangan dan kesediaan untuk menjadikan bahasa Melayu sebagai bahasa sains dan teknologi, dan cukup sekadar puas hati menyaksikan bahasa Melayu menjadi bahasa percakapan, seperti yang dibanggakan oleh Dr. Mahathir tentang kebolehannya menggunakan bahasa Melayu walaupun belajar di sekolah Inggeris.
Membezakan
Kita perlu membezakan taraf bahasa ilmu daripada bahasa perhubungan sehari-hari jika kita mengimpikan bahasa Melayu menjadi bahasa besar pada masa hadapan. Tentulah aib bagi bangsa Melayu yang berhasrat menjadi bangsa besar di dunia tetapi hanya memiliki bahasa perhubungan sehari-hari dan untuk hal ehwal ilmu dan budaya tinggi terpaksa menggunakan bahasa asing.
Hujah Dr. Mahathir bahawa bangsa Arab menjadi maju kerana mempelajari bahasa Greek untuk menguasai sains dan teknologi juga ternyata meleset. Mempelajari bahasa asing dan menggunakan bahasa asing untuk mengembangkan ilmu kepada masyarakat atau bangsa merupakan dua hal yang sama sekali berbeda. Maka itu tidak ada pejuang bahasa manapun yang menolak hakikat pentingnya kita mempelajari dan menguasai bahasa asing sebagai jambatan ilmu dan tamadun. Namun, PPSMI bukan program pembelajaran bahasa asing, sebaliknya program pengembangan ilmu kepada bangsa kita dalam bahasa asing!
Pada hakikatnya, orang Arab yang mempelajari dan menguasai bahasa Greek ialah para sarjananya, sementara ilmu kepada masyarakat dan bangsanya dikembangkan dalam bahasa Arab.
Memindahkan ilmu
Hal yang sama dilakukan oleh bangsa-bangsa Barat yang memperoleh pelbagai disiplin ilmu daripada sarjana Arab. Mereka mempelajari dan menguasai bahasa Arab untuk memindahkan ilmu dalam bahasa Arab ke dalam bahasa mereka sendiri. Oleh itu bangsa Barat tidak menggunakan bahasa Arab untuk mengembangkan ilmu kepada bangsa mereka, tetapi sebaliknya menggunakan bahasa mereka sendiri. Itulah hakikat jalan sejarah perkembangan tamadun di dunia. Seluruh bangsa dan negara yang besar dan maju di dunia sekarang ini pun masih tetap memajukan bangsa dan negara mereka dalam bahasa masing-masing. Angkasawan kita yang ditumpangkan dalam Soyuz Rusia pun terpaksa beberapa bulan mempelajari bahasa Rusia untuk mengikuti misi ke angkasa lepas. Kekuatan bahasa Inggerisnya rupa-rupanya belum cukup melayakkan dia untuk diterima mengikuti misi tersebut!
Dr. Mahathir turut menggunakan contoh yang silap apabila mengatakan bahawa buku panduan atau manual telefon bersel yang dicetak dalam bahasa Inggeris oleh pengeluar menyebabkan ilmu sains yang diajarkan dalam bahasa Melayu menjadi tidak berguna. Bukankah buku panduan itu dapat diterjemahkan ke dalam bahasa Melayu, atau pelajar kita yang diajar dengan baik bahasa Inggerisnya dapat memahami buku panduan dalam bahasa Inggeris itu. Mungkin Dr. Mahathir belum pernah melihat adanya telefon bersel yang panduannya ditulis dalam bahasa Melayu pada perisian telefon itu sendiri! Pokoknya, apabila sesuatu bangsa berilmu, bahasa sumber ilmu itu bukanlah masalah yang besar.
Sebagaimana pendukung PPSMI yang lain, Dr. Mahathir mengulang lagu lama bahawa penggunaan bahasa Inggeris dalam pengajaran Sains dan Matematik bukan langkah meminggirkan bahasa Melayu. Namun, dengan terang di hadapan mata kita bahawa apabila bahasa Melayu akan hanya berfungsi pada sekitar 40 peratus atau kurang di sekolah dan sekitar 30 peratus atau kurang di IPT, maka amat jelas bahawa bahasa Melayu memang terpinggir dan tidak berperanan sebagai bahasa pengantar utama dalam sistem pendidikan negara, sebagaimana yang ditetapkan dalam Dasar Pendidikan Kebangsaan dan Akta Pendidikan 1961 dan Akta Pendidikan 1996.
Pada hemat saya, manfaatkanlah pepatah kita yang berbunyi “Sesat di hujung jalan balik ke pangkal jalan”. Kita belum pun sesat sehingga di hujung jalan, maka tidaklah sulit untuk kembali ke pangkal jalan, iaitu melaksanakan semua program pembangunan negara dengan berlandaskan dasar-dasar negara yang telah difikirkan, dirancang dan dilaksanakan dengan jayanya selama ini. Usahlah kita mengalami nasib “Yang dikejar tak dapat, yang dikendong berciciran”. Ingatlah juga kata orang tua-tua “Sesal dahulu pendapatan, sesal kemudian tiada gunanya”.
PROF. DR. AWANG SARIYAN
Penyandang Kursi Pengajian Melayu Malaysia – China
Universiti Pengajian Asing Beijing
26 Nov 2008
1. Berdasarkan tulisan Prof. Dr. Awang Sariyan, jelas rupanya masih ramai yang tidak faham apa yang dimaksudkan oleh Tun Dr. Mahathir. Sehingga mereka di bidang akademik pun tak faham.
2. Di tekankan bahawa, dasar ini bukan untuk menguasai bahasa inggeris, (menguasai bahasa inggeris adalah perkara kedua) dan bukan semata-mata untuk menguasai sains dan matematik di peringkat sekolah. Dasar ini juga bukan untuk mengatasi masalah kemerosotan pelajar dalam bidang sains dan matematik di sekolah.
3. Dasar ini dibuat supaya, bangsa Malaysia mampu menguasai ilmu sains teknologi, kejuruteraan, komunikasi dan sebagainya di peringkat universiti.
4. Sehingga kini, bangsa Malaysia masih lagi menjadi bangsa pengguna. Kita belum lagi menjadi bangsa pencipta.
5. Tidak ada rakyat Malaysia yg mampu memenangi hadiah nobel. tidak ada rakyat malaysia yg mampu menghasilkan teknologi baru yg menjadi rujukan org-org barat/timur.
6. Dimanakah silapnya ? mengapa bangsa malaysia tidak mampu menjadi bangsa pencipta ? walaupun belajar di negara-negara terkemuka.
7. Mungkin salah satu sebabnya adalah, bangsa Malaysia gagal memahami ilmu sains dan tekonologi di peringkat universiti secara fundamentals. Maka apa yg jadi, kita hanya sekadar mendapat ijazah… tetapi gagal menghasilkan teknologi atau sesuatu yg baru.
8. Kenapa mereka gagal untuk memahami ilmu-ilmu di universiti secara fundamental ? Ianya adalah kerana proses pemahamah yang memakan masa akibat daripada keperluan utk membuat terjemaham di dalam fikiran masing-masing apabila membaca bahan rujukan yang sepenuhnya dalam bahasa inggeris.
9. sekiranya sejak dari awal lagi dari zaman persekolahan lagi mereka diajar dalam bahasa inggeris, maka semasa di peringkat university, mereka akan terus faham ilmu-ilmu sains, kejuruteraan dsbnya tanpa perlu penterjemahan… dan mereka boleh kuasai ilmu ini dgn cepat….. dan insyaAllah bila ilmu ini dikuasai sepenuhnya, maka mereka boleh hasilkan teknoloi yg baru pula yang mampu menjadi rujukan.
10. Sebab itulah dasar ini dibuat, agar bangsa Malaysia akan lebih mudah faham apa yang dipelajari dalam bidang sains dan teknologi di peringkat university.
11. Kenapa bahasa inggeris ? kerana sebahagian besar bahan rujukan (boleh dikatakan 100%) adalah dalam bahasa inggeris. Maka dgn pembelajaran sains dan matematik dalam bahasa inggeris sejak awal lagi akan menyediakan pelajar-pelajar utk menguasai sains dan teknologi di peringkat tinggi.
12. Kenapa jepun boleh gunakan bahasa ibunda mereka ? Ini adalah kerana jepun telah membuat penterjemahan ilmu-ilmu sains dan teknologi ke bahasa mereka sejak dari awal lagi. Semenjak sebelum zaman perang jepun, mereka sudah tahu mencipta periuk nasi. Semenjak dulu lagi, mereka telah pergi belajar ilmu-ilmu di negara barat dan apabila pulang membuat terjemahan ke bahasa mereka. Lihat shj bagaimana Casio belajar dari Barat dan kini Casio merupakan pengeluar utama.
13. Sbb itu sering dikatakan, sekiranya kita hendak menggunakan bahasa melayu, semua bahan rujukan perlu diterjemahkan ke dalam bahasa melayu. Tetapi adaka kita sempat mengejar ilmu sains dan teknologi sekiranya kita baru nak mula menterjemah ? Tidakkah kita akan ketinggalan ? Org jepun juga bukanyya baru nak menterjemah, mereka dah menterjemah sejak tahun 1930an lagi.
14. Terpulanglah, kalau kita mudah berpuas hati dgn apa yg telah kita capai, mudah berpuas hati dgn segulung ijazah, mudah berpuas hati menjadi bahasa pengguna…. maka tak payalah bersusah sedikit untuk menguasai ilmu ini. Biarlah org lain yg menjadi bangsa pencipta…cukuplah kita menjadi bangsa pengguna. Biarlah org Yahudi menjadi bangsa pencipta, cukuplah orang islam menjadi bangsa pengguna semata-mata.
26 Nov 2008
fikir,
logik anda sangat lemah!
apa kaitan nobel dengan bahasa?
apa kaitan menjadi ciptaan dengan bahasa?
sila terangkan sosiologi bagaimana hujah anda ini dibangunkan.
dan, hujah anda mengenai jepun sebenarnya bercanggah dengan hujah2 anda sendiri. kalau jepun berjaya hebat dengan terjemahan, kenapa kita tak buat terjemahan. tak sempat? lawak2… nak kejar 2020 kunun!
26 Nov 2008
@budakgemuk,
1. untuk mendapat hadiah nobel, kita perlu menghasilkan sesuatu yang baru secara fundamentals. Applied research tidak boleh membawa ke hadiah nobel. Utk menghasilkan fundamentals baru, kita perlu fahami fundamentals yg sedia ada.
2. oleh kerana 100% bahan rujukan adalah dalam bahasa inggeris, sekiranya kita memahami ilmu sains dan matematik dalam bahasa inggeris sejak dari awal lagi, maka kita akan mudah memahami subjek ini di peringkat tinggi.
3. begitu juga kaitannya dengan menjadi bangsa pencipta. Bila kita telah menguasai ilmu-ilmu di peringkat tinggi ini sepenuhnya, selain dari menghasilkan fundamentals yang baru, kita juga boleh menghasilkan ciptaan yg baru.
4. Sbg contoh, silicon technology telah hampir ke penghujung. saiz transistor telah mengecil hingga ke saiz atom. mungkin silicon tak boleh lagi menjadi asas kpd transistor. Maka teknologi baru telah dimulakan spt menggunakan RNA dan carbon nanotube (CNT). Utk menghasilkan teknologi baru ini, kita perlu fahami teknologi silicon..dan kemudian barulah kita boleh hasilkan dgn medium yg baru. Memahami di sini bermaksud memahami dgn ertikata yg sebenar, dan bukannya mengetahui shj. Kalau kita memahami teknologi yg lama ini secara total, mungkin kitalah bangsa pertama yang menghasilkan teknologi melalui RNA atau CNT ini. Tapi sayang, bangsa asing dah mulakan dulu lebih awal lagi. Kita hanya mampu menjadi pengikut dan pengguna.
5. Pasal penterjemaha, dah dikatakan bahawa Jepun dah mula menterjemah sejak tahun 1930 an lagi… dan proses tersebut berjalan seiring dgn peredaran teknologi. Tetapi kini tekonolog bergerak terlampau pantas, sekiranya kita baru nak mulakan penterjemahan, maka kita akan terus tertinggal.
6. Okaylah, apa kata mereka-mereka yg bangkang dasar ini membuat sesuatu. Jgn setakat bangkang sahaja. Org-org ini mesti berusaha kuat membuat terjemahan keatas semua bahan rujukan yg wujud di dunia ini. Mula dari sekarang….dan kalau boleh siapkan dalam masa yg singkat agar kita boleh gunakan dgn cepat.
7. Bagaimana pula dgn journal-journal dan papers ? siapa nak terjemahkan ?
26 Nov 2008
Tuan Fikir,
Saya tidak bersetuju dengan tuan yang mengatakan sekiranya kita memahami ilmu sains dan matematik dalam bahasa inggeris sejak dari awal lagi, maka kita akan mudah memahami subjek ini di peringkat tinggi.
Senaraikan sahaja ke semua penerima Hadiah Nobel semahu tuan kemudian kita buat analisa dan lihat negara manakah yang mempunyai penerima Hadiah Nobel di dalam bidang Sains/Perubatan dan Sastera khususnya.
Kita bercakap di sini adakah perlu anak-anak seawal 7 tahun dipaksa belajar dalam BI untuk mengetahui konsep asas Maths/Sains yang telah ujud sejak zaman Nabi Adam lagi? Jangan bercakap berkenaan Hadiah Nobel sedangkan asas Maths/Sains pun tak cukup!
Jangan salahkan Bahasa Melayu hanya kerana kita menjadi masyarakat pengguna. Sila lihat sistem pendidikan kita. Adakah sistem pendiidkan kita mendidik anak-anak menjadi kreatif, berinovasi dan berani mencuba? Sistem yang ada hanya mendidik kita, anak kita dan generasi akan datang menjadi burung kakak tua dengan menghafal semua fakta dan mengulangnya tanpa kita faham.
Juga lihat sistem R&D, biasiswa, kemudahan makmal, bahan rujukan sebelum mimpikan Hadiah Nobel. Adakan peruntukkan R&D kita mencukupi? Bandingkan dari % KNK berapa % diperuntukan kepada R&D. Bukan semudah menggunakan BI maka kita akan mendapat Hadiah Nobel. Jika itu logik tuan, Zimbabwe sepatutnya yang dapat Hadiah Nobel bukannya saintis dari Jepun.
Apa yang penting sekarang ialah meramaikan lagi saintis. Caranya dengan menggunakan bahasa ibunda agar minat dapat dipupuk. Jika dari awal lagi anak-anak kita takut dengan Maths/Sains, Hadiah Nobel umpama mimpi di siang hari!
Saya lebih suka jika Kerajaan melihat dasar bahasa di negara-negara Eropah khusunya di Belanda dan Negara Scandinavia. Mereka rata-rata boleh berbahasa Inggeris dengan baik sekali. Bahasa ibunda menjadi bahasa pengantar di semua aliran dalam masa yang sama mereka belajar bahasa asing seperti BI, Perancis dan Latin sebagai bahasa ke dua.
Itu beza negara maju dan negara bekas penjajah. Ilmu diajar dalam bahasa ibunda, dikembangkan dan ditulis di dalam bahasa sendiri. Hasilnya, mereka menjadi bangsa yang kreatif, berinovasi dan tidak bergantung pada orang lain.
Apa kaitan inovasi/ciptaan dengan bahasa?
Bahasa bukan sekadar percakapan tetapi ia juga membentuk daya pikir, budaya seseorang. Kenapa bukan Mat Salih, mencipta periuk nasi elektrik dan mesin membajak sawah? Sebab budaya Mat Salih tak makan nasi jadi tak ada keperluan baginya mencipta/berinovasi produk begitu.
India makan nasi kenapa mereka tidak mencipta periuk nasi elektrik dan mesin membajak sawah? Mereka berfikir cara Mat Salih kerana pengaruh BI jadi tak terlintas untuk mereka mencipta periuk nasi. Mereka hanya menjadi bangsa pengguna tanpa tahu berinovasi walau pun periuk nasi hanya mengguna teknologi asas haba, konduktor dan elektrik.
Sebaliknya Jepun yang belajar Sains/Maths dalam bahasa sendiri mencipta produk yang dekat dengan budaya mereka. Lihat sajalah hasil ciptaan Jepun ianya berkait rapat dengan budaya mereka seperti mesin karaoke, filem animasi, komik, permainan elektronik.
Kita mahu anak kita fasih BI. Semua orang yang waras tidak akan membantah. Masalahnya adakah kaedah itu betul? Adakah dengan membuat Maths/Sains pemahaman BI dapat ditingkatkan?
Satu lagi soalan saya di atas tidak berjawab. Berikan saya contoh negara maju dengan bahasa asing, satu pun jadilah!
26 Nov 2008
Terima kasih saudara Tokey.
Saya sekadar tersenyum dengan persoalan yang saudara utarakan. Isu yang dikemukakan di sini berkaitan dengan penguasaan bahasa Inggeris untuk menerobos ilmu. Ilmu yang dimaksudkan di sini tidaklah terhad kepada ilmu teknologi semata tetapi jauh melangkauinya ialah ilmu untuk kesejahteraan manusia. Dewasa ini, ilmu-ilmu itu kebanyakkannya ditulis dalam bahasa Inggeris. Ini tidak dapat kita nafikan.
Dalam hal ini, saya merasakan persoalan yang saudara utarakan kepada saya lebih kepada mencontohi Negara lain yang telah melakukannya, dan kalau tiada seolah-olahnya kaedah yang diperkenalkan itu tidak betul? Seolah-olahnya ruang pemikiran kita terhad kepada mencontohi apa yang berlaku sekarang berbanding mengejar sesuatu yang tidak pernah dilakukan. Pemikiran kritis tidak sekadar membuat perbandingan dengan sesuatu tetapi jauh daripada itu ialah menyelongkar dan menerjah kenapa dan mengapa perkara itu berlaku. Tak ingatkah kita semasa berlakunya krisis ekonomi 1997/1998 dahulu bilamana Dr. Mahathir mencipta satu resolusi lain dan mendapat kritikan banyak pihak tetapi akhirnya terbukti berjaya. Kenapa peristiwa bersejarah itu berlaku? Antara sebabnya adalah kerana kita tidak terhad membuat sesuatu berdasarkan perbandingan sedia ada dari sudut pemikiran yang terhad dan berdasarkan fakta sedia ada semata. Perlu juga diketahui bahawa sesuatu sejarah itu tercipta apabila kita mendahului melakukannya. Kalau boleh saya umpamakan persoalan yang saudara utarakan itu sepertinya manusia dahulu kala berfikir bahawa besi tidak boleh diterbangkan dan diapungkan di atas air. Pemikiran manusia pada ketika itu percaya bahawa besi itu sememangnya tidak dapat diterbangkan dan diapungkan di atas air. Tetapi hasil pemikiran kritis manusia berilmu, maka terjadilah kapal terbang yang boleh terbang di udara dan kapal laut yang boleh belayar di lautan. Ini semua berjaya dilakukan kerana ruang pemikiran yang tidak terhad melihat sesuatu itu berdasarkan perbandingan dengan apa yang boleh dilihat pada ketika ini.
Teringat saya dengan kata-kata ahli motivasi bahawa orang yang berjaya itu selain daripada mempunyai matlamat yang jelas, ianya juga harus menjadi orang yang di depan. Orang yang di depan bermaksud orang yang sentiasa mendahului orang lain untuk memikirkan sesuatu dan berusaha mencapai sesuatu yang difikirkannya itu agar berjaya dilaksanakan. Harus kita akui bahawa fakta yang wujud pada ketika ini tidak semestinya betul pada setiap masa. Hanya usaha gigih dan cekal yang akan dapat membuktikan sesuatu itu betul dan dari situlah akan terciptanya sejarah kejayaan.
Huraian saya kali ini terpesong sedikit daripada isu yang didebatkan kerana saya merasakan sesuatu perlu dikongsi dengan saudara Tokey di dalam hal ini disebabkan oleh persoalan saudara yang pada saya agak …? Susah untuk saya ungkapkan. Nanti terasa pula. Salam persaudaraan dari saya.
27 Nov 2008
@tokey
1. ayat terakhir saudara sekali lagi menunjukkan masih ramai yang salah faham dgn dasar ini. Dasar ini bukan untuk menguasai bahasa inggeris. Dasar ini dibuat adalah untuk menguasai sains dan tekonologi di peringkat tinggi
2. tak perlu saya senaraikan pemenang hadiah noble. saudara boleh lihat sendiri di laman web. lebih 90% pemenang noble utk sains dan teknologi adalah orang yahudi.
3. saya sudah tulis banyak kali, sebab mengapa negara maju yg lain boleh menguasai sains dan teknologi dalam bahasa mereka adalah kerana semua bahan rujukan adalah dalam bahasa ibunda mereka. Mereka telah mula menterjemah ilmu-ilmu ini lama dahulu semasa perkembangannya dalam bentuk evolusi.
4. Kini perkembangan ilmu sains begitu laju dan sekiranya kita hendak membuat penterjemahan sudah agak terlambat dan kita bakal ketinggalan.
5. kenapa perlu belajar dalam bahasa inggeris ? Kerana bahan-bahan rujukan di peringkat universiti adalah dalam bahasa inggeris. Kalau kita tak faham, kita tidak dapa menguasainya. Kalau kita mahu menguasai ilmu tersebut, kita perlu faham apa yang kita baca. Kalau kita tak bermula dgn bahasa inggeris diperingkat awal, kita susah dan lambat nak faham… akibatnya kita sentiasa lambat dan tak mampu bergerak lebih maju dari perkembangan semasa.
6. Saya bagi contoh yg begitu mudah….
7. dalam matematik, di sekolah kita belajar kamiran (ini dalam bahasa melayu). dalam bahasa inggerisnya adalah integration. Di peringkat sekolah, mungkin kita boleh lulus dgn cemerlang… tetapi apabila kita pergi ke universiti…. dan dari buku rujukan atau journal, kita terjumpa ayat spt …”… the variance is computed by integrating the power spectral density from -f to f….” Mari kita fokus ke perkataan integarating shj. di sekolah dulu kita belajar kamiran… tapi bila kita baca kita kena fahamkan apa itu integration. terdapat proses terjemaha yg perlu dari perkataan bahasa inggeris ini ke perkataan yg pernah kita belajar dulu. Itu baru nak terjemah dalam fikiran kita, belumm lagi untuk memahami keseluruhan konteks ayat. Apa yg sering berlaku adalah, kita tidak faham keseluruhan ayat. Kita tahu ertinya tapi tak faham…. dan akhirnya kita mungkin boleh menjawab soalan… tetapi kita tak boleh nak menggunakan ilmu tersebut dan tak boleh nak mengembangkannya.
8. Untuk pengetahu sedare, kini perkembangan sains dan teknologi di india terutama dalam bidang ICT begitu pesat malah lebih hebat dari silicon valley di US. kenapa ? krn pemahaman dan penggunaan bahasa inggeris yg begitu meluas di India.
9. soalan mengenai negara maju yg menggunakan bahasa asing. Soalan ini telah saya jawab banyak kali…malah di awal jawapab ini juga telah saya jawab. Saya telah katakan bahawa, negara-negara maju yg telah lama bermula, mereka telah menterjemah keseluruhan bahan rujukan dalam bahasa mereka. Boleh baca jawapan saya diatas. Kalau saudara pergi ke jepun, saudara tidak akan jumpa buku rujukan dalam bahasa inggeris. Kalau saudara ke German, kebanyakan buku rujukan dalam bahasa german…dan begitulah negara-negara maju yg lain.
10. Saya bagi contoh lagi…agar mudah nak faham objektif ini… Kalau saudara nak baca pasal medium terkini yg dikaji untuk menggantikan silicon (carbon nano tube) misalnya, bolehkah saudara cari bahan mengenainya dalam Bahasa Melayu ? Jawapanya tidak boleh. Saudara kena baca rujukan berbahasa inggeris. Kalau saudara tidak pernah tahu terma-terma dalam bahasa inggeris, rasa-rasanya, susah tak saudara nak fahamkan teori mengenainya ? Bandingkan pula sekiranya saudara sejak dari awal lagi menggunakan bahasa inggeris dalam sains dan matematik. Sudah tentu saudara tidak mempunyai masalah untuk membaca bahan rujukan ini dan tiada masalah untuk memahaminya…. dan sudah tentu saudara dapat memikirkan idea-idea baru yg boleh dikembangkan dan sudah tentu saudara mampu menghasilkan penemuan-penemuan baru… dan sudah tentu saudara dapat pula menghasilkan tulisan-tulisa mengenai penemuan baru saudara yg tidak/belum ditemui oleh org luar…dan sudah tentu saudara pula akan menjadi bahan rujukan orang luar…dan akhirnya jadilah bangsa kita sebagai bangsa pencipta dan bangsa rujukan…. insyaAllah lahirlah pemenang hadiah noble dari kalangan bangsa malaysia dan umat islam.
27 Nov 2008
1)
27 Nov 2008
1)Pembelajaran matematik dan sains dalam bahasa Inggeris bukanlah jalan penyelesaian untuk memastikan anak-anak Melayu fasih berbahasa Inggeris. Bayangkan selama 6 tahun di sekolah rendah dan 5 tahun di sekolah menengah mereka masih gagal menguasai bahasa Inggeris, tentulah ada sesuatu yang tidak kena dengan kurikulum kita. Mengapa hal ini tidak diperhalusi dan dicari satu kaedah bagi menjadikan pengajaran mata pelajaran bahasa Inggeris itu berkesan. Oleh itu kita tidak perlulah menggadai masa depan anak Melayu terutamanya di kawasan luar bandar yang gagal menguasai bahasa Inggeris, malah lingkup dalam mata pelajaran sains dan matematik kerana gagal menguasai isi pelajaran yang menggunakan perantaraan bahasa Inggeris.
2)Cuba bayangkan perjuangan yang dilakukan oleh pemimpin kita yang terdahulu dalam mendaulatkan bahasa Melayu. Setelah bahasa Melayu dapat berperanan sebagai bahasa ilmu dan digunakan dalam semua bidang pelajaran, tiba-tiba kita berundur ke belakang dengan mengagung-agungkan bahasa penjajah. Kalau masalah bahan rujukan kebanyakan dalam bahasa Inggeris, maka giatkanlah usaha penterjemahan ke dalam bahasa Melayu. Kita bukan tak ada pakar atau kekurangan mereka yang mahir dalam dwibahasa cuma apabila keperluan tidak ditonjolkan maka kuranglah penampilan. cuba iklankan jawaran penterjemah dengan upah yang lumayan pasti banyak yang berlumba-lumba menawarkan khidmat kepakaran.
3)Kita perlu sedar bukan semua rakyat negara ini akan menceburi bidang yang memerlukan mereka mahir dalam bahasa Inggeris. Mereka yang tiada pengetahuan dalam bahasa Inggeris juga masih boleh maju dalam negara sendiri. Bagi mereka yang berkeperluan pelbagai cara boleh dilakukan seperti mengikuti kursus intensif dan seumpamanya. Mengapa orang yang tiada pendedahan dalam bahasa-bahasa antara bangsa ketika di peringkat sekolah masih mampu menguasai bahasa tersebut dengan mempelajarinya selepas tamat sekolah menengah untuk keperluan seperti melanjutkan pelajaran? Mereka juga boleh menguasainya dalam masa yang singkat. Tentulah kerana kurikulum pengajaran bahasa berkenaan diikuti secara berkesan. Jelaslah ada sesuatu yang kurang dalam kurikulum BI yang ada sekarang. Mungkin dari segi pelaksanaannya, keupayaan gurunya, pedagoginya dan kemungkinan lain. Oleh itu buatlah penyelidikan untuk mengenal pasti puncanya agar langkah-langkah mengatasi boleh diambil. Bukan ambil jalan pintas yang akhirnya MENJAHANAMKAN BANGSA sendiri.
4) Cuba fikirkan mengapa orang Cina tidak setuju mata pelajaran matematik dan sains diajar dalam bahasa Inggeris? Adakah mereka tidak mahu anak bangsa mereka menguasai kemahiran bahasa tersebut? Adakah mereka tak mahu bangsa mereka maju? Sebenarnya mereka bijak. Mereka tak mahu anak bangsa mereka jadi seperti peribahasa, yang dikejar tak dapat, yang dikendung berciciran. Sebenarnya kaedah yang terbaik untuk menguasai kemahiran sains dan matematik adalah melalui penggunaan bahasa yang sedia dikuasai atau jelasnya bahasa ibunda masing-masing. Sains dan matematik adalah mata pelajaran yang sukar. Mengapa perlu ditambah beban kesukaran itu dengan memahami istilah dalam BI itu sendiri. Bukankah itu kejam namanya. Lainlah kalau sistem pembelajaran kita berorientasikan kemahiran. Tetapi sistem persekolahan kita berorientasikan peperiksaan. Bilangan A itu menjadi ukuran. Kalaupun akhirnya pelajar boleh meningkat sedikit penguasaan BI mereka tapi tetap dapat gred E dalam matematik dan sains apalah gunanya? Nak menyambung pelajaran orang tak tanya boleh bercakap BI atau tidak, tapi lulus atau gagal dalam mata pelajaran akademik?
5)sebenarnya pemimpin kita terlalu banyak berpolitik dan memikirkan kepentingan politik mereka semata-mata tanpa memikirkan nasib rakyat dan ANAK BANGSA MEREKA dalam erti kata yang sebenarnya. Tetapi kita sebagai pemerhati gunakanlah pemikiran kita yang dikurniakan oleh Allah dengan sebaik-baiknya. Jangan jadi seperti kerbau dicucuk hidung. Sokong membabi buta. Kalau kita rakyat tidak fikir nasib dan masa depan kita, jangan harap pemimpin akan memikirkan. Mereka hanya sekadar mengejar gimik dan CAKAP TAK SERUPA BIKIN. Walaupun apa jenama politik mereka, orang politik tetap politik juga, kecuali yang benar-benar berjuang KERANA ALLAH, dan bukan kerana poket masing-masing, tapi berapa kerat. Oleh itu kita sebagai rakyat perlu bangkit dan sedar, usahlah FANATIK GILA, itu semua bodoh sebenarnya. Siapa yang tak jalankan tanggungjawab singkirkan aje. Bila duduk tak lama, kerusipun tak panas barulah orang politik tau diri bahawa mereka tu hamba rakyat bukan pemimpin kebal. Fikir-fikirlah, Wasalam.
27 Nov 2008
Tuan Bent,
Sama juga, saya pun turut tersenyum dengan pendapat tuan seolah-olah dasar songsang ini tidak pernah dibuat oleh negara lain. Kenapa perlu kita mengikut negara-negara Afrika, Filipina, Pakistan, Sri Lanka telah bereksperimen dasar bahasa songsang sejak 50 yang yang lalu. Apa hasilnya? Pergaduhan, kemiskinan, kemalaratan sebabnya ilmu hanya terkumpul dikelompok tertentu. Apa itu contoh negara yang mahu tuan bina?
Tidak dinafikan kebanyakan ilmu terkini di dalam BI, persoalan yang tuan tidak mahu jawab-jawab adakah wajar anak-anak seusia 7 tahun dipaksa belajar dalam bahasa asing sekadar mengetahui asas Sains/Maths ?? Jawapan YA atau TIDAK? Memang tak ada negara yang maju menggunakan bahasa asing. Kenyataan dan Sunnatullah, seperti barat tak bertemu dengan timur sampai kiamat pun tak akan berlaku.
Tidak perlulah tuan bandingkan besi dengan masa depan anak-anak. Pandai besi bereksperimen dengan besi tanpa mengganggu-gugat pencapaian pendidikan orang lain. Kalau salah leburkan balik besi tersebut dan buat balik sehingga sempurna.
Kita bercakap mengenai manusia/insan yang perlukan ilmu. Jika ada yang gagal Maths/Sains mencecah 200 ribu apa terjadi pada mereka? Mahu dileburkan jugak? Satu generasi Melayu buta Maths/Sains tuan tak risau ka?
Berfikiran kritis biarlah berpada. Jangan buat sesuatu tanpa kajian menyeluruh, ekeperimen dan model. Kalau begini teknik pemikiran tuan apabila membuat sesuatu , bakal bangkraplah sebuah syarikat malahan negara. Sesuatu produk baru yang akan dikeluarkan akan dibuat kajian, sampel, ujikaji dan apabila semua ini diambil kira barulah dihasilkan secara besar-besaran. Itu caranya orang yang bertanggungjawab bukannya membuat dasar untuk semua rakyat berdasar gerak hati seorang tua di puncak kuasa.
Wassalam
27 Nov 2008
sudah saya katakan, mereka ini bukannya guna otak utk dapatkan ilmu, tapi guna bahasa inggeris.
patutnya bahasa jerman/perancis lebih merupakan bahasa ilmu!
sekarang yang kita lihat, anak2 kita hancur bahasa inggeris, hancur bahasa melayu!
yang mereka pandai sekarang, bahasa rojak!
apalah salahnya, kuatkan bahasa inggeris dalam bahasa inggeris. ini seperti nak menginggeriskan subjek2 yang bukan inggeris!
27 Nov 2008
Salam buat saudara Tokey.
Lagi tersenyum lebar saya membaca ulasan saudara ini. Jelas pada saya bagaimana negatifnya pemikiran saudara di dalam hal ini. Benda baru dipraktikkan tetapi saudara telah melihat betapa hasil yang diperolehi adalah negatif akibatnya. heheee… Seronok juga saya membaca ulasan saudara kerana ianya menjelaskan lagi betapa negatif pandangan saudara di dalam hal ini.
Hanya Tuhan yang mengetahui hasil akibat di atas apa yang kita lakukan,. Saya tetap yakin bahawa usaha gigih dan cekal akan membuktikan ianya menjadi kenyataan.
Saya berasa apapun yang akan saya curahkan di sini pasti saudara melihat ke satu sudut yang lain. Saya tetap berkeyakinan begini, Saudara ada pendirian sendiri dan saya juga ada pandangan tersendiri. Saya telah memberikan pandangan saya dan saya juga telah mengambil apa yang saudara utarakan. Oleh itu, terserahlah kepada saudara dan saya untuk menzahirkannya. Perbezaan pendapat itu adalah baik, tetapi sampai ke suatu tahap, saya perlu mengundurkan diri.
Namun, di peringkat skala kecil, saya akan tetap mendorong anak-anak saya untuk mempelajari sains dan matematik di peringkat rendah lagi dalam bahasa inggeris kerana saya tahu pengalaman lalu telah mengajar saya perkara ini. Pelajar di luar bandar akan ketinggalan adalah satu persepsi, tetapi jauh dari itu, usaha perlu dilakukan agar ketinggalan mereka tidaklah jauh dengan yang di bandar. Salam persaudaraan dari saya.
27 Nov 2008
Tuan Bent,
Baiklah kita bersetuju untuk tidak bersetuju.
Sila lihat statistik ini dan fikirkan nasib mereka yang malang itu. Saya dan tuan sendiri mungkin tidak menghadapi masalah untuk mendidik anak kita kerana keadaan sosio ekonomi yang baik.
Ingat sama golongan yang susah.
Wassalam.
PMR 2005: Keputusan Sains dan Matematik
Berikut adalah peratusan pelajar yang mendapat markah D dan E dalam peperiksaan PMR kertas sains dan matematik 2005.
I. MATEMATIK
Melaka 45.8%
Kelantan 52.6%
Perak 50.3%
Johor 47.9%
P. Pinang 42.2%
Sabah 65.9%
II. SAINS
Melaka 38.3%
Kelantan 39.4%
Perak 44.8%
Johor 45.5%
P. Pinang 41.1%
Sabah 54.3%
Contoh prestasi pada peringkat sekolah luar bandar:
Sekolah Menengah Kebangsaan Sg. Bagin: Jumlah yang mendapat markah D & E bagi Matematik 72%
Sekolah Menengah Kebangsaan Sg. Soi: Jumlah yang mendapat markah D & E bagi Matematik 69%
Sekolah Menengah Kebangsaan Banggi, Kudat: Jumlah yang mendapat markah D & E bagi Matematik, 107 daripada 111 calon!
Daripada 418 ribu pelajar yang mengambil PMR 2005, lebih 200 ribu mendapat markah D dan E dalam mata pelajaran sains dan matematik.
Kalau ini bukan “academic ethnic cleansing”, apa lagi namanya?
Sumber: Daripada isi pembentangan Pengerusi KKGGMMB (Kesatuan Kebangsaan Guru-guru Melayu Malaysia Barat).
27 Nov 2008
1. Rupanya memang susah nak faham apa objektif dasar ini.
2. Dah berkali-kali ditulis, dgn pelbagai contoh dan aplikasi, masih tak faham jugak.
3. Masih ada lagi yg kata dasar ini untuk menguasai Bahasa Inggeris.
4. Saya ulang lagilah …. dasar ini BUKAN untuk belajar bahasa Inggeris. BUKAN untuk menguasai bahasa inggeris.
5. Shinora Nor, sila fahamkan betul-betul. 3 point awak yang pertama menunjukkan awak masih tak faham-faham. Awak masih kaitkan dasar ini dgn penguasaan bahasa inggeris.
6. Kalau dasar pun tak faham, sbb tulah tak boleh nak terima objektifnya.
7. Sehingga ke hari ini, kita masih belum lagi melaksankan dasar ini. KITA MASIH BELUM LAGI MELAKSANAKAN DASAR INI.
8. Apa yg baru dibuat adalah DWI-BAHASA. tapi ada pulak org yg dah nampak kegagalan dasar ini. WALAUPUN BELUM MENCUBA.
9. Agaknya orang melayu ni memang takut nak mencuba sesuatu yg baru. Mungkin mereka masih tiada keyakinan diri. Mungkin mereka masih lagi rasa lemah.
10. Ingatkan dah sampai ke tahun 2008 ni, orang melayu dah ada keyakinan. Dah mampu keluar dari rasa rendah diri yang tak berpatutan. Dah mampu mengorak langkah untuk dari BANGSA PENCIPTA.
11. Rupa-rupanya masih lagi di takuk yang lama… masih lagi takut untuk mencuba, masih lagi selesa dgn apa yang ada. Tidak mahu berusaha utk menjadi bangsa pencipta. Mudah puas hati menjadi bangsa pengguna.
12. SHINORA NUR, tolong bagi tau saya, apakah kepentingan peribadi yang bakal di peroleh oleh Tun Dr. Mahathir sekiranya dasar ini dibuat ? Apakah keuntungan peribadi yang Tun Dr. Mahathir dapat kalau dasar ini dibuat ? Saya CABAR awak jawab.
27 Nov 2008
1. Dah beribu-ribu kali di sebut. kalau nak guna Bahasa Malaysia boleh, tapi kena buat terjemahan kpd semua bahan rujukan dulu. Tun Dr. Mahathir pun sebut benda yang sama.
2. Apa lagi ? Kpd mereka yg nak pastikan Bahasa Malaysia digunakan, cepatlah buat terjemahan. Jangan hanya bercakap. Tapi sampai sekaran tak sampai 1 % pun buku rujukan ada dalam Bahasa Malaysia.
3. Boleh tak siapkan terjemahan semua buku-buku rujukan utk bidang sains teknologi, matematik, komunikasi, networking, IT, kejuruteraan dan lain-lain dalam Bahasa Malaysia dalam masa setahun ? Mulakanlah.
27 Nov 2008
¨9. Agaknya orang melayu ni memang takut nak mencuba sesuatu yg baru. Mungkin mereka masih tiada keyakinan diri. Mungkin mereka masih lagi rasa lemah.
10. Ingatkan dah sampai ke tahun 2008 ni, orang melayu dah ada keyakinan. Dah mampu keluar dari rasa rendah diri yang tak berpatutan. Dah mampu mengorak langkah untuk dari BANGSA PENCIPTA.¨
sebenarnya orang-orang yang sokong PPSMI lah yang takut nak cuba sesuatu yang baru. org2 ini masih tiada keyakinan diri, dan sentiasa rasa lemah. ingatkan dah tahun 2008 mereka sudah dapat keyakinan, dan menjadi bangsa pencipta, tetapi tidak.
orang2 inilah yang takut untuk mencipta teknologi dengan acuan sendiri. yang takut menggali kekuatan khazanah sendiri untuk membangun. yang takut untuk berdepan dengan globalisasi dengan kekayaan bangsa. mereka yang mahukan PPSMI ini sebenarnya berjiwa hamba!
kunun mahu membangun mesti dengan english. kenapa takut nak guna kekuatan sendiri?
27 Nov 2008
@budak gemuk
1. bacalah betul-betul semua yang saya tulis.
2. Yg mana satu yang baru ? belajar sains dan matematik dalam bahasa inggeris ke atau belajar sains dan matematik dalam bahasa melayu ?
3. Takutke nak mencuba sesuatu yang baru ?
4. Tak yakin ? Masih rendah diri ? Adakah bangsa melayu ni bangsa lemah ? Tidak bukan ?
5. Baca balik apa yang telah saya tulis…dan faham kan betul-betul.
27 Nov 2008
sebenarnya saudara yang takut untuk cuba sesuatu yang baru. yang baru ialah menggunakan kekuatan sendiri untuk membangunkan perabadan bangsa, bukannya menggunakan peradaban luar sebagai standard.
kenapa takut sgt nak buat acuan sendiri?
27 Nov 2008
Tuan Fikir,
1. Anda sendiri teraba-raba dalam gelap. Anda kata, “Dasar ini dibuat adalah untuk menguasai sains dan tekonologi di peringkat tinggi”. Soalan saya bagaimana budak-budak menguasai sains dan teknologi di peringkat tinggi kalau asas pun dah hancur? Cuba cerita sikit, kalau PMR 200 ribu dapat D &E dalam Sains/Maths. Atau pun anda hanya mahu segolongan yang elit saja mendapat ilmu?
2. Beribu-rbu kali dah kata, ilmu lebih mudah diserap, diajar dalam bahasa ibunda. Tetapi kaum komprador masih mengatakan BI kaedah terbaik. Masih tak dapat bezakan kaedah pembelajaran dan sumber ilmu.
3. Kenapa terlalu kempunan sangat dengan Hadiah Nobel? Prof Abdus Salam dari Pakistan dan Muhammad Yunus dari Bangladesh. Adakah negara mereka maju jaya seperti anda impikan. Banyak lagi negara maju tanpa pemenang Hadiah Nobel.
4. Beri contoh negara maju tak nak ikut, nak juga ikut negara berstatus “bangsat”. Alasan masalah terjemahan, itu alasan orang pemalas. Pernah ke Sweden, jika ke sana sila masuk ke kedai buku, hampir semua buku diterjemah ke dalam bahasa mereka susah nak jumpa buku dalam BI. Bandingkan dengan Filipina, tak jumpa buku bahasa tagalog.Itu bezanya negara “pemalas” dengan negara maju. Cuba bandingkan teknologi ke dua negara. Mungkin anda beralasan…mereka dah berevolusi lama. Tengok Taiwan dan Malaysia, kita setaraf dengan mereka di awal 80an. Bandingkan sekarang, mereka jauh ke depan meninggalkan kita dari segala segi. Tak ada pun mereka pikir songsang nak maju guna BI, nak menguasai sains dan tekonologi di peringkat tinggi guna BI. Meraka menguasai BI sekadar untuk berhubungan dengan bangsa asing bukannya mengiggeriskan sistem pendidikan mereka
5. Alasan istillah BI memudahkan pemahaman , itu alasan dangkal. Kalau anda tak tahu buat “kamiran” adakah dengan tahu istillah “integration anda boleh menyelesaikan soalan berkaitan integration . Pelajar Melayu yang ke Jepun, German, Perancis tidak mengalami masalah penyelesaikan soalan kamiran walau pun dalam bahasa tersebut kerana asas matematik telah ada dan dipelajari di sekolah dalam BM.
6. India adalah contoh bagaimana mereka dianggap kuli. Sila google “coolie valley”. Mereka hanya membuat kerja-kerja pengaturcaraan/ support service yang rutin. Tiada inovasi dari mereka. Inovasi di US/Canada dan Eropah.
7. Tentang teknologi terkini, itu kita serahkan kepada saintis tempatan. Agak pelik bin ajaib mereka yang dalam bidang itu tidak faham apa yang dibacanya. Anak-anak kita cuma mahu tahu asas Sains/Maths bukannya teknologi nano carbon.
27 Nov 2008
@budakgemuk,
1. saya tanya lagi, yang mana baru dan yg mana lama. belajar math & science dalam BI ke atau BM ? tolong jawab.
@tokey
1. yg PMR samai dapat D & E tu ajar dalam bahasa inggeris ke atau Dwi-Bahasa ? Kita belum lagi menjalankan dasar ini. Buat masa ini kita masih gunakan BM. Pelajar masih boleh gunakan BM.
2. Tolong bagitau saya, teknologi sekarang yg digunakan sekarang, negara manakah pelopornya ? Saya bercakap mengenai teknologi asas dan bukannya teknologi applikasi.
3. saya tak cakap pasal tak tau buat kamiran. Ini nak fahamkan ayat inggeris tu pun dah memakan masa…kerana perlukan penterjemahan dalam fikiran.
4. INGAT !, kita bukan sahaja nak TAHU bagaimana nak buat kamiran . TETAPI kita kena TAHU kenapa kena buat kamiran.
5. Tolong bezakan antara TAHU dan FAHAM.
6. Awak mungkin TAHU buat kamiran, Awak mungkin pelajar cemerlang dalam buat kamiran. TETAPI awak tak tahu KENAPA kena buat kamiran.
7. Inilah bezanya memahami FUNDAMENTALS dengan mengetahui APPLIKASI.
8. Kita perlu kuasai FUNDAMENTALS, maka barulah kita boleh CIPTA fundamentals yang baru.
9 Bila kita CIPTA fundamentals yang baru… dan gunakan Bahasa Melayu untuk fundamentals yang baru ini, maka orang asing pula terpaksa BELAJAR bahasa melayu untuk mendapatkan fundamentals yang baru ini.
10. Saya tidak bercakap mengenai APPLIED spt yg berlaku di Taiwan dsbnya. Saya bercakap mengenai FUNDAMENTALS di peringka pengajian tinggi.
27 Nov 2008
saya jawab. yang baru adalah belajar sains, teknologi, matematik dalam bm, bukan dalam bi. dasar belajar dalam BI bukan sahaja dasar songsang, tapi juga dasar lapuk!
sbb apa lapuk? sbb semenjak ditubuhkan sekolah aliran inggeris, kita maseh gagal nak lahirkan pemenang nobel!
lebih baik kita menggunakan bm dengan penuh kualiti, dengan penuh semangat, dan dengan penuh yakin. yang menjadi masalah selama ini ialah kerajaan langsung tak yakin dengan bahasanya sendiri.
malulah sket dengan sweden. cuba pergi IKEA kat damansara tengok. ada tak dia letak atas almari itu buku dalam BI? ada? ada?
27 Nov 2008
@budakgemuk
1.What !!!…
2. ohh selama ni kita belajar sains dan matematik dalam BI ? Abih tu, kenapa baru nak buat dasar ni ? hmmm….
3. Nanti saya cuba ingat balik….rasanya saya belajar sains dan matematik dari sekolah rendah sampai sekolah menengah dalam BM.
4. saudara pasti ke yg saudara belajar kat Malaysia.
5. `DENIAL’ is great… isn’t it ?
27 Nov 2008
cuba tanya kerajaan, sejak bila dia serius nak laksanakan dasar bahasa melayu dalam sains dan matematik?
ada kerajaan serius nak rombak dasar usang guna BI dalam sains dan matematik? bahasa sendiri lebih baik!
27 Nov 2008
@budakgemuk
1. mungkin saudara dulu belajar di negara orang lain. Saudara tidak belajar di Malaysia. Sbb saudara tak tahu selama ini subjek sains dan matematik diajar dalam bahasa apa ?…
2. Dasar dalam BI ni, nak mula pun belum lagi. Masih di peringkat persediaan. tai saudara tetap nak menegakkan benang yang basah.
3. Sudahlah…. tak perlulah sampai sanggup menipu.
27 Nov 2008
kerajaan tidak pernah serius utk kukuhkan bm, tiba2 laksanakan dasar bi. guna otak, bukan guna bi!
27 Nov 2008
@budakgemuk..
1..hmmm , orang melayu ni tak pandai cakap BM dan guna BM, Sebab tulah kerajaan kena kukuhkan BM. haha
2. Dasar Math & Science dalam BI ni dah laksanakan 100% ke belum ?
27 Nov 2008
bukan persoalan bi 100%, tetapi dasar bm itu dah dilaksanakan 100% atau belum?
ada kerajaan minta para pensyarah yang nak dapat profesor buat kegiatan perterjemahan?
kalau ilmuan islam zaman dulu buat terjemahan, takkan pensyarah kita lebih hebat dari ibn sina?
kita takkan maju kalau belum tercetus zaman terjemahan! dari terjemahanlah kita belajar menggunakan bahasa asing yang tinggi! bukan guna sains dan matematik yang sikit tahap penggunaan bi nya!
27 Nov 2008
Tuan Fikir,
1. Apa maksud tuan diperingkat persediaan? Buku yang dicetak dalam BI sejak 6 tahun lalu adakah saudara kata masih peringkat persediaan. Berbillion dihabiskan untuk projector, notebook, kursus dan elaun guru. Siapa yang duduk dalam gua nie?
2. Kenapa SRJK (Cina) dibenarkan diajar dalam Mandaran dan BI? Kenapa perlu anak Melayu/Orang Asli/Iban/Kadazan dipaksa belajar di dalam BI? Mengapa buku teks pelajar SRJK (Cina) di buat dalam dwibahasa?
3. Soalan PMR dalam dwibahasa tetapi buku rujukan BI sepenuhnya. Cikgu sepatutnya mengajar dalam BI. Masalahnya anak-anak kita jadi tikus tengok besi bila diajar sepenuhnya dalam BI. Terpaksa diajar dalam BM/BI campur-campur. Kenapa perlu soalan dwi-bahasa? Takut anak-anak kita bungkus sepenuhnya?
4. Berkenaan soalan tuan, nampaknya kita bercakap dalam frekuensi yang berbeza. Saya bercakap kewajaran PPSMI pada anak-anak seawal 7 tahun dan tuan pula bercakap mengenai mengenai teknologi asas.
5. Berkenaan teknologi asas, pelopornya adalah negara Barat. Perlu diingat mereka mempunyai budaya ilmu di dalam bahasa sendiri beratus tahun. Teknologi terkini, saya kurang maklum kerana telah lama meninggalkan bidang sains tulin.
6. Soalan berkenaan TAHU dan FAHAM perlu diasuh sejak dari awal. Jangan jadikan sistem pendidikan kita sebagai mendidik burung kakak tua. Saya sudah jelaskan di posting terawal.
7. FUNDAMENTALS hanya boleh diperolehi sekiranya sistem yang sedia ada menyokongnya. Maksud saya, contohnya polisi kerajaan sendiri. FUNDAMENTALS mengambil masa berpuluh tahun untuk dikomersialkan. Masalahnya pembuat polisi apabila memberi “fund” untuk R&D meletakkan faktor pengkomersialan sebagai syarat utama. Ini salah. Jika syarat ini diletakkan dalam kajian Maxwell dulu mengenai gelombang elektromagnet kita tak akan berjumpa teknologi komunikasi moden sekarang.
8. Bagaimana mencipta FUNDAMENTALS. Rombak sistem pendidikan. Berikan insentif kepada pelajar aliran Sains Tulin. Beri biasiswa kepada aliran sains tulin. Perbanyakkan pelajar dalam bidang ini.
9. Soalan saya, adakah PPSMI akan mempercepatkan /mencipta FUNDAMENTALS yang tuan idamkan?
27 Nov 2008
Tuan Fikir kata,
3. saya tak cakap pasal tak tau buat kamiran. Ini nak fahamkan ayat inggeris tu pun dah memakan masa…kerana perlukan penterjemahan dalam fikiran.
Tokey jawab,
Tuan pernah baca buku teknikal dalam BI ke tidak? BI buku teknikal tidak sesusah mana pun kalau tuan sudah mempunyai asas BI selama 11 tahun di sekolah. Kesian saya tuan perlukan masa…kerana perlukan penterjemahan dalam fikiran. Saya pun pernah belajar, yang penting saya faham soalan dan TAHU nak selesaikan. Kalau saya boleh terjemah tetapi tak tahu nak buat tak graduate waktu tu.
27 Nov 2008
@tokey
1. Untuk mencapai sesuatu, adakalanya perlu menggembling pelbagai usaha dan cara.
2. PPSMI adalah salah satu usaha kearah untuk menjadi Bangsa Pencipta.
3. Saya setuju bahawa banyak faktor-faktor lain perlu diambil kira sekali dan digabungkan sekali untuk menghasilkan harapan kita.
4. Saya juga akui bahawa untuk mendapat grant bagi projel yang berasaskan fundamentals adalah sukar…dan jumlah yg besar diperuntukan kpd applied research yg ada commercial value.
5. Bagi saya ini juga perlu diubah.
6. Secara ringkasnya adalah pemahaman yang kuat terhadap fundamentals teknologi yg sedia ada ditambah dengan prasarana yang mencukupi ditambah lagi dgn sistem pendidikan yang mementingkan contoh aplikasi utk pemahamah amat perlu dalam memastikan kita menjadi bangsa pencipta.
7. Dan untuk mudah memahami dan menguasai fundamentals teknologi sekarang adalah dengan PPSMI yg mana supaya pelajar-pelajar di peringkat universiti tiada masalah atau tidak mengambil masa untuk memahami fundamentals ini.
8. berbalik kpd contoh ayat integration yg saya sebut diatas, melalui PPSMI, dengan sekali baca sahaja, pelajar kita akan mengetahui erti ayat tersebut dan akan cepat memahaminya. Bila dah faham dgn cepat, ianya akan menarik minat untuk berfikir lebih jauh bagaimana untuk mengubah atau mencuba pendekatan lain…lantas dapat menghasilkan idea-idea fundamentals yg baru.
27 Nov 2008
sebenarnya tuan fikir tak yakin dgn kekuatan bahasa-bangsa melayu untuk menjadi bangsa yang setanding dgn bangsa2 besar di dunia. tuan fikir hanya fikir dengan guna bahasa orang, kita akan menjadi bangsa pencipta. ini logik apa tuan fikir?
kita mesti yakin dengan kekuatan bahasa sendiri. contohnya, ayat tuan ini, ¨applied research yg ada commercial value.¨ bukan takda pun dalam bm. biar saya tolong tuan terjemahkan, ¨penyelidikan gunaan yang ada nilai pasaran.¨
nah, kokak sangat ker bahasa melayu? jangan lupa, bi yang tuan guna itu pun byk pinjam dari latin dan greek!
27 Nov 2008
Tuan Fikir,
1.Sudah berbuih mulut pakar-pakar pendidikan, pakar bahasa, guru-guru menjelaskan PPSMI menjadi halangan anak-anak kita terutamanya Melayu diluar bandar.
2. Jelaskan bagaimana mereka yang tiada asas Maths peringkat rendah akibat dasar songsang ini nak buat integration ? Tanyalah cikgu yang mengajar, budak Melayu minat atau tidak subjek Sains/Maths?
3. Tuan kata “PPSMI adalah salah satu usaha kearah untuk menjadi Bangsa Pencipta” mana buktinya?? Generasi yang bersekolah sebelum 70an belajar PPSMI adalah contoh yang masih hidup sekarang ini. Seperti tuan budak gemuk kata ” Mana pemenang hadiah Nobel dari generasi ini?” Mana teknologi fundemental dari mereka??
4. Saya jelaskan berkali-kali. Bangsa pencipta berfikir dalam bahasa sendiri. Tuan menggunakan nick “fikir”. Saya nak tuan berfikir sejenak, tenangkan fikiran, tarik nafas perlahan-lahan. Tuan senaraikan jenama terkenal yang tuan tahu yang terkenal inovasinya kemudian tuan lihat pula bangsa yang menghasilkannya dan bahasa ibundanya.
5. Saya minta tuan beri contoh, bangsa, negara yang menggunakan PPSMI menjadi Bangsa Pencipta. Saya orang Sains, saya perlu bukti bukannya cakap tanpa bukti. Itu pseudosains!
27 Nov 2008
@tokey
1. bukankah sudah saya tulis berkali-kali , kenapa bangsa yg menghasilkan teknologi-teknologi ini menggunakan bahasa ibunda mereka ?
2. Bukankah sudah saya tulis berkali-kali bahawa mereka-meraka ini telah mula membuat penterjemahan semasa perkembangan sains dan teknologi bergerak macam KURA-KURA. sejak dari dahulu lagi.
3. Kini, perkembangan sains dan teknologi bergerak pantas…. setiap saat ada sahaja penemuan/teknologi yg baru.
27 Nov 2008
1. Bukankah terbukti bangsa menggunakan bahasa ibunda mereka menghasilkan teknologi-teknologi ini? Mengapa kita tidak ikut sebaliknya kita ikut kaedah bangsa yang mundur dalam teknologi menggunakan bahasa asing? PELIK.
2. Tuan tahu istillah RELATIF? KURA-KURA zaman tersebut bersamaan dengan teknologi ketika itu. Zaman ini teknologi penterjemahan bukannya seperti abad terdahulu. Lagi pun PPSMI anak-anak seawal tujuh tahun tak perlukan penterjemahan perkembangan sains dan teknologi.
3. Perkembangan sains dan teknologi bergerak pantas diikuti oleh pakar bidang tersebut, bukannya anak-anak seawal 7 tahun.
27 Nov 2008
@tokey
1. mereka mampu menghasilkan teknologi kerana semua bahan rujukan dalam bahasa mereka. Jadi mereka tidak perlu proses peralihan makna perkataan dalam kotak fikiran mereka semasa mereka membaca bahan rujukan. Ianya seiring dari zaman awal persekolahan sehinggalah ke peringkat pengajian tinggi. Tiada transition.
2. Kita pula, terdapat transition, dimana di peringkat awal kita menggunakan bahasa melayu, tetapi di universiti, bahan bacaan dan rujukan dalam bahasa inggeris. proses peralihan ini kadang kala mengakibatkan kita tidak memahami sesuatu ilmu secara fundamentals.
3. Kalau kita mula dari kecil lagi menggunakan satu bahasa sahaja yg konsisten sehingga ke peringkat universiti, maka hasilnya samalah dgn negara-negara maju yg menggunakan satu bahasa sahaja.
4. Bahasa yang perlu digunakan adalah bahasa inggeris…..KERANA bahan-bahan rujukan di universiti adalah bahasa inggeris. oleh itu, pelajar yg bermula dgn bahasa inggeris utk math dan science dari kecil lagi, tidak akan memerlukan transition semasa mereka di universiti.
5. TETAPI kalau lah semua bahan rujukan di peringkat universiti adalah dalam bahasa melayu, maka kita boleh gunakan bahasa melayu sepenuhnya….dimana pelajar ini tidak akan menghadapi proses transition dalam pembelajaran mereka.
6. Memang kanak-kanak seawal 7 tahun tak perlukan terjemahan teknologi, tetapi semasa mereka di universiti, mereka perlu terjemahan kerana bahan rujukan adalah dalam bahasa inggeris.
7. Bandingkan penterjemahan yg pelu di buat pada tahun 1930an dengan penterjemahan yg perlu dibuat pada tahun 2008. tidak kah penterjemahanpada tahun 2008 begitu banyak…sbb ilmu-ilmu asas bermula pada tahun awal 1900 an lagi…
28 Nov 2008
Tuan Fikir,
Anda masih bercakap tentang ilmu secara fundamentals secara teoritikal tanpa sebarang bukti empirikal menyokong hujah anda. Berkali-kali saya kata PPSMI tidak akan menghasilkan ilmu secara fundamentals kerana menghasilkan pelajar setengah masak dalam bidang sains/maths. Pelajar perlukan asas yang kuat di dalam bidang ini baru boleh menghasilkan ilmu secara fundamentals.
Buktinya jelas, sila google science olympiad, maths/fizik/chemistry sila lihat pemenangnya? Semuanya dari negara menggunakan bahasa ibunda di dalam pengajaran mereka. Amat memalukan , Indonesia, Thailand malahan Vietnam pernah memenangi pertandingan ini sedangkan kita tidak.
Saya sertakan keluhan guru berkenaan isu PSSMI. Generasi beginikah akan melahirkan ilmu secara fundamentals? Tepuk kepala, tanya akal sendiri!
*************************************************************
Isu PPSMI: Dapat A tetapi Tidak Tahu Sains
Saya adalah guru yang mengajar sains. Dilema PPSMI ini memang bukan sesuatu yang boleh dipandang enteng. Memang ramai juga yang mahu ia dikekalkan dalam bahasa inggeris.
Namun, saya lebih nampak ia membawa banyak keburukan dari kebaikkan. Saya sangat yakin, kita masih boleh berjaya dengan bahasa kita sendiri. Malah kita tetap boleh lebih berjaya jika kita tidak menjadikan bahasa inggeris sebagai bahasa kedua sekalipun dalam segala aspek di Malaysia. Lihat contoh di Jepun, Jerman, Rusia dan pelbagai lagi negera maju lain yang tidak langsung mengutamakan bahasa Inggeris. Mereka cukup bangga dengan bahasa mereka. Kenapa tidak kita?
Kita tidak sepatutnya menganggap bahasa Inggeris sebagai bahasa ilmu yang utama. Sebaiknya, kita perlu pergiatkan lagi usaha-usaha penterjemahan segala ilmu kepada bahasa kita sendiri seperti yang pernah dilakukan oleh Jepun.
Saya pernah terbaca bagaimana Jepun boleh maju dengan begitu cepat selepas zaman kejatuhannya. Raja mereka telah menghantar begitu ramai rakyatnya ke luar negara untuk memperoleh ilmu. Kemudian, golongan inilah yang telah menukarkan segala ilmu yang mereka perolehi kepada bahasa ibunda mereka dan mengajarnya kepada rakyat yang lain.
Akhirnya rakyat Jepun hidup begitu maju dengan hanya menggunakan bahasa mereka sendiri. Malah, rakyat asing yang ingin bekerja di tempat mereka juga mesti menguasai bahasa mereka. Jika hanya tahu berbahasa Inggeris pasti akan menghadapi masalah untuk mencari kerja di sana. Begitulah mereka berbangga dengan bahasa mereka sendiri.
Walaupun keperluan menukarkan semula Matematik dan Sains kepada bahasa Melayu, saya tetap merasakan bahasa Inggeris itu penting. Namun, bukan dengan cara seperti ini. Kita tidak boleh mengorbankan perkara lain untuk memudahkan perkara lain.
Saya lihat PPSMI ini telah banyak mengorbankan Matematik dan Sains semata-mata untuk memajukan English. Adakah ini patut?
Sebagai guru yang mengajar subjek ini, saya rasa sangat sedih kerana pelajar-pelajar tidak lagi kerap bertanya dan berbincang di dalam kelas seperti dahulu. Malah, semakin ramai yang tidak dapat menguasai subjek ini walaupun pada topik-topik yang sangat senang.
Saya merasakan pemilihan subjek sains dan matematik untuk meningkatkan bahasa Inggeris adalah sesuatu yang silap. Kerana pelajar terbeban dengan dua perkara – memahami bahasa Inggeris dan memahami sains/matematik. Tetapi, jika kita tukarkan kepada subjek kemahiran – mungkin boleh. Ini cuma pandangan saya sahaja. Lagipun, beberapa tahun yang lalu, saya pernah mengajar lukisan dan IT dengan menggunakan bahasa Inggeris (sekadar untuk praktis sendiri) dan saya dapati pelajar saya dapat mengikuti kelas saya dengan baik. Keadaan tidak sama seperti semasa saya mengajar sains!
Seperkara lagi, saya berasa cukup hairan apabila ramai pelajar saya yang mendapat A atau B dalam Sains UPSR, tetapi banyak perkara asas sains yang tidak diketahui oleh mereka. Perkara ini tidak pernah berlaku semasa di zaman bahasa melayu dulu. Seolah-olah kualiti pelajar semakin menurun. Pada kebiasaannya, kita boleh menilai kemampuan menguasai sesuatu subjek dengan melihat keputusan mereka yang lalu (UPSR) walaupun ianya tidak semestinya begitu. Adakah ini yang kita mahukan?
Saya berharap, pelbagai pihak dapat memikirkan semula pelaksanaan PPSMI ini dengan sebaiknya. Buatlah kajian lebih lanjut akan kesannya kepada anak bangsa kita sendiri dan kesannya kepada bahasa ibunda yang tercinta ini.
CIKGU NURUL
http://www.universitipts.com/
28 Nov 2008
@tokey
1. dah berapa kali nak cakap…. semua artikel yg menyanggah pasal PPSMI bercakap mengenai negara-negara Jepun dsbnya…
2. Dan dah berkali-kali diterangkan knp meraka gunakan bahasa ibunda mereka….
3. Dah juga berkali-kali dicakap malah Tun Dr. Mahathir pun cakap benda yang sama…. kalau kita boleh menterjemah keseluruhan buku-buku rujukan ke bahasa melayu, tak de masalah…. Tapi tidakkah ianya akan memakan masa ? Bukan setakat buku rujukan, tetapi juga journals, publications dan lain-lain.
4. Saya berani katakan bahawa sebenarnya pelajar-pelajar kita tiada masalah untuk belajar sains dan math dalam inggeris. Yang bermasalah sebenarnya adalah cikgu-cikgu.
5. Di UK, ber ratus-ratus pelajar melayu belajar sains dan math dalam bahasa inggeris….bermula dari umur 4 tahun lagi. Mereka tiada masalah langsung untuk memahami sains dan math dalam inggeris…. dan saya berani katakan, pelajar-pelajar melayu ini lebih hebat dari pelajar-pelajar inggeris sendiri dalam sains dan math ….
… Menarik bukan ?
28 Nov 2008
Tuan Fikir,
1. 200 ribu dapar D & E tahun 2005 anda kata tiada masalah?
2. Kenapa bandingkan ber ratus-ratus pelajar melayu belajar sains dan math dalam bahasa inggeris di UK. Cuba lihat status ekonomi mak/bapak anak-anak itu. Adalah Melayu tukang kebun yang ke UK? Adakah semua Melayu mempunyai status ekonomi seperti Melayu di UK, peluang belajar seperti sekolah di UK?
3. Masalahnya Tun Mahadir tidak ada hasrat untuk menterjemah buku-buku. Beliau lebih suka memperkayakan kroni dan rakan-rakan seperti juga projek PPSMI untuk membekal segala kelengkapan alat bantuan mengajar. Apakata 8 billion yang dibayar pada IPP tahun ini saja untuk usaha penterjemahan?
Setuju?
4. Menyalahkan guru adalah tindakan paling tak bertanggungjawab bagi orang yang kononnya terpelajar. Guru tiada niat lain, semata-mata untuk memandaikan anak didik mereka.
28 Nov 2008
@tokey
1. hah… dah jelas sekarang… saya tercari-cari. Rupanya ini kerana politik. haha. Ayat no.3 sungguh tidak bertanggungjawab.
2. Inilah masalahnya, bila sikap prejudis menebal didalam hati sehingga tertutup fikiran. Semuanya kerana politik. Begitulah juga dgn penulis Blog ini.
3. Anda akan terkejut kalau saya katakan, ramai yg ada di UK ini bukan dari keluarga yang kaya… malah ada yg ibu bapanya tak pandai berbahasa inggeris.
4. Berikan saya satu bukti….satu cukuplah bahawa dasar ini dibuat untuk kepentingan peribadi Tun Dr. Mahathir.
5. Saya sudah menjangka di awal lagi… tapi saya tidak mahu berspekulasi… tapi sekarang saya faham.
6. Saya katakan sekali lagi, pelajar-pelajar tidak akan ada masalah belajar math dan sains dalam bahasa inggeris kalau mereka dididik sejak awal persekolahan lagi. Bukti yang saya lihat di UK sudah cukup jelas.
28 Nov 2008
Tuan Fikir
1. Masalah politik adalah masalah sampingan, masalah sebenar adalah tidak pernah ada kajian menunjukkan pencapaian anak-anak meningkat dengan bahasa asing. Itu kenyataan.
2. Siapa yang hatinya tertutup. Saya berhujah dengan fatka, angka, rujukan. Anda hanya berhujah dengan teori fundumentals tanpa sebarang rujukan untuk dianalisa, diperhalusi, dikaji.
3. Perbandingan di UK. Mulanya anda membandingkan anak-anak Melayu seawal 4 tahun di sana, sekaarang anda membandingkan pula pelajar/pekerja Melayu di sana pula. 2 perkara berbeza. Jika ibu bapanya tak pandai berbahasa inggeris, dari mana pula budak berusia 4 tahun itu. Kenyatan anda berpusing-pusing. Mereka di UK pun sekarang adalah hasil dari BM. Jadi mana gagalnya dasar BM?
4. Membandingkan pelajar math dan sains dalam bahasa inggeris di UK sudah adalah kenyataan, maaf terpaksa guna adalah B_O_D_O_H. Pelajar Melayu di sana terdiri dari anak diplomat, peniaga, pelajar MA/Phd sudah tentu suasana pembelajaran, pendidikan, peluang berbeza dari anak Melayu di Jengka, Ulu Tembeling yang tidak bertutur, membaca dalam BI. Menggunakan contoh beratus pelajar Melayu di UK untuk perbandingan adalah dangkal sebabnya status ekonomi, peluang dan suasana tidak sama.
28 Nov 2008
fikir,
kenapa kita tak kuatkan bahasa inggeris saja? kenapa nak campur aduk bahasa inggeris dengan subjek2 lain?
malah, subjek sains dan matematik itu paling sikit kandungan untuk kita belajar bahasa inggeris!
tambah sajalah bilangan jam/kuliah dalam subjek bahasa inggeris. apa susah!
biar pelajar kita pandai BI dan pandai menggunakan bahasa melayu tinggi. dan kalau boleh buat kelas bahasa jerman, perancis, dan greek kuno sekali!
28 Nov 2008
@tokey
1. bila kita bersikap prejudis….kita tidak akan nampak kebaikan. sbb tu saya minta saudara bagi satu bukti yg boleh menunjukkan dasar ini dibuat utk kepentingan peribadi Tun Dr. Mahathir.
2. Saya katakan, keluarga yg datang ke UK yg ada anak disini, bukannya dari keluarga yg berada. Ibu bapa mereka tak pandai pun berbahasa inggeris. Anak meraka lagilah tak boleh berbahasa inggeris langsung. Tapi, bila anaknya dihantar ke sekolah yg mana semuanya diajar dalam inggeris termasuklah sains dan math, mereka tiada masalah. Malah mereka boleh mendapat keputusan yg lebih baik dari org putih.
3. Setiap kali assembly, kita dapat lihat anak-anak orang melayu mendapat hadiah dari sekolah diatas kecemerlangan mereka. Bukan itu shj, di dalam kelas, mereka biasanya ditempatkan di kumpulan paling tinggi.
4. Bagaimana mereka boleh lakukan ? Mereka tak pernah diajar bahasa inggeris. Ibu bapa mereka kurang pandai berbahasa inggeris… malah ada yg terpaksa mengambil kelas inggeris dan mengambil ujian persediaan inggeris sekali lagi. Tapi pelajar-pelajar ini boleh belajar dgn baik dan berjaya.
5. Apa bezanya anak mereka dan anak org di jengka, ulu dan sebagainya. Kedua-duanya tiada pendedahan bahasa inggeris.
6. apa pula kaitan dgn status ekonomi ? adakah saudara berkata org miskin, anak mereka tak pandai ? anda silap.
7. Pelajar-pelajar kalau diajar dari awal, mrk boleh buat.
8. Tolong buang kaca mata politik dahulu.
28 Nov 2008
@budakgemuk
1. saya rasa dah berkali-kali dijelaskan. ini bukan utk menguasai bahasa inggeris. Ini untuk menguasai sains dan matematik.
2. Ada bezanya belajar bahasa inggeris dgn belajar sains dan matematik dalam bahasa inggeris.
3. Dasar ini dibuat bukan kerana nak tingkatkan penguasaan bahasa inggeris. tapi nak tingkatkan penguasaan sains dan matematik.
4. Org yg pandai berbahasa inggeris sekalipun tidak akan faham terms dalam bahan rujukan utk sains dan kejuruteraan di peringkat tinggi.
5. perkataan power spectral density, walaupun pandai berbahasa inggeris, tapi tetap sukar untuk memahami makna perkataan ini dalam bidang kejuruteraan. Kalau kita belajar sains dan math dalam inggeris, insyaAllah kita akan mudah faham.
28 Nov 2008
Fikir, anda MALAS berfifir rupanya,
1. Anak orang miskin tak bercakap BI dirumah, kawan-kawan, sekolah jadi mereka menghadapi masalah untuk belajar dalam BI.
2. Anak orang miskin tak ada PC/ internet di rumah untuk belajar BI
3. Anak orang miskin tak pergi kelas tambahan kerana tidak ada kemampuan.
4. Anak orang miskin tak pernah jumpa makmal bahasa.
5. Anak orang miskin tidak ada buku BI untuk di baca.
6. Anak orang miskin tidak ada guru BI berkelayakan untuk belajar.
7. Sekolah anak orang miskin tak ada elektrik dan air
8. Anak orang miskin tidak ada duit untuk beli buku tambahan.
9. Ini keputusan anak-anak orang miskin:-
Contoh prestasi pada peringkat sekolah luar bandar:
Sekolah Menengah Kebangsaan Sg. Bagin: Jumlah yang mendapat markah D & E bagi Matematik 72%
Sekolah Menengah Kebangsaan Sg. Soi: Jumlah yang mendapat markah D & E bagi Matematik 69%
Sekolah Menengah Kebangsaan Banggi, Kudat: Jumlah yang mendapat markah D & E bagi Matematik, 107 daripada 111 calon!
Daripada 418 ribu pelajar yang mengambil PMR 2005, lebih 200 ribu mendapat markah D dan E dalam mata pelajaran sains dan matematik.
Kalau ini bukan “academic ethnic cleansing”, apa lagi namanya?
Sumber: Daripada isi pembentangan Pengerusi KKGGMMB (Kesatuan Kebangsaan Guru-guru Melayu Malaysia Barat).
* Masalah politik masalah sampingan. Tumpukan nasib anak-anak di atas bukannya segolongan kecil yang kebetulan berada di UK.
28 Nov 2008
Fikir kata,
3. Dasar ini dibuat bukan kerana nak tingkatkan penguasaan bahasa inggeris. tapi nak tingkatkan penguasaan sains dan matematik.
************************************************************
Buktikan. PPSMI telah dilaksanakan di negara-negara ini yang menggunakan BI sebagai bahasa ilmu.Mana penguasaan sains dan matematik dari negara ini.? Mana pemenang dari negara-negara ini di Pertandingan Olimpiad Matematik Dunia??
http://www.imo-official.org/hall.aspx
Saya nak bukti bukan cakap-cakap kosong.
Antigua and Barbuda
Bahamas
Barbados
Beliza
Botswana
Brunei
Cameroon
Dominica
Ethiopia
Fiji
Gambia
Ghana
Grenada
Guyana
India
Ireland
Israel
Jamaica
Kenya
Kiribati
Lesotho
Liberia
Malawi
Malta
Marshall Islands
Mauritius
Micronesia
Namibia
Nauru
Nigeria
Pakistan
Palau
Panama
Papua New Guinea
Philippines
Rwanda
Saint Kitts and Nevis
Saint Lucia
Saint Vincent and the Grenadines
Samoa
Seychelles
Sierra Leone
Singapore
Solomon Islands
South Africa
Swaziland
Tanzania
Tonga
Trinidad and Tobago
Tuvalu
Uganda
Vanuatu
Zambia
Zimbabwe
28 Nov 2008
@tokey
1. abih tu, anak org yg datang kat UK ni bercakap BI kat rumah ke ?
2. Anak org yg datang ke UK ni, semuanya ada PC/internet kat rumah ke ? Nak datang UK baru terhegeh-hegeh cari pc.
3. Anak org yg datang UK pergi ke kelas tambahan ke ? aik…baru umur 4-5 tahun dah pergi kelas tambahan.
4. Anak org yg datang UK pernah jumpa makmal bahasa ke ? aik…baru umur 4-5 tahun dah jumpa makmal bahasa ?
5. Anak org yg datang UK dah ada buku BI untuk dibaca ke ? umur 4-5 tahun baru nak belajar baca lah..
6. Anak org yg datang UK ni ada guru special ke nak ajar BI.
7. Anak org yg datang UK ni beli buku tambahan ke ? usahkan buku tambahan, buku sekolah pun takde.
8. Tolong bagitau apa bezanya dgn senarai yg diberikan tadi.
9. Sepatutnya politik tak boleh masuk campur…. tak sepatutnya terlibat langsung…bukan sekadar sampingan…. kalau dah masuk politik, prejudis pun menebal.
10. Tiada apa yang mustahil…kecuali kalau dah memang tak nak.
28 Nov 2008
@tokey
1. kesemua negara itu bukan Malaysia. Saya peduli apa dengan negara lain. yang saya hendak, bangsa melayu pada satu hari nanti, akan jadi bangsa pencipta yg mencipta teknologi dan teori-teori baru yang akan menjadi rujukan bangsa-bangsa barat….. BUKAN sekadar menang dalam pertandingan mathematic. Kita hendak menguasai ilmu sains, teknologi, kejurteraan, komunikasi, pharmacy dan banyak lagi diperingkat tinggi.
28 Nov 2008
Fikir,
1.Mereka di UK mampu sedangkan yang MISKIN tak mampu mengadakan semua itu. Itu bezanya :). Jadi kelebihan pada mereka dan kekurangan pada anak orang susah. Jadi contoh anda tak boleh pakai. Satu lagi, kenapa hadkan pada usia 4 tahun saja, Pelik?
2. PELIK BIN AJAIB betul tuan fikir ini, Kalau tak ada kekuatan asas Maths/Sains mana mungkin mampu kuasai ilmu sains, teknologi, kejurteraan, komunikasi, pharmacy dan banyak lagi diperingkat tinggi. Ehh…sekarang masuk applied science pulak, kata nak FUNDAMENTALS.
3. Kenapa tak peduli dengan negara lain? Kalau nak buat kajian pun kita lihat kajian terdahulu yang ada kaitan. Nak buat proton pun pergi melutut depan Jepun minta teknologi sebagai contoh. Ini nak membina bangsa pencipta yg mencipta teknologi kenalah tengok negara yang telah maju buat bagaimana. Betul kita ikut, salah jadikan sempadan.
28 Nov 2008
1. siapa kata mereka di UK mampu ? awak baca tak apa soalan saya balik ? semua yang disenaraikan tu sama dengan anak-anak orang yg datang ke UK. Apa masalahnya.
2. Kenapa 4 tahun…. sbb mempelajari sains dan matematik dalam BI perlu bermula dari awal persekolahan. Kalau kat Msia…dari 7 tahun lah. Tadi dia yg heran macam mana pelajar 7 tahun nak faham math dan sains dlm BI…bila diberi contoh pelajar 4 tahun pun boleh….spin kot lain pulak.
3. Siapa cakap pasal applied ?
4. Kononnya anak org susah tak boleh buat… tapi yg datang ke UK tu pun bukannya org senang…. mereka takde pun guna BI kat rumah, mereka takde pun cikgu special utk ajar BI, mereka takde pun buku tambahan, mereka takde pun PC/internet kat rumah…bila dah datang UK baru beli…..
5. So, apa bezanya ?
28 Nov 2008
Tak paham-paham,
1.Melayu yang ke UK itu para diplomat, pelajar MA/PhD/ kerja profesional di sana bukannya tukang sapu, anak pekerja kilang dan petani. Jadi mereka mempunyai kemampuan untuk sediakan semua yang saya senaraikan.
2.Jangan temberanglah. Diplomat, pelajar MA/PhD/pekerja profesional di sana rata-rata bertutur BI di rumah dengan anak sendiri. Jadi pendedahan awal telah ada. Bandingkan pula tukang sapu, anak pekerja kilang dan petani mereka bercakap BI di rumah.
3.Kononnya anak org susah tak boleh buat? Ini apa…
Contoh prestasi pada peringkat sekolah luar bandar:
Sekolah Menengah Kebangsaan Sg. Bagin: Jumlah yang mendapat markah D & E bagi Matematik 72%
Sekolah Menengah Kebangsaan Sg. Soi: Jumlah yang mendapat markah D & E bagi Matematik 69%
Sekolah Menengah Kebangsaan Banggi, Kudat: Jumlah yang mendapat markah D & E bagi Matematik, 107 daripada 111 calon!
Daripada 418 ribu pelajar yang mengambil PMR 2005, lebih 200 ribu mendapat markah D dan E dalam mata pelajaran sains dan matematik.
28 Nov 2008
sebenarnya si fikir ini tak dapat lihat hubungan antara budaya dengan bahasa. dia fikir bahasa itu berdiri sendiri, dan tidak berkaitan dengan displin2 lain.
logik rendah!
tapi, fikir ni memang rajin! tang ni aku takjub!
28 Nov 2008
@tokey
1. kalau awak tak tau, cakap tak tahu. Jangan buat andaian dgn mengatakan mereka yg datang ke UK bercakap BI dgn anak-anak mereka. Andaian ini tidak tepat langsung.
2. Majoriti yg datang ke UK tidak bercakap BI dgn anak mereka.
3. anak-anak ini baru berumum 4,5 dan 6 tahun… mcm mana awak boleh kata mereka bertutur dalam BI ?
4. Mereka tidak bertutur dalam BI … tapi anak-anak mereka boleh berjaya
5. Mereka tidak sediakan sebarang kemudahan utk belajar BI…. tapi anak-anak mereka boleh berjaya
6. Mereka tidak ada cikgu special dalam BI… tapi anak-anak mereka boleh berjaya
7. Mereka tidak ada makmal bahasa… tapi anak-anak mereka boleh berjaya.
8. Dari segi pembelajaran, sekiranya anak-anak dididik dari asas/kecil lagi seawal 7 tahun (di msia), anak-anak ini boleh belajar.
9. Melainkan kalau guru-guru atau sesetengah bapa bersikap prejudis dan suka melihat dari sudut politk shj sehingga tidak nampak kebaikannya.
10. Saya tanya, apa kepentingan peribadi yg Tun Dr. Mahathir dapat dgn dasar ini ?
28 Nov 2008
mahathir ni jenis keras kepala. dia mahu dikenang sebagai negarawan negara yang tiada tanding.
byk dasar2 mahathir kerana ego. sebahagiannya berjaya, sebahagian merosakkan. dasar PPSMI adalah dasar ego yang merosakkan budaya.
28 Nov 2008
Fikir,
Saya tak tahu? Awak tahu. Tahu awak tu tak cukup. Saya mempunyai adik, sahabat dan rakan-rakan diluar negara. Ramai dari mereka menghadapi masalah kerana anak-anak tidak tahu berbahasa Melayu apabila pulang ke tanah air. Di sebabkan kemaruk sangat nak anak-anak berbahasa inggeris. Pulang ke tanah air tidak mahu ke sekolah kerana ketingggalan, tak tahu apa yang diajar dalam B.M.
Apa kepentingan Mahadir? Cuba tanya siapa yang dapat projek membekal semua kelengkapan. PARLIMEN pun tak mahu jawab.
************************************************************
Timbalan Menteri enggan jawab siapa pembekal peralatan ICT RM2.1 billion
Thursday, 15 May 2008
(Harakah) – Timbalan Menteri Pelajaran Dato’ Razali Ismail (BN-Kuala Terengganu) tidak mempunyai jawapan kepada soalan yang dikemukakan oleh Azmin Ali (KeADILan-Gombak) berhubung syarikat yang mendapat projek bagi membekalkan peralatan ICT yang bernilai RM2.1 billion.
Dalam penjelasan kepada soalan yang dikemukakan oleh Nga Kor Ming (DAP-Taiping), Razali memperincikan jumlah perbelanjaan bagi melaksanakan dasar mengajar sains dan matematik dalam bahasa inggeris.
Antara butir-butir perbelanjaan yang dinyatakan oleh Razali termasuklah pembekalan peralatan ICT iaitu RM2.1 billion, perbelanjaan ICT berjumlah RM2.4 juta, latihan perkhidmatan RM317 juta dan intensif kepada guru RM638 juta.
Bagaimanapun, Azmin dalam soalan tambahannya meminta menteri berkenaan memberitahu Dewan syarikat mana yang mendapat tender bagi membekalkan ICT itu memandangkan jumlah perbelanjaan itu terlalu besar.
“Untuk perbelanjaan membekalkan peralatan ICT itu jumlanya terlalu besar, ini kerana bukan untuk melaksanakan dasar ini tetapi untuk mewujudkan kontrak untuk kroni, bolehkah YB memberitahu Dewan syarikat mana yang mendapat tender itu,” katanya dalam sesi soal jawab pagi tadi.
Razali pula menganggap pertanyaan yang dikemukakan kepada beliau berbaur politik dan beliau tidak menjawab.
Tuan Yang di-Pertua Tan Sri Dato’ Pandikar Amin pula mencelah dan memberitahu Razali tidak perlu menjawab jika pertanyaan itu bersifat politik.
Azmin yang tidak berpuas hati terus mencelah dan membidas Razali bahawa pertanyaannya itu bukan bersifat politik sebaliknya ia adalah perkara yang harus diketahui oleh rakyat.
“Ini bukan pertanyaan politik, ini adalah soalan yang perlu ada jawapannya saya hanya menanyakan siapa yang dapat tender itu.
“Jika timbalan menteri tak boleh jawab, saya tunggu jawapan daripada menteri,” katanya sebaik sahaja Razali duduk.
Soalan asal, Nga Kor Ming, meminta menteri terbabit menyatakan jumlah peruntukan yang telah dibelanjakan untuk melaksanakan dasar mengajar sains dan matematik dalam bahasa Inggeris sejak 2003 mengikut peringkat sekolah rendah dan menengah serta tahap pencapaian sehingga kini.
28 Nov 2008
Fikir,
Anda tak pernah jawab soalan saya. Kebaikkan apa PPSMI dengan 200 ribu pada tahun 2005 dapat D & E? Mahu capai 1 juta D & E untuk lima tahun? Anda ada masalah untuk memahami angka/statistik?
28 Nov 2008
@tokey
1. awak punya spin sampai terbelit diri sendiri.
2. anak kawan-kawan awak, sedara awak yg balik ke msia lps belajar di uk tentulah menghadapi masalah utk cakap BM… ini semua org tahu…dan bukanya sesuatu yg baru.
3. yg saya maksudkan, pelajar yg baru bermula belajar di UK seawal darjah satu (umur 5 tahun, 4 tahun pre-school), mereka tidak menggunakan BI di rumah.
4. budak-budak ini datang dari malaysia…anak kecil lagi…kat msia tak pakai pun BI, tak cakap BI, tak baca buku BI, tak guna makmal bahasa BI… tapi bila ke UK, mula dgn pelajaran math san sains dalam BI… mereka tiada masalah.
5. samalah halnya dgn pelajar-pelajar luar bandar. mereka tak tahu BI, tak cakap BI tak de makmal bahasa BI, tak baca buku BI….dan kalau mrk juga diajar math dan sains dalam BI…mereka juga tidak ada masalah…..
6. Yes…. score lagi. sudah jelas terand, pandangan-pandangan mereka yg menentang adalah kerana sikap prejudis dan pengaruh politik.
7. Sayang, politik telah membuatkan mereka ini gagal melihat dgn rasional….
8. kalau guna kacamata politik …. memang macam tulah jawabnya.
9. Saya tanya lagi…apa kepentingan peribadi yg Tun Dr. Mahathir dapat… saya CABAR saudara jelaskan….. jgn main cakap ikut akhbar yg suka dgn fitnah.
10. hmmm… bagus juga dasar ini…sbb peruntukan yg besar di beri utk ICT, insentif guru…
11. mungkin ada yg tak suka sekolah-sekolah dilengkapkan dgn peralatan ICT kot… maklumlah pakai kaca mata politik…semuanya negatif.
12. Bagaimana pula keputusan SPM tahun 1999 dan 2000 ? Pada tahun 1999 bilangan yg dapat A1-C6 hanyalah 33%. 70% lagi P7,P8,F9… so apa cerita ?
13. keputusan subjek Kimia pada tahun 1999, hanya 35.1% yg dapat A1-C6… 65% lagi dapat P7, P8 dan F9…. apa cerita ?
14…haiii…. tahun 1999 dah ada dasar PPSMI ke ?
@budakgemuk juga sudah jelas pengaruh politiknya yg menutup ruang fikirannya…. padanlah.
29 Nov 2008
hahaha,
tuan fikirlah yang tutup fikiran sampai taasub benar pada mahathir. sekurang2nya saya taasub pada bahasa sendiri. ini lebih baik dari taasub pada bahasa orang lain!
hebat juga jampi mahathir!
29 Nov 2008
@budakgemuk
1. siapa yg taksub dgn Tun Dr. Mahathir ?
2. Tolong baca balik semua komen saya. Saya hanya membincangkan pasal dasar semata-mata.
3. Tapi ada org yg telah kaitkan dgn politik termasuk mengutuk Tun Dr. Mahathir.
4. Bila ditanya dan dicabar…. tak mampu nak sahut cabaran
5. semak betul-betul siapa yg bincang dasar semata-mata dan siapa yang kaitkan dgn Tun Dr. Mahathir.
6. kan dah terbelit lagi.
29 Nov 2008
Tuan Fikir ,
1. Apa yang terbelitnya. Kejab kata anak melayu di UK tak tahu cakap BI, 2×5 macam budak kampung. Tuan sendiri tak dapat membezakan kemampuan anak orang susah dan dengan anak orang yang berpendidikan tinggi di UK yang mempunyai segala segi kemampuan.
2. Pelajar (umur 5 tahun, 4 tahun pre-school) tak buat Matematik semasa di UK. Jangan kuat temberang, mereka diperingkat pre-school ke sekolah cuma untuk bercerita, bernyanyi dan bermain. Secara tidak langsung mereka telah belajar BI. Bandingkan tadika KEMAS, ada peluang ini?
3. Tinggal dalam gua mana.? Jangan juga kuat temberang kata mereka tak guna BI di rumah. Sejak dilahirkan lagi mak/bapak yang berpendidikan tiinggi terutama graduate dari luar negara sudah melatih anak dari kecil. Apalagi yang bertaraf diplomat.
4. Juga jangan temberang kata mereka tak belajar BI. Ibubapa gologan berpendidikan tinggi akan menghantar anak mereka ke SMART READER, CEC, KISTA dan pelbagai tadika dari awal lagi untuk pendedahan BI. Peluang ini tak ada pada orang miskin.
5. Jangan menuduh sekadar pengaruh politiknya tanpa anda sendiri tidak mampu berhujah dengan fakta.
6. Isu ini dibangkitkan dalam Parlimen. Apa fitnahnya. Jangan jadi bangsa pemalas , sila rujuk hansad parlimen. Tahu tak hansad parlimen?
7. Jadi dengan guna BI semuanya akan bertambah baik? Mana pemenang hadiah nobel dan FUNDEMENTALS dari golongan yang belajar dalam BI sebelum BM diguna tahun 70an?
8. Baca sejarah banyak-banyak. Lihat negar/bangsaa lain dimajukan bukannya berdasarkan kepada pengalaman dua-tiga kerat rakyat Malaysia yang kebetulan berada di UK. Kalau itu hujah tuan, macam saya kata ZIMBABWE patut maju kerana menggunakan BI sepenuhnya.
9. Anda fanatik Mahadir? Mengaku ajelah.
29 Nov 2008
@tokey
1. point no.9 awak sekali lagi menunjukkan knp awak bersikap prejudis. sudah terang lagi bersulu. Ianya bukan kerana dasar ini …. tetapi kerana …
2. Saya temberang atau awak yg temberang. hehe.
3. point awak no. 2,3 dan 4 semuannya salah.
4. Kalau tak tau tanya… saya boleh bagi tau.
5. di UK, umur 5 tahun adalah darjah 1. dari umur 5 tahun pelajar telah belajar matematikk dan SAINS !!! umur 6 tahun dah belajar multiplication, fraction, DT (design technology) !!! …. Sekarang siapa yang temberang ?
6. Siapa gunan BI kat rumah ? Saya berada di UK sekarang. di sini terdapat 40 keluarga melayu. KESEMUANYA saya ulang KESEMUANYA tidak menggunakan BI di rumah. Majoriti mempunyai anak-anak yang kecil. Di Malaysia, KESEMUANYA saya ulang KESEMUANYA tidak menggunkan BI di rumah. Ibu bapa ini adalah graduate malaysia dan datang ke UK membawa anak-anak yg kecil. Mereka tidak ada membuat persediaan utk anak-anak mereka belajar BI…. sbb anak mereka masih kecil ….. Sekarang, siapa yg temberan ?
7. IBU bapa kat sini, membawa anak mereka yg masih kecil. Sejak bila pula mereka hantar anak mereka ke smart reader ? Masa anak itu dalam perut ke ? Sekolah pun belum lagi kat msia….. Sekarang , Siapa yang temberang ?
8. Kalau awak tak boleh buang kaca mata politik, sudah tentu awak tak dapat melihat. sikap prejudis begitu menebal sehingga tidak boleh nak berfikir.
9. Setakat keluarkan peratusan keputusan tahun 2005 nak tuduk PPSMI. Abih tu yg keputusan tahun 1999 yg lebih kurang sama je, sbb PPSMI jugak ke ?
10. Susah bercakap dgn org yg taksub politik ni.
29 Nov 2008
fikir,
Persoalan sebenar PPSMI ialah penggunaan ‘kaedah’ yang tidak tepat.
Berkenaan objektif tiada siapa pertikaikan. Semua orang faham objektifnya baik-baik belaka.
Bagaimana kalau sains dan matematik untuk anak-anak ini diajar dalam bahasa Melayu-supaya mereka mudah faham. Dalam masa yang sama ajar mereka BI saintifik, bukan lagi BI perbualan kosong, atau BI peringkat rendah. Perkenalkan mereka istilah-istilah atau terma-terma sains dalam pengajaran BI tersebut.
Bukankah itu kaedah yang ebih baik?
29 Nov 2008
@renung
1. kaedah sememangnya boleh diperbaiki.
2. spt yg saya tunjukkan kanak-kanak di UK boleh belajar sains dan math dari umur 5 tahun lagi…dan mereka tiada masalah utk memahaminya walaupun mereka tidak didedahkan dgn BI .
3. Ini menunjukkan kalau kita mula dari kecil, mereka akan dapat memahami sains dan math dalalm BI dan seterusnya bila mrk ke Universiti dan membaca buku-buku rujukan yg 100% dalam BI, mereka tidak akan ada masalah untuk memahamkanya.
4. Yg cuba dicapai adalah agar pelajar-pelajar di peringkat tinggi tidak hilang minat utk memahami dgn mendalam kerana tidak/sukar untuk memahamkan bahan rujukan/journal dsbnya.
29 Nov 2008
Ohh…orang UK rupanaya, senang nak cerita.
1.Tuan fikir mempunyai kelebihan untuk mendidik anak-anak kerana situasi pembelajaran dalam BI telah ujud. Anak tuan balik tanya tuan tentang multiplication, fraction, DT tuan dengan senang hati akan menjawabnya kerana tuan faham akan soalan yang ditanya oleh anak tuan.
2. Kes yang sama multiplication, fraction diajar oleh guru di Jengka tidak difahami oleh anak tersebut. Halangan BI menjadikan ia tidak faham. Pulang ke rumah dengan penuh harapan bertanyakan soalan yang sama pada ayahnya seorang peneroka. Berbeza dengan tuan, ayahnya melihat soalan dalam BI terus kata tak tahu. Bukannya susah pun tetapi sebab soalan dalam BI dia tak faham kehendak soalan.
3. Sekarang 60% Melayu duduk dikawasan luar bandar yang tidak mempunyai ayah bijak sana seperti tuan yang faham BI dan dapat menerangkan kepada anak sendiri asas Maths/Sains. Bagaimana mereka dapat menolong anak-anak ini memahami prinsip asas Maths/Sains. Sudahlah disekolah tak faham, ayah pun tak boleh bantu
4. Dasar PPSMI hanya akan mempermudahkan keluarga golongan pertengahan, tinggi dan elit tetapi membunuh minat anak-anak orang Melayu/Iban/Kadazan/Orang Asli yang daif. Bukan kerana mereka tak pandai tetapi dasar yang songsang.
5. 40 Keluarga Melayu berhampiran saudara, adakah berstatus tukang kebun? Tentu tidak, mereka dari golongan profesional jadi mereka tidak menghadapi membimbing anak-anak.
6. SMART READER, CEC, KISTA itu adalah contoh bagaimana golongan pertengahan, tinggi dan elit menghantar anak mereka untuk menguasai BI. Itu yang saya maksudkan. Faham.
7. Itu yang saya bantah. Kita hendak memajukan semua rakyat atau segolongan kecil seperti anak tuan dan anak saya. Tuan dan saya tidak menghadapi masalah kerana kita mampu memberi pendidikan kepada anak-anak kita. Masalahnya ramai Melayu melarat, hanya dengan ilmu dapat mempertingkat taraf ekonomi mereka.
8. Dasar BM barulah ramai Melayu masuk Uni membuat kursus teknikal. Kemana pelajar Melayu semasa dasar BI.? Tuan mahu kita menjadi seperti dahulu kala. Semua kursus teknikal dipenuhi golongan bukan Melayu? Tuan sendiri saya percaya produk BM.
9. Bukan setakat keputusan tahun 2005. Sejarah manusia dari zaman Nabi Adam menunjukkan tidak ada bangsa/tamadun/kemajuan dibina menggunakan bahasa asing/pinjaman. Sila nafikan kenyataan saya ini.
10. Kalau kerana politik, saya tak akan berforum dengan tuan hingga kini (2.20 am nie !), Ini semuanya demi masa depan bangsa Melayu. Kalau kita tidak sayangkan bahasa sendiri, siapa lagi.
29 Nov 2008
@tokey
1. Anak saya tak bertanya kat saya pun apa-apa mengenai sekolah. Anak saya baru berumur 6 tahun. apa yang diajar oleh cikgu, itulah yg dia tahu. kadang-kadang saya yang tanya kat dia apa yg dia belajar. Dah lah tak de buku. Kalau ada buku, boleh jugak tengok apa yang dia buat.
2. Tapi, anak saya boleh memahami apa yang diajar. begitu juga dgn anak-anak rakan-rakan saya yg lain. Masing-masing tidak begitu peduli sangat… mungkin sbb anak-anak kami ni masih kecil. Lagipun sekolah bermula dari pukul 9.00 pagi sampai 3 petang. Bila dah balik, mereka sibuk nak bermain… dan tidur pula awal. Biasanya, kat rumah takde pun apa-apa yg dibuat mengenai pelajaran mereka.
3. Tapi mereka, masih lagi boleh berjaya. Bukan sedikit, malah majoriti dari anak-anak melayu ini begitu cemerlang di sekolah sehingga mengalahkan anak orang putih.
4, hehe… masa saya belajar kat Malaysia dulu pun, saya takde tanya bapa saya pasal sains dan math. tak taulah saudara.
5. Tapi point yg nak saya sampaikan ialah, anak-anak kecil mudah untuk menerima pelajaran. Kalau mereka diajar dari kecil sains dan math dalam BI, mereka boleh memahaminya.
6. Apa yg penting, proses pembelajaran mereka tidak berlaku transition. So, bila mereka di pusat pengajian tinggi dan bila membaca bahan rujukan mereka akan terus faham.
7. Dan mungkin dgn kebolehan mrk memahami sains dan math dalam bahasa inggeris, mereka minat untuk membaca majalah-majalah yg berkaitan sains dan teknologi spt IEEE spectrum, Design, dan lain-lain.
8. Ini akan lebih menambahkan minat mereka.
29 Nov 2008
@tokey dan lain-lain
1. Saya rasa dah panjang perbincangan kita. Dan saya rasa saya telah sampaikan sedaya upaya saya mengenai rasionalnya dasar ini tanpa sikap prejudis.
2. Saya tidak kaitkan politik atau pun pembuat dasar dalam hal ini. Saya hanya membincangkan knp dasar ini penting dan apa yang kita hendak capai. Dasar ini hanyalah salah satu usaha yg cuba dibuat utk mengubah kedudukan bangsa Malaysia.
3. Bagi saya dasar ini bagus. Tetapi perlaksanaanya masih boleh dibaiki. Itu memang lumrah selagi ianya dicipta oleh manusia. Proses pembaikpulih perlu terus berjalan.
4. Apa yg saya harap, kalau saya tidak dapat menghasilkan sesuatu yang boleh membanggak agama, bangsa dan negara saya, saya harap anak saya dapat melakukanya.
5. Saya minta maaf, kalau ada tulisan saya yg menyinggung perasaan. Begitu juga kpd komentar yang lain.
6. Sehingga berjumpa lagi.
29 Nov 2008
tuan fikir,
kalau kita tak majukan bahasa melayu, selama2nya perkataan kamiran takkan muncul. pelajar hanya tahu perkataan integration saja.
jadi, sampai bila bahasa melayu nak maju.
jika bahasa inggeris boleh jadi bahasa moden sebab mereka tak segan untuk memperkayakan bahasanya, jadi takkan kita tak boleh meminjam? semua bahasa meminjam!
tuan fikir kena ingat, bahasa itu tidak lari dari budaya. bahasa tidak berdiri sendiri. macam perkataan keadilan, itu tidak sama dengan perkataan justice. macam juga perkataan sains, itu tidak sama dengan perkataan ilmu.
tuan fikir berlapang dada lah. benang basah memang boleh ditegakkan jika kita memegang hujung yang atas (kepala).
jika, kepala (mahathir) sudah nak dasar PPSMI, yang ekor2 pun terpaksa ikutlah.
cuba buat referendum secara demokrasi, berapa kerat sgt yang nak PPSMI? adakah suara seorang ibubapa yang duduk di dalam kotak bandar, sama dengan suara seorang profesor pendidikan?
inilah yang mahu dibuat oleh kerajaan dalam persidangan meja bulat. mereka jemput ibubapa yang entah dari mana2, dan suaranya sama dengan suara seorang professor pendidikan.
ini kaedah survey dari mana mereka pakai? opsss, bukan survey, tapi tinjauan.
29 Nov 2008
Tuan Fikir,
1. Terima kasih kerana sudi berforum dengan saya. Isu ini amat dekat dihati saya. Isteri saya seorang guru, bersahabat juga dengan guru dan sering mendengar rintihan guru-guru bagaimana sukarnya penerimaan PPSMI kepada murid-murid Melayu luar bandar. Maka terdapat kata-kata yang mungkin menyinggunq parasaan tuan. Saya minta maaf.
2. Saya jelaskan politik masalah sampingan. Masalah terbesar adalah penerimaan anak-anak Melayu diluar bandar dan juga keluarga berpendapatan rendah. Yang dikejar tak dapat, yang dikendong jatuh berciciran. Itu realiti masa kini.
3. Dasar BM yang telah dilaksanakan menghasiltan teknokrat/saintis/ prof dalam pelbagai bidang berbanding aliran BI sebelumya. Jadi dimana kecacatatannya? Kalau kurang perbetulkan, bukannya tukar tanpa sebarang perbincangan dengan pakar pendidikan.
Wassalam
26 Dec 2008
Kadang kala, kita yang kecil ini penat melihat telatah orang-orang yang pandai seperti penulis artikel ini.
Mereka memiliki ijazah yang bermacam-macam sambil berhujah berdegar-degar… tetapi ramai rakan yang sewaktu dengannya hanya mampu terkial-kial menterjemah buku. Lebih menyedihkan, mereka berebut-rebut menulis buku di peringkat sekolah rendah dan menengah sahaja.
Pada agakkan saya, penulis artikel ini seperti mempunyai dendam pribadi terhadap YAB Tun Dr Mahathir Mohamad.
Maaf…
26 Dec 2008
PPSMI mampu tingkat pencapaian Melayu (BERITA HARIAN, KHAMIS, 25hb. DISEMBER 2008)
HAMPIR setiap hari, pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI) ketika ini terus dipertikai. Asakan terbaru yang mengejutkan adalah tindakan saman yang bakal diambil oleh Gabungan Penulis Nasional (Gapena) sekiranya PPSMI diteruskan.
Suka saya menekankan di sini, polemik penentangan PPSMI ini nampaknya semakin melalut. Mengaitkan PPSMI dengan ancaman terhadap kedudukan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan adalah suatu tanggapan membabi buta dan harus diperhalusi.
Apatah lagi mengaitkannya dengan ancaman pada tamadun Melayu. Sebelum menghuraikan perkara ini dengan lebih lanjut, suka saya menceritakan bahawa saya seorang budak kampung yang membesar dalam satu kumpulan manusia yang tidak terdedah kepada dunia luar. Langsung tiada penggunaan bahasa Inggeris.
Tayangan Inggeris di televisyen tanpa sari kata tidak akan dilayan, apalagi untuk melihat akhbar berbahasa Inggeris. Pengajaran bahasa Inggeris di sekolah sekadar melepaskan batok di tangga, malah saya dan rakan sekelas tidak pernah segan untuk melihat kegagalan dalam mata pelajaran bahasa Inggeris.
Pendek kata kenapa saya perlu belajar bahasa Inggeris. Namun, takdir Allah melayakkan saya memasuki universiti mengambil diploma. Dengan diploma, saya diterima masuk ke peringkat ijazah sains. Dengan hampir semua buku rujukan berbahasa Inggeris, saya gagal memahami dan menguasai apa yang diajar.
Pada saat pelajar lain ghairah menambah cabang ilmu yang diajar di dalam kuliah, saya hanya mampu meluangkan masa memahami apa yang diajar di dalam kuliah. Saya terkapai-kapai hampir empat semester dengan keputusan mengecewakan, tetapi masih layak untuk meneruskan pengajian.
Dalam Semester Keempat, tiga rakan saya terkandas dibuang daripada pengajian. Semester Kelima, saya mengambil peperiksaan oral dan dengan kesabaran pemeriksa dari Eropah, beliau mengorek apa yang ada di dalam fikiran saya.
Dengan ‘broken English’ dan terketar-ketar, akhirnya saya mendapat markah penuh 100. Dari situ, pensyarah terbabit sedar bahawa saya menguasai pengajaran beliau dengan baik, tetapi gagal menterjemahkan apa yang saya tahu.
Perkara ini ketara apabila menjawab soalan bertulis dalam bahasa Inggeris, jawapan betul yang saya beri sebelum ini dianggap salah kerana gagal ditafsir kerana kelemahan penulisan bahasa Inggeris.
Dalam kepayahan itu, saya tetap bersabar belajar hingga akhirnya memperoleh Ijazah Sains dan ketika ini sedang membuat Ijazah Doktor Falsafah dalam bidang biologi molekular.
Namun, apa yang saya ingat adalah keperitan berada di belakang kaum lain setiap kali melihat keputusan peperiksaan dikeluarkan.
Nama kaum Cina dan India akan berada di atas dan nama kaum Melayu berada di bawah. Apabila tamat pengajian, nama kaum lain terus berkumandang mendapat ijazah kelas pertama.
Nama yang berbangsa Melayu terus terkebelakang dan ini terbawa-bawa dalam persaingan merebut pekerjaan.
Ketika bangsa lain terus mendapat perhatian dalam pasaran pekerjaan, nama kaum Melayu terus memenuhi senarai penganggur yang perlu diberi tongkat dan perhatian oleh kerajaan.
Dalam keghairahan kaum lain membangunkan empayar perniagaan, kaum Melayu terus berniaga pisang goreng kerana ketiadaan keterampilan untuk ke peringkat antarabangsa. Jika inilah yang dinamakan ketuanan Melayu, jati diri Melayu dan tamadun Melayu hari ini, adalah malu untuk saya mengaku Melayu.
Hujah ini bukanlah berpandukan cerita saya saja, banyak lagi cerita duka yang menghalang kemajuan Melayu.
Atas kesedaran kepentingan penguasaan bahasa Inggeris, saya menggalakkan adik saya menguasai bahasa ini dan hasilnya keputusan setiap semester mereka mencapai kepujian dekan. Jauh meninggalkan Melayu yang lain. Malah, lebih tinggi daripada kaum lain.
Seorang daripada adik saya mengambil jurusan Kesusasteraan Inggeris dan akhirnya kini menterjemah buku Inggeris ke bahasa Melayu. Kami tetap makan budu menggunakan tangan. Kami tetap tunduk di hadapan orang tua. Dan kami tetap berbangga dengan adab ketimuran.
Untuk itu, ditegaskan di sini, PPSMI bukanlah ancaman untuk bahasa Melayu, tetapi satu wadah untuk survival orang Melayu. Maksudnya, dengan kuota khas Bumiputera luar bandar yang diberi peluang memasuki universiti, kita sebenarnya membawa ribuan pelajar yang lemah dalam bahasa Inggeris ke dalam institusi pengajian tinggi yang memerlukan kemahiran tinggi dalam bahasa Inggeris.
Maka, satu daripada kaedah meningkatkan kemahiran ini adalah menerusi peningkatan penggunaan bahasa Inggeris terutama dalam mata pelajaran Sains dan Matematik. Dua mata pelajaran inilah memainkan peranan penting dalam peradaban baru manusia moden dan menjadi mata pelajaran yang paling laju berkembang.
Perjuangan bahasa hanya menolak kita ke belakang, tetapi perjuangan bangsa akan menolak bahasa kita ke hadapan.
DR KAMPUNG,
Palekbang, Kelantan.
27 Dec 2008
Dr. Kampung,
Anda masih tak paham-paham atau buat tak paham.
Siapa pun tak bantah jika nak belajar BI, Spanish, France atau pun Yiddish sekali pun.
Belajar bahasa gunakah kaedah belajar bahasa, pergi British Council, guna perisian Rosetta Stone.
Masalahnya tuan tak pandai BI tetapi asas ilmu tuan sudah ada. Jadi tuan perlu mengasah BI tuan sahaja.
Sekarang kita tengok anak-anak seawal 7 tahun. Apa yang dia nak belajar kalau bahasa sudah menjadi penghalang
untuk memahami asas Maths/Sains.
Cuba jelaskan kepada saya, bagaimana mata pelajaran Sains dan Matematik dapat ditingkatkan jika asas pun anak-anak kita tak faham. Ini bukan masalah Melayu, MIC, Gerakan, MCA pun membantah dengan PPSMI.
Tentang pengalaman tuan kesabaran pemeriksa dari Eropah, itu menunjukkan beliau tidak kisah dengan kemampuan BI tuan kerana yang pentingnya idea/pemikiran tuan yang secara kebetulan tuan mendapat asas dalam bahasa Melayu.
Sudah menjadi orang “patut-patut” dengan bahasa Melayu kemudian ibarat menjadi kacang lupa kulit. Hampir semua profesional teknikal pernah menuntut menggunakan BM. Tunjukkan mana kelemahannya dasar yang memandaikan bangsa sendiri ini??
27 Dec 2008
Pada agakan (bukan agakkan) saya, si matahati ini seperti manusia yang berjiwa hamba (jiwa yang masih terjajah lagi)!
Maaf…
Kesian…
27 Dec 2008
lagi satu, saya cabar matahati utk jawab satu persatu tulisan di atas. kalau setakat main rasa-rasa saja, semua orang pun boleh main rasa-rasa.
berani? atau nak mengelat lagi?
30 Dec 2008
ya Allah…Saudari atau saudara shinora nor..dont be too kolot dan pemikiran sempit..dengan menguasai bahasa inggeris awak akan mudah untuk berkomunikasi dengan orang2 lain di dalam dunia…Anda akan mudah beramah mesra dengan kaum2 lain didunia terutama apabila anda di luar negara..Dengan persidangan kebanyakannya bahasa inggerisbagaimana anda nak sampaikan konsep saintifik anda dalam bahasamelayu..dengan penterjemah..hahaha…ini sungguh memalukan dikalangan cerdik pandai anda tidak boleh berbahasa inggeris..dan matlamat atau objektif yang hendak disampaikan sukar disampaikan..
Shinora nor..Sakit hati saya membaca comment anda..
30 Dec 2008
orang islam di bankstown,sydney,nsw, cubalah sanggah artikel di atas satu per satu?
30 Dec 2008
apalah dosa mahathir…dia dah banyak berjasa,biarlah dia…bt ini tiada kena mengena dgn tun….ini utuk kebaikan seluruh umatislam dan melayu khususnya..
Apa yang nak bibanggakan bahasa melayu dan bngsa melayu nih..korang sendiri pun gaduh pasal politik..
Mmg tidak dinafikan,mmg sukar nak fahami bahsa inngeris.Yes mmg org di kampung tidak bercakap inggeris,namun disebabkan golongN ini kita perlu ketinggalan.Tetapi kalau konsep dan terma difahami diperingkat awal didalam pendidikan.Saya yakin kita boleh buat…Nothing is impossible..when theres a will,theres always a way..
Cuba anda semua lihat India!!Golongan professional mereka laku globally..GLOBAL!!!dari IT kepada FINANCE!!
Ireland,iceland,norway…semua kebanyakan mereka tahu berbahasa inggeris..Ireland terutama sekali..mereka ini sebenarnya berbahsa gaelic tetapi disebabkn kerajaan mereka menekan peguasaan bahasa inggeris..dari negara paling miskin di eropah barat kepada negara kuasa rumah ekonomi!!
Renungkan..Sapa guna bahasa melayu selama ini yang terknal..Ibn Sina!!hahahaha..Ya Allah..bangkitkanlah sahabat melayu2 ku ini..caiyuk2!!
30 Dec 2008
saudara2 sekalian…
tau tak susah nak belajar bahasa inggeris disamping mempelajari sains dipeingkat tinggi…Ya Allah tuhan saja yang tau
30 Dec 2008
saudara2 sekailian…
Bagi saya jika anda menguasai bahasa inggeris,anda menaikan dan memberikan persepsi yang baik kepada orang luar..kita memberi mereka keramahan rakyat malaysia@malaysians hospitality..orang islam kita tidak dipandang sombong dan kta juga bleh mengubah persepsi golongan lain terhadap islam dgn merbetulkna pandangan dengan menjelaskan kepada mereka didalam bahsa melayuehh silap bahsa inggris..
yakin Boleh!!melayu boleh!!!
yes we can-obama
30 Dec 2008
kuasailah bahasa inggeris disamping mentertabatkan bahasa kite..
moh kite!!
30 Dec 2008
Orang islam di bankstown,sydney,nsw,
Buka minda sedikit. Hanya 3% penduduk India bertutur memahami BI.
Apa itu yang tuan mahu, hanya segolongan yang mampu saja mendapat nikmat menuntut ilmu??
http://www.languageinindia.com/junjul2002/baldridgeindianenglish.html
Ireland,iceland,norway…semua kebanyakan mereka tahu berbahasa Inggeris tanpa meninggalkan bahasa ibunda mereka
…jadi belajarlan cara mereka kenapa ikut Zimbabwe, Kenya, Sri Lanka? Itu persoalannya!
30 Dec 2008
“Bagi saya jika anda menguasai bahasa inggeris,anda menaikan dan memberikan persepsi yang baik kepada orang luar”
Bagi saya gelak kuat-kuat sikit…MUHAHHAHAHA
Macam ZIMBABWE KE?
Siapa yang larang belajar BI? Belajarlah dengan kena caranya…itu pun tak faham-faham.
Ini fakta dari UNESCO…bukannya ahli politik..
Kajian Unesco
Dalam surat kepada pengarang di akhbar the Star, bertarikh 14 November 2006, penulisnya K Arumugam dari Petaling Jaya antara lain menulis: “After three years of implementation, questions are being raised if the language switch has been effective. There are now calls for the move to be reviewed.
“Everyone is free to discuss the issue. But one must comment with honesty and substantiate any argument with some base findings.
“WE ARE TALKING ABOUT OUR CHILDREN AND THE FUTURE GENERATIONS OF OUR COUNTRY. IT IS CERTAINLY NOT AN ARENA FOR POLITICAL MILEAGE AND PATRONAGE.
“Three years is too short to determine the full impact of the switch in primary schools. On the other hand, if we wait to realize the full impact of the move, it may be too late to remedy the situation.
“It will be a sad case of missed opportunities and a costly waste in HUMAN CAPITAL (modal insan?) and material. Unesco’s findings include a comprehensive research review carried out for the World Bank in 1997.
“The most important conclusion drawn from this research says: “…when learning is a goal, including that of learning a second language, the child’s first language (i.e. his or her mother tongue) should be used as the medium of instruction in the early years of schooling.
“The first language is essential for the initial teaching of reading, and for comprehension of subject matter. It is the necessary foundation for the cognitive development upon which acquisition of the second language is based.
“Unesco quotes from ‘Education for All: Policy Lessons From High-Achieving Countries (Staff Working Papers, New York, Unicef’: “In a situation where the parents are illiterate…if the medium of instruction in school is a language that is not spoken at home the problems of learning in the environment characterized by poverty are compounded, and the chances of drop-out increase correspondingly.”
30 Dec 2008
apa yang cuba saya katakan adalah hanya maths dan science digunakan dalm bahasa inggeris..
apa yang cuba dipertontonkan oleh saudara tokey adalah menarik..Saya yakin kalian adalah dari bijak pandai..
Namun kita perlu sedar dengan adanya asas terma2 didalam science dan matematic ini dipelajari oleh golongan murid2 muda adalah tindakan wajar sejajar dengan konsep globalisasi.Bagaimanapun masih ada ruang2 lain kita boleh mentertarbatkan bahasa kita seperti pengajian kebudayaan dimana kita kaya dengannya..Kita boleh komersializekannya..
bagi saya sistem pendidikan malaysia yang menitikberatkan exambase oriented patut dikaji dimana di germany mereka yang drop outs diserapkan terus dalam bidang kemahiran menggunakan tangan terus di umur 13 tahun,yakni kanak2 berumur tingkatan satu di msia..
Pengajian Animasi(atau programasi),pertanian moden,…seperti di australia…merekamengkaji pekerjaan yang akan menjadi pekerjaan utama dlm 10tahun akan datang..macam2..
Bagi saya,pembelajran BI di dalam science dan matematik adalah penting jika kita hendak bergerak ke depan..nak jadi competitive secara global..kuasai bahasa inggeris..
“orangmelayu mudah lupa”…
31 Dec 2008
Tuan orang islam di bankstown,sydney,nsw,
Mengenai perubahan sistem pendidikan saya sokong 120%.
Tentang pembelajran BI di dalam science dan matematik, betul seperti kata Dr. M , “orangmelayu mudah lupa”…
dan Tuan termasuk salah seorang daripadanya.
Generasi Melayu yang mengambil MCE sebelum BM hanya mampu mengambil subjek Ekonomi, Sastera dan Pengajian Islam di UM dulu. Generasi SPM pergi hingga ke Jepun, German, Korea, Canada, US, NZ, Australia mengambil subjek Sains/Engine/Medic dan pelbagai subjel teknikal.Asas Maths/Sains mereka kukuh diperolehi dalam BM sebelum keluar negara.
Nak bergerak ke hadapan, ramaikan orang pandai dalam bidang teknikal seperti yang di buat oleh negara maju bukannya ramai yang pandai BI saja seperti Filipina, Sri Lanka, Bangladesh, Pakistan dan tak lupa juga negara sahabat Dr. M, Robert Mugabe iaitu Zimbabwe.
Kuasai bahasa inggeris, belajar BI dengan betul, itu yang dibuat oleh negara maju. MEREKA MENGUASAI Bahasa Inggeris. Negara mundur DIKUASAI Bahasa Inggeris.
Tuan baca tak apa pandangan UNESCO?
31 Dec 2008
maksud saya orang melayu mudah lupa…kerana kita lupa pada jasa2 beliau…pada zaman beliau malaysia merupakan kuasa ekonomi asia…jangan lupasemua tuh..dia dah byk berjasa..plz respect him..
05 Jan 2009
malaysia kuasa ekonomi asia????hahahaha…tergelak besar aku baca posting ni…yg sentiasa jadi kuasa ekonomi asia hatta sejak Malaysia belum merdeka ni hanyalah Jepun,China dan Korea..Malaysia masa tu cuma terbaik di kalangan asia tenggara je,tu pun di belakang Singapodah.Haiya…pi baca buku sejarah balik!Nak dewa-dewakan Dr Mahathir pun agak2 lah..Dr M tu nampak “hebat” sebab cuma ada 4 orang je PM utk dibandingkan.Hebat lagi Goethe von Leibniz serta Maharaja Meiji yg berjaya melahirkan berjuta-juta ahli fikir,pencipta teknologi serta hadiah Nobel dgn menyuruh rakyat diorang belajar dlm bahasa sendiri.
06 Jan 2009
Sains dan Matematik
Dipetik dari blog Tun Dr. Mahathir Mohammad
22. Saya ucap terimakasih kepada Cikgu Dari Ulu yang belajar sains dalam bahasa Melayu sepenuhnya dan sekarang menjadi guru sains dalam bahasa Melayu juga.
23. Namun saudara sokong penggunaan bahasa Inggeris untuk sains dan matematik.
24. Ya. Program ini bukan untuk memusnahkan identiti bangsa Melayu.
25. Saya sebenarnya mendapat pelajaran dari sekolah rendah hingga ke Universiti (perubatan) dalam Bahasa Inggeris.
26. Saya fikir saya masih boleh bertutur dan menulis dalam bahasa Melayu, walaupun tidak sebaik seperti pakar bahasa.
27. Adat resam dan budaya saya adalah adat resam dan budaya Melayu.
28. Saya percaya saya diterima sebagai Melayu.
29. Jelas menguasai ilmu dalam bahasa Inggeris tidak menjadikan saya kurang Melayu.
30. Takkanlah hanya kerana belajar sains dan matematik dalam bahasa Inggeris akan menyebabkan kita lupa bahasa kita, dan kita kurang Melayu.
31. Mempelajari sains dan matematik dalam bahasa Inggeris bukan untuk mempelajari dan menguasai bahasa Inggeris. Untuk ini sudah ada matapelajaran bahasa Inggeris.
32. Penggunaan bahasa Inggeris untuk Sains dan Matematik adalah kerana ilmu ini mengguna perkataan-perkataan yang berlainan daripada bahasa Inggeris biasa. Juga ilmu-ilmu baru dalam bidang sains terutamanya diterokai dan diperkenalkan melalui kertas-kertas akademik hampir tiap hari. Dan hampir semuanya didapati di dalam bahasa Inggeris.
33. Kita boleh terjemahkan kertas-kertas ini. Untuk ini kita perlu penterjemah yang fasih dalam bahasa Inggeris dan bahasa kita dan juga berkelulusan dalam bidang sains berkenaan. Kita tidak ada ramai orang seperti ini sekarang pun. Jika ada pun mereka tidak berminat untuk kerja ini sepanjang hayat. Apabila semua belajar sains dan matematik dalam bahasa Melayu, di manakah akan kita cari orang yang fasih dalam bahasa Inggeris untuk membuat penterjemahan.
34. Dalam satu pertemuan saya telah beri contoh dalam bidang telekomunikasi, khususnya telefon sel. Kecanggihannya bertambah sepanjang masa. Ini semua adalah hasil pemahaman dalam ilmu dan teknologi “micro circuit”, dalam cip, dan bagaimana menulis “software” untuknya.
35. Kita tidak perlu bahasa Inggeris untuk mengguna segala kemudahan dalam cell-phone. Tetapi untuk mencipta dan meningkatkan keupayaan cell-phone kita perlu ilmu yang berkenaan yang mana ilmu ini terdapat dalam bahasa Inggeris. Mungkin sudah ada buku-buku dalam bahasa Melayu berkenaan sains ini tetapi saya belum jumpa buku yang boleh menolong kita mencipta alatan yang mengguna sains ini. Sehingga kita ada buku ini kita perlu buku dalam bahasa Inggeris, syarahan dalam bahasa Inggeris, tunjuk ajar dalam bahasa Inggeris. Jika tidak maka kita akan terus jadi bangsa pengguna.
36. Untuk menjadi bangsa maju kita perlu ilmu pengetahuan yang luas. Hanya boleh bertuturkata dalam bahasa sendiri tidak mencukupi untuk menjadikan kita bangsa yang maju setaraf dengan bangsa-bangsa maju yang lain.
37. Saya sayangkan bahasa saya. Sejak 1947 lagi saya telah perjuangkan bahasa saya. Bukanlah niat saya untuk mengenepikan bahasa dan bangsa saya apabila saya buat keputusan untuk mengguna bahasa Inggeris dalam sains dan matematik. Niat saya ialah sebaliknya. Niat saya ialah supaya bangsa saya tidak ketinggalan dalam penguasaan ilmu sains dan matematik yang begitu penting dalam menentukan maju/mundurnya sesuatu bangsa. Niat saya ialah supaya bangsa saya akan dapat berdiri sama tinggi dan duduk sama rendah dengan bangsa-bangsa yang termaju di dunia.
38. Insya’allah apabila kita di masa akan datang sudah dapat mendiri tamadun Melayu yang termaju sama seperti tamadun moden yang terkenal di dunia, apabila pendita-pendita dan saintis Melayu dapat meneroka dan menyumbang kepada keilmuan sains dunia, maka pada masa itu para saintis asing akan mempelajari bahasa Melayu untuk mendapat ilmu sains sepertimana orang Arab mempelajari bahasa Yunani, Hindi, Cina, untuk menguasai ilmu-ilmu yang diterokai oleh bangsa-bangsa ini; sepertimana orang Eropah mempelajari bahasa Arab untuk menguasai ilmu-ilmu sains dan matematik yang diterokai dan dikuasai oleh orang Arab pada abad ke-15 Masehi.
39. Inilah sejarah keilmuan tamadun manusia sejak zaman Hammurabi lagi.
06 Jan 2009
Dr. Mahadir buat-buat lupa.Masalahnya di sini budak-budak seawal 7 tahun akan tidak akan minat belajar disebabkab halangan bahasa. Ilmu Matematikl/Sains asas budak-budak 7 tidak memerlukan terjemahan dari Bahasa Inggeris. Tanamkan minat mereka pada subjek ini dahulu, jika prinsip asas pun tak faham, nak membina tamadun apa? Tamadun Zimbabwe?
25 Jan 2009
fikir ni FAKIR!
25 Jan 2009
projek ajar dlm BI ni idea projek parti supaya dapat bekal notebook & LCD kpd sekolah2 sampai RM berbilion weh! Jadi parti ada duit nak suap rakyat supaya mengundi weh! Sampai sanggup gadai kepentingan bangsa! Huh! Sokonglah mahathir yg tak pernah nak bertaubat… blah la… Dan sekarang parti ni masih macam tu jugak la…. Tunggu masa masuk kubor!
27 Jan 2009
1. Saya hanya bertanya satu soalan kepada semua profesor dan pakar BM dari kalangan Orang Melayu…. Rugikah Orang Melayu belajar BI? Atau kepada persoalan pokok, cacatkah BM jika subjek `math & science’ (ilmu hisab dan ilmu ………) diajar di dalam BI?
2. Baru-baru ini anak saya (tingkatan 5 sains) bertanya apa erti `deduce’ dalam subjek sains (kimia). Saya jelaskan dalam BM bahawa ia adalah untuk membuat sesuatu keputusan melalui proses yang telah difikirkan dengan teliti di atas satu fakta yang telah diketahui. Lalu dia berkata lagi, mengikut kamus ialah `kesimpulan’. Saya kata betul, itulah maksud yang paling hampir kepada `deduce’. Saya jelaskan lagi bahawa `kesimpulan’ di dalam BM tidak perlu fakta, sebarang tajuk perbincangan boleh dibuat `kesimpulan’. Kerana saya sedang memandu, saya katakan kepada anak saya, sampai di rumah nanti kita semak segala kamus yang ada. Di dalam kereta juga saya jelaskan dengan panjang lebar bahawa BI mempunyai maksud yang tepat. Sebagai contoh `zero/nil/love/empty/blank/nothing’ mempunyai pengertian tepat bagi setiap perkara. Jika di dalam BM hanya ada `kosong/nol’ , maka tidaklah dapat setepat perkataan-perkataan di dalam BI yang disebutkan tadi.
3. Pada saya hanyalah satu, iaitu ketepatan maksud sebenar perkataan `deduce’ di dalam masalah anak saya tadi. Saya bukan pakar bahasa tetapi seorang pesara kerajaan yang memiliki M.C.E yang melalui alam persekolahan dalam tahun 1962-1973. Itulah sebabnya saya menyokong BI digunakan supaya `ketepatan’ maksud sebenar setiap perkataan di dalam subjek `math dan science’ terjawab.
4. Sebelum sampai di rumah, tiba-tiba anak saya bertanya lagi mengenai perkataan `bajet’. Mengapa tidak digunakan terus `anggaran belanja mengurus’? “Please switch off the radio first”, saya katakan kepada anak saya. Itu adalah soalan yang baik. Pengertian umum belanja mengurus ialah merekodkan keperluan kewangan yang hendak dibelanjakan sahaja. Sedangkan kerajaan ada rekod dan sumber pendapatannya. Maka ayat `anggaran belanja mengurus’ itu tidaklah tepat. BAJET (budget) adalah yang paling tepat kerana ia adalah satu dokumen kerajaan merekodkan sumber dan anggaran pendapatan dan ia juga merekodkan jumlah anggaran yang hendak dibelanjakan.
5. Saya kurang pasti samada apa yang saya jelaskan di atas memenuhi syarat supaya BI perlu digunakan bagi subjek `math & science” di sekolah. Bagaimanapun itulah yang hujah terbaik untuk menyokong penggunaan BI. Ini bukan masa untuk menyalahkan sesiapa, tetapi jika mahu Melayu maju, bahasa global perlulah dipelajari.
6. Mengapa hanya masalah ini dipertikaikan. Mengapa profesor Melayu yang bijak pandai (ada ke profesor haprak?) tidak mencadangkan agar SRJK dihapuskan di Malaysia. Sedangkan SRJK ini lah penghalang besar penggunaan BM di Malaysia. Saya akan sokong 100% jika ada cerdik pandai Melayu yang berani mencadangkannya. Janganlah kita bertelagah sesama sendiri demi kebaikan bangsa.
Cubalah di BM kan ayat berikut bagi perkataan yang bukan di dalam BM sebenar:
Nota: Shaharir b. M.Z. (Dr., Mantan Profesor matematik fizik, UKM & dan mantan Profesor Matematik UMT). BBBangi, 28/08/08.
28 Jan 2009
Sebenarnya budak gemuk n tokey niii.. kita blh kategorikan dalam kumpulan yang mendokong pepatah “biar mati anak, jangan mati adat”…
Dah nanti anak sudah mati siapa pula nak pejuang adat… jgn la jadi katak bawah tempurung…. kedua-dua mereka ni pun silap-silap ajak berbual dalam bahasa inggeris pun tak tahu… sebab itu komen ni dalam bahasa melayu… takut nanti bila tulis dalam bahasa inggeris tak faham pulak…
Hampir semua yang telah diterangkan oleh sahabat yang lain kebaikan PPSMI dalam komen bahasa melayu pun kedua-duanya tak faham apatah lagi jika komen dalam bahasa inggeris… ini pun menunjukkan pendapat budak gemuk dan taukey yang dangkal….. dan bebal sehingga tak boleh ditegur….
kepada sahabat yang lain bak kata pepatah ‘ biarlah Si Luncai terjun dengan labu-labunya”…….
29 Jan 2009
Assalamualaikum,
Izinkan saya menumpang lalu.
Perkataan ‘Deduce’ mungkin boleh dirujuk kepada Dewan Bahasa dan Pustaka untuk penambahbaikan terjemahannya dari semasa ke semasa. Pihak DBP sering membuat terjemahan mengikut keperluan semasa. Jika kita rajin memberi cadangan kepada Dewan, nescaya semakin utuh bahasa kita. Jika kita gusar dan pendamkan bahasa kita, nescaya semakin kecil ruang lingkupnya.
Namun alasan ketepatan tidak sewajarnya mengundang pembunuhan bahasa melayu sebagai bahasa sains dan matematik. Ada banyak istilah arab dan melayu yang gagal diinggeriskan dengan tepat. Namun ia tidak menghalang proses pembelajaran agama islam atau budaya melayu dalam bahasa inggeris oleh umat islam dan bukan islam. Begitu juga dengan sains dan matematik.
Sebenarnya, kita amat terpesona dengan bahasa inggeris sebagaimana sesetengah kita terpukau melihat pembangunan negara orang Inggeris. Bahasa Inggeris hanya wahana seperti bahasa lain dan tidak lebih dari itu. Penggunaannya secara berleluasa oleh bangsa lain merupakan suatu penjajahan mentaliti yang akhirnya menghakis bahasa kaum tersebut secara rasmi. Justeru bangsa tersebut berasa rendah diri suatu masa kelak dan tidak cukup sifatnya sebagai satu bangsa.
Allah jua Maha Penyantun.
30 Jan 2009
sudah begitu lama bahasa kebangsaan di mertabatkan tapi taada saorang pun ahli sain dari bahasa malayu ujud . Kita dah ta ada masa lagi nak bertalagah tentang bahasa ini .Sayta sokong tun mahadir untuk maju cepat gunakan bahasa inggris dulu kumudian alih kebahasa kita. KALAU TAADA ILIM SAIN DAN MAMATIK NANTI KITA MEMPERTAHANKAN BANGSA KITA DENGAN MEMBALING BATU . HA HA HA BETUL TAK.
31 Jan 2009
[…] Oleh Dr. Shaharir Mohamad Zain* […]
01 Feb 2009
Pengajaran ppsmi perlu ada dua opsyen, iaitu opsyen Bahasa Melayu dan opsyen Bahasa Inggeris. Sepetutnya pelajar-pelajar perlu diberi pilihan belajar sains dan matematik mengikut kecenderungan bahasa yang mereka senang belajar subjek tersebut.Dari aspek ini kita dapat lihat halah tujuh pencapaian hasil produk pejajar-palajar mengikut opsyen mereka dalam kerjaya mereka di masa hadapan di dalam bidang penyelidikan dan sebagainya yang boleh memberi menfaat kepada rakyat Malaysia.
01 Feb 2009
rakan saya berpendapat…………..ppsmi tidak wajar dan tiadak relevan. saya menyokong penuh tentang bantahan terhadap penggunaan bi dalam pengajaran matematik dan sains. apa kurangnya penggunaan bm dalam pengajaran mata pelajaran tersebut. bm telah digunakan sejak tahun 1400m lagi. bilakah kita ingin memartatabatkan bahasa ibunda kita. pengajaran bi boleh diajar.
kalau ingin mempertingkatkan penggunaan bi, hendaklah diperkasakan lagi dalam pengajaran bi. bukan menggunakan dalam pengajaran matematik dan sains. dlm matematik dan sains hanya melibatkan istilah2 tertantu sahaja dan penggunaan bi tidak meluas……
apa-apa pun…saya membantah keras penggunaan bi dalam pengajaran mate dan sains.
CINTAILAH BAHASA KITA…BHASA MELAMBANGKAN BANGSA
01 Feb 2009
Assalamualaikummm……………
Sebenarnya kerajaan sudah terlanjur…orang kata “alah malu”. nak tarik balik sudah berapa lama dilaksanakan PPSMI ini. budjet pun dah berjuta habis…tapi pencapaian pada tahap itu jugak..kalau ingin berehentikan masih sempat lagi…kembalikan kepada sedia asal…
Sebenarnya saya kesian kepada murid-murid kita yang di kawasan pedalaman yang memang sedia ketinggalan dari banyak segi, mereka ditambah lagi bebanan dengan PPSMI… harap pihak atasan fikirlah dengan matang dan menyeluruh.. jika tiada kepentingan mereka dalam politik. nascaya suara rakyat meReka dengar.
ingatlah….KUASA ANDA DITANGAN RAKYAT…… DR M pun confirm belum tau lulus klu di beri soalan mate dan sains dalam BI….
01 Feb 2009
jangan jadi goblok pencacai umno sekalian. anak melayu dah jadi bodoh math & sain sekarang. dasar gampang….
01 Feb 2009
kalau yang mengajar pun mintak tukar balik guna bm. macamana la murid2 tu nak faham apa diajar.dulu mak bapa kat kampung blh tlg tunjukkan anak2 bila salah. sekarang mak bapa pun tak faham b.i. .anak hissamuddin boleh la org kaya.blh pi tiusyen . macamana agaknya org2 asli tu belajar ya…… pening2 . kesian wa tengok. fikirkanlah che det oii.
02 Feb 2009
Salam semua.
Hujah kalian tentang PPSMI semuanya betul. Cuma saya melihat setiap orang yang bercakap tentang PPSMI ini sangat lurus. Maksudnya, hujah hanya berkaitan dengan isu bahasa. Saya ingin membawa sdra/sdri melihat sudut lain dalam isu ini.
Saya bekas pendidik. Saya melihat pelaksanaan PPSMI di sekolah. Saya juga pernah membuat kajian informal melalui pemerhatian tingkah laku calon PMR (semasa menjalankan tugas pengawasan peperiksaan) di sebuah sekolah (dibuka pada tahun 1909) yang terkenal dengan pengutamaan Bahasa Inggeris di Bandar Raya Ipoh ketika menjawab soalan Sains dan Matematik. Daripada 200 calon, hanya 2 (1%) yang merujuk sepenuhnya pada soalan berbahasa Inggeris, manakala 2 (1%) calon lagi merujuk kedua-dua bahasa dalam kertas soalan berkenaan (soalan dalam bentuk dwibahasa- BM dan BI). Selebihnya merujuk terus kepada soalan versi BM (Bahasa Melayu) . Kesimpulan yang dapat saya berikan: (1) calon / pelajar tidak yakin / tidak mampu? menjawab/memahami soalan dalam BI (Bahasa Inggeris), (2) Sekiranya soalan hanya dalam BI, ramailah calon yang tertonggeng.
Contoh yang saya berikan itu merupakan sekolah bandar, sekolah yang dulunya sekolah Inggeris, yang pelajarnya pelbagai kaum. Bagaimana sekolah di luar bandar yang kebanyakannya orang Melayu?
Sebenarnya isu inilah yang semua penentang PPSMI bercakap sekarang.
Perspektif lain yang saya maksudkan ialah kemungkinan-kemungkinan agenda lain di belakang PPSMI ini. Teori saya, PPSMI dicetuskan oleh orang-orang yang mempunyai kepentingan peribadi, khususnya orang-orang yang melihat ‘wang’ di sebaliknya. Pelaksanaan PPSMI akan menjana pendapatan yang sangat besar. Saya berikan contoh, apabila PPSMI dilaksanakan berbilion RM diperuntukkan oleh kerajaan setiap tahun untuk menyediakan bahan bantu pengajaran dan pembelajaran. Sekadar beberapa contoh (1) Guru-guru Sains, Matematik dan Bahasa Inggeris diberikan komputer riba setiap seorang untuk digunakan sebagai alat pengajaran. Berdasarkan jenama dan keupayaan komputer yang dibekalkan itu harga runcit di pasaran tidak melebihi RM3,500.00 sebuah. Tahu berapa harga setiap unit yang dibekalkan kepada sekolah-sekolah? RM8,000.00. (2) Bersama-sama notebook diberikan juga LCD Projector dan meja trolly penyimpanan. Tak payah saya sebutkan harga LCD Projektor dan trolly itu, memadai saya sebutkan harga mangga (kunci) trolly berkenaan. Tahu berapa harga kontrak pembekalan sebiji kunci mangga tersebut? RM150.00. Jenama, rupa dan sais yang sama di pasaran runcit hanya RM16.00 (enam belas ringgit). Setiap sekolah berpuluh-puluh set yang perlu dibekalkan, seluruh negara entah berapa ratus ribu. Kiralah sendiri berapa banyak wang yang pembekal-pembekal tu kebas. Cukuplah dua contoh tu. Berpuluh-puluh lagi peralatan dan bahan bantu P&P yang berbentuk hardware dan software untuk PPSMI ini dibekalkan kepada guru dan murid/pelajar; setiap satu/jenis dengan harga yang tidak masuk akal! Satu lagi contoh. Dalam perkembangan PPSMI dilaksanakan juga program ICT di sekolah-sekolah. Program ini sangat baik, tetapi, ada TETAPInya. Pembinaan makmal ICT satu cerita, pengisian makmal ICT dengan 40 set komputer bagi setiap bilik satu cerita lagi. Yang saya nak sebutkan hanya satu benda kecil bagi melengkapkan ICT tersebut. Modem Rauter (jenama Aztech). Harga runcit benda kecil tu tidak lebih daripada RM280.00 harga semasa pada ketika itu (sekarang tak sampai RM200.00). tahu berapa harga pembekal? RM5,333.xx! Allahuakbar!
Siapakah orang-orang yang menjadi kaya raya dengan PPSMI dan ICT ini?
Saya percaya agenda ‘kekayaan’ melalui PPSMI masih belum selesai. Sebab itu pihak pembuat dasar dan yang meneruskan dasar PPSMI ini masih berdegil dengan tuntutan dan permintaan rakyat. Daripada RM31 bilion peruntukan Kementerian Pelajaran dalam Bajet 2009 masih terlalu banyak untuk PPSMI. Bagi penyangak-penyangak itu, rugi besar kalau PPSMI itu dimansuhkan sekarang kerana peruntukan PPSMI itu tidak digunakan. Orang-orang yang berkepentingan inikah yang melobi kuat supaya PPSMI dipertahankan? atau pemegang duit yang berkuasa tentang dasar PPSMI ini ada share sama?
Wallahu Alam.
02 Feb 2009
jUdGe,
Hanya itu saja hujah anda. Kasihan, akal anda tidak mampu memahami isu sebenarnya. Sekadar bersandar pada hujah songsang penyokong PPSMI. Berikan hujah anda!
Anda ibarat katak bawah gelas, buat-buat tak nampak isu sebenarnya. ISUNYA, PEMBELAJARAN SAINS/MATHS LEBIH MUDAH DIFAHAMI DALAM BAHASA IBUNDA.
Literasi bahasa berbeza dengan literasi sains/maths, itu pun penyokong PPSMI tak faham-faham.
02 Feb 2009
Tuan usaini sulaiman,
Cuba bandingkan samada generasi Melayu yang mengambil MCE atau pun SPM yang RAMAI memasuki fakulti Sains/Engine/Medic.
Jadi di mana kegagalan dasar BM?
02 Feb 2009
orang melayu masih ketinggalan berbanding dengan kaum cina. sebab itu supplier kebanyyakkan didominasi oleh golongan cina dan india. orang melayu hanya suka pinjam duit tekun, mara dll untuk jadi peruncit. bila harga supplier tinggi peruncit melayu yg merana. bila harga baja tinggi, petani melayu yg merana. bila harga minyak tinggi, nelayan melayu yg merana. kenapa kita harus biarkan bangsa melayu ketinggalan berbanding bangsa cina dan india? kenapa bangsa melayu takdapat teroka lebih banyak peluang2 dari luar dan menjadi pembekal dalam negara? kenapa ramai usahawan cina dan india telah meneroka pasaran middle east? kenapa orang melayu taknak belajar bahasa cina dan india sedangkan kita hidup bersama di malaysia?
orang muda melayu tidak menyalahkan kaum melayu tetapi menyalahkan diri sendiri kerana tidak meneroka ilmu. bahasa inggeris medium yang paling sesuai untuk bersaing dengan kaum india dan cina dalam penguasaan ilmu. tetapi kenapa orang lama tak setuju? kenapa orang lama tak setuju kami bersaing dengan kaum cina dan india kat malaysia ni? atau mungkin nak suruh orang cina dan india guna bahasa melayu sahaja macam kat indonesia? kenapa nak kebelakang pulak? walaupun saya telah melepasi alam persekolahan tapi saya telah bersedia untuk membimbing anak saya mengusai ilmu-ilmu ini. saya nak lihat anak saya tidak menunggu bantuan kerajaan tetapi lebih berusaha seperti kaum cina dan india.
bahasa melayu tidak pernah gagal! tapi bangsanya sentiasa ketinggilan didalam negara tumpah darahnya sendiri! saya mencadangkan supaya kita mendidik bangsa melayu untuk menguasai bahasa inggeris dan seterusnya mengharamkan penggunaan bahasa cina dan india di sekolah! bahasa melayu masih dijadikan bahasa kebangsaan dan bahasa inggeris dijadikan bahasa alternatif. barulah kita boleh bermuafakat sesama bangsa!
02 Feb 2009
Tuan Anonymous,
Negara-negara yang menggunakan BI sebagai bahasa pengantar. Soalan saya, mana bukti kemajuan negara tersebut?
Antigua and Barbuda
Bahamas
Barbados
Beliza
Botswana
Brunei
Cameroon
Dominica
Ethiopia
Fiji
Gambia
Ghana
Grenada
Guyana
India
Ireland
Jamaica
Kenya
Kiribati
Lesotho
Liberia
Malawi
Malta
Marshall Islands
Mauritius
Micronesia
Namibia
Nauru
Nigeria
Pakistan
Palau
Panama
Papua New Guinea
Philippines
Rwanda
Saint Kitts and Nevis
Saint Lucia
Saint Vincent and the Grenadines
Samoa
Seychelles
Sierra Leone
Singapore
Solomon Islands
South Africa
Swaziland
Tanzania
Tonga
Trinidad and Tobago
Tuvalu
Uganda
Vanuatu
Zambia
Zimbabwe
02 Feb 2009
Bro tokey!
apa solution anda supaya bangsa minoriti di malaysia (terutama bangsa cina dan india) juga dapat bersama kita untuk memperjuangkan bahasa melayu? sekarang ini juga kita boleh lihat warga peniaga cina tidak dapat menggunakan bahasa melayu sebagai bahasa pengantar dengan baik.
Bro, bagaimanakah kita nak menyatukan anak muda melayu dengan bangsa ini pada masa mendatang? dimanakah titik pertemuan mereka? cara terbaik adalah menggunakan bahasa yang sama untuk subjek sains dan matematik kerana mereka mendahului orang melayu dalam penguasaan ilmu ini.
sebahagian dari negera yang disenaraikan tidak tersebut telah dikuasai oleh
03 Feb 2009
Bro tokey!
apa solution anda supaya bangsa minoriti di malaysia (terutama bangsa cina dan india) juga dapat bersama kita untuk memperjuangkan bahasa melayu? sekarang ini juga kita boleh lihat warga peniaga cina tidak dapat menggunakan bahasa melayu sebagai bahasa pengantar dengan baik.
Bro, bagaimanakah kita nak menyatukan anak muda melayu dengan bangsa ini pada masa mendatang? dimanakah titik pertemuan mereka? cara terbaik adalah menggunakan bahasa yang sama untuk subjek sains dan matematik kerana mereka mendahului orang melayu dalam penguasaan ilmu ini.
Bro, senarai negara tu macam tangkap muat je. ada yg negara belum merdeka, ada yg negara yg jauh lebih maju dari malaysia, ada negara yg penduduknya tak sampai 20 ribu orang. tapi takda pulak negara yang berbilang kaum macam malaysia. kemajuan macam mana yg Bro maksudkan?
kenapa tamadaun islam dahulunya sangat agung tapi tiada kesinambungannya? salah bahasa kah atau salah ilmu? kenapa paderi bishop boleh meneroka seluruh pelusuk dunia untuk menyebarkan agama kristian? mereka bawa bala tentera ke atau bawa ilmu? rejim israel boleh melakukan sesuka hati mereka didunia ini kerana bala tentera ka? penduduk mereka 7 juta je, malaysia 27 juta.
03 Feb 2009
sbb tu pentingnya ilmu..
martabatkan bangsa dengan kekuatan ilmu….
03 Feb 2009
tuan Anonymous,
saya mnyokong fakta anda…
bangsa berjaya adalah bangsa yang berani untuk menghadapi perubahan, jadi jika difikirkan dengan positif PPMSI adalah platform yag terbaik untuk kita mengorak langkah untuk lebih maju kehadapan.. lebih-lebih lagi bangsa kita sendiri…
fikirkan..
03 Feb 2009
selepas saya fikir/tengok, cik noni dan john labu langsung tak menjawab hujah2 shaharir di atas itu secara satu per satu. saya hanya akan menyokong PPSMI jika hujah dia berjaya disanggah dengan logik!
03 Feb 2009
tak faham kenapa bangsa melayu suka membandingkan malaysia dengan negara luar. cuba nak banding dengan negara german, jepun, perancis. sedangkan jika melayu dibandingkan dengan kaum lain di negeri sendiri pun dah ketinggalan.
sheikh ahmad deedat (dah arwah dah pun …tapi org melayu tetap taknak belajar dari beliau) pernah berkongsi cara beliau dapat menguasai ilmu agama dan bahasa (islam, kristian, yahudi, buddha) sehingga mampu berdepat dengan paderi-paderi diseluruh dunia. beliau bermula dengan menguasai bahasa inggeris kerana dari bahasa itu beliau dapat membaca terjemahan al-quran, bible (yg ada beratur versi) kedalam bahasa-bahasa lain didunia. seterusnya beliau dapat menguasai bahasa lain didunia. dari situ beliau dapat menjalankan tanggungjawapnya sebagai muslim untuk berdakwah keseluruh dunia.
sebagai contoh ahmad deedat telah berbicara dalam bahasa indonesia terhadap penganut kristian disana. caranya, beliau telah membeli kitab bible yang telah diterjemahkan dari bahasa inggeris kepada bahasa indonesia. beliau sangat berbangga menjadi seorang muslim lebih daripada seorang yg mampu untuk berbicara dalam pelbagai bahasa.
03 Feb 2009
cubalah membalas satu persatu debat mahathir-shaharir tersebut? biar saya membaca dgn holistik pandangan kamu.
03 Feb 2009
Tuan Anonymous,
Saya akan jawab mengenai PPSMI dulu, soalan diposting 115 akan saya jawab kemudian 🙂
Pelik sungguh sikap tuan bila cuba dibanding dengan negara german, jepun, perancis tuan membantah sedangkan PPSMI mengikut apa yang negara dunia ketiga buat tidak pula ada bantahan dipihak tuan.
FAKTA 1.
PPSMI dilaksanakan di negara DUNIA KETIGA aka MUNDUR. PPSMI TIDAK dilaksanakan di negara maju.
Lebih pelik pula tuan membawa contoh Sheikh Ahmad Deedat. Soalan saya, adakah Sheikh Ahmad Deedat buat PPSMI untuk pandai BI dan Bahasa Indonesia. Tuan buat-buat lupa pula negara asal Sheikh Ahmad Deedat melaksanakan PPSMI kepada majoriti penduduk kulit hitam 79.5% yang berbahasa ibunda Swazi, Tsonga, Tswana, Venda, Xhosa, Zulu. Mana bukti kejayaan PPSMI di sana khususnya kepada majoriti penduduk kulit hitam? Tiada siapa pun yang membantah anak-anak kita belajar BI/Latin/Arab/Yiddish jika kena caranya dan bukannya dengan PPSMI
FAKTA 2
PPSMI tidak akan memandai literasi Sains/Maths disebabkan halangan bahasa apalagi pada seawal 7 tahun persekolahan. Kebodohan bertingkat-tingkat di negara DUNIA KETIGA aka MUNDUR adalah buktinya.
Anda dan penyokong PPSMI masih belum faham atau buat tak faham bahawa literasi Sains/Maths berbeza dengan pembelajaran bahasa. Sains/Maths memerlukan pemahaman konsep dan konsep diterangkan dengan menggunakan medium bahasa. Jika bahasa sudah menjadi halangan bagaimana anak-anak pedalaman yang tidak bernasib baik seperti anak tuan/anak saya memahami konsep Sains/Maths?
Kalau tuan sakit jantung, tuan janganlah makan ubat sakit kencing manis. 2 perkara berbeza. Sakit jantung dan kencing manis. PPSMI samalah seperti tuan sakit jantung tapi makan ubat kencing manis. Sakit tak baik tapi bertambah teruk. Adakah bila nazak nanti baru nak sedar?
FAKTA 3
Kaedah pembelajarani Sains/Maths berbeza dengan pembelajaran bahasa. Kaedah PPSMI untuk menguasai subjek tersebut adalah salah, songsang dan bertentangan dengan pedagogi (kajian mengenai pengajaran).
Sila nafikan ketiga-tiga fakta tersebut.
04 Feb 2009
Tiada subjek yang harus dipelajari menggunakan bahasa inggeris kerana ia membazir kecuali bahasa inggeris itu sendiri. Percayalah bahawa bangsa melayu akan terus maju dengan memastikan pelajarnya lulus dalam matapelajaran yang dipelajarinya dalam Bahasa Ibunda. Akan terdapat ramai ilmuan melayu yang pakar dalam pelbagai bidang kelak nanti. Pelajar melayu harus menguasai rekod sebagai golongan terpelajar diperingkat sekolah nanti dan seterusnya ke peringkat universiti. Bahasa lain selain bahasa Melayu adalah tidak penting di negara ini kerana bangsa melayu adalah bangsa majoriti. Ekonomi negara ini akan dikuasai oleh bangsa Melayu kerana, bangsa lain masih ketinggialan dalam penguasaan bahasa melayu. Sejarah telah membuktikan bahawa negara-negara seperti di eropah telah menjadi satu bangsa yang maju kerana mereka telah mengusir ancaman yahudi daripada meguasai ilmu dinegara mereka. mereka memastikan golongan pelajar mereka menguasai ilmu akedemik dalam bahasa ibundanya. Kita akan pastikan bahawa ilmu yang ada ini akan digunakan untuk memartabatkan bangsa dan agama. Kita tidak akan bekerja untuk bangsa lain kerana kita akan dibayar gaji yang rendah sebab tak mahir bahasa inggeris sedangkan ilmu yang kita ada adalah lebih tinggi. hehehe.
Kita perlu ubah kerajaan kerana ia akan mengubah nasib bangsa kita. Kita perlu memastikan ekonomi kaum cina turun supaya kita boleh mengatasi mereka. hehe. Jangan galakkan pelajar Cina dan India belajar bahasa Inggeris kerana ia tak penting untuk mereka lulus dalam akedemik. Sekiranya mereka mahir bahasa Inggeris permintaan buku dalam bahasa melayu akan turun sebab selama ini pun masih ramai orang melayu tak mampu nak beli buku. Kerajaan harus sekat buku dalam bahasa inggeris supaya ia tidak dijual kepada pelajar sekolah cina dan india. kerajaan harus sekat maklumat dari internet didalam bahasa inggeris kepada palajar cina dan india. kerana kita tak mahu pelajar melayu di kampung-kampung akan ketinggalan. hehe. banyakkan majalah hiburan bahasa inggeris supaya golongan cina dan india akan lalai. pelajar melayu tidak akan lalai kerana mereka tak pandai baca majalah tersebut. hehe. Pelajar melayu tidak sombong kerana kita akan tetap belajar matapelajaran Bahasa Inggeris. Tapi kita tetap tidak akan menggunakannya dalam apa-apa pengajian selain dari bahasa Inggeris. Kita tidak mahu kerajaan membazirkan duit kita. kerana kita akan meminta subsidi supaya dikalangan kita tidak ada yang miskin. kerajaan perlu bantu orang miskin kerana kita tak mampu nak tolong mereka. hehe. kerajaan jangan tolong orang cina dan india kerana mereka dah banyak duit. kita sanggup mengutuk bangsa kita sendiri yang ingin merubah semangat kebangsaan kita. biarlah pelajar cina atau india ingin belajar bahasa inggeris atau bahasa arab sekalipun kerana pelajar melayu akan menyusul selepas habis sekolah nanti. hehe. jika kerajaan menukar dasarnya supaya digantikan kepada subjek agama islah diajar dalam bahasa inggeris kita tetap akan membantahnya kerana kita tak mahu lihat pelajar melayu di kampung gagal dalam subjek agama. hehe.
05 Feb 2009
fakta 1
orang cina dan india belajar matematik dan bahasa inggeris tidak menggunakan bahasa ibundanya. tidak mengakibatkan bangsanya mundur. malah lebih maju dari bangsa melayu. moral nya, mereka berani berubah dan mengadaptasi apa2 situasi baru disekeliling mereka dan seterusnya memanipulasikannya dan merebut segala peluang yang ada. begitu juga pelajar melayu yang telah belajar di sekolah cina, mereka akan mampu menguasai bahasa cina seterusnya mampu untuk memanipulasi peniaga2 cina untuk mendapatkan tawaran2 harga yang lebih baik dan adakalanya lebih dihormati.
sekali lagi saya mencadangkan agar tuan tidak cuba mencari bukti kejayaan bangsa didunia ini yang berjaya melalaui PPSMI kerana, buktinya telah ada dikalangan bangsa asing di Malaysia ini. Tuhan telah memberi kelebihan kepada bangsa Melayu dengan membawa 2 bangsa (malah banyak lagi bangsa2 minoriti lain) yang mempunyai kelebihan yang berbeza untuk kita mengambil iktibar dan kemahiran darinya. kalau tak mampu untuk menimba ilmu sehingga kenegeri cina, orang cina dah ada kat malaysia ni, belajarlah dari mereka ini dulu.
fakta 2
pelajar bebas memilih samada menggunakan soalan dalam bahasa melayu atau bahasa inggeris. apabila pelajar membaca tafsirannya maka mereka akan mendapat 2 ilmu, ilmu bahasa engineering english dan ilmu matematik atau sains. kemahiran membaca tafsiran sebegini merupakan satu tips yang telah diberikan oleh sheikh ahmad deedat untuk menguasai sesuatu ilmu bahasa yang baru. dalam konteks pengajian beliau adalah untuk menguasai ilmu agama pelbagai bangsa. janganlah tuan mengutuk bangsanya (Swazi, Tsonga, Tswana, Venda, Xhosa, Zulu) kerana bangsa melayu juga apa kurangnya walaupun terdapat ilmuan seperti tuan dikalangan kami semua.
kalau saya sakit jantung saya akan baca dahulu maklumat yang ditulis pada ubat itu, tak faham bahasa inggeris saya baca yang bahasa melayu.
fakta 3
Orang bisu, pekak, buta malah stephen hawking yg tak boleh bercakap pun boleh mengajar dan boleh belajar sains dan matematik. adakah menggunakan bahasa isyarat untuk menguasai subjek itu juga kurang tepat? atau menggunakan braille maka akan merosakkan bahasa seterusnya ilmu yg diterima semuanya kurang tepat?
adakah tuan mengaanggap kaedah PPSMI tidak akan mencapai objektif nya? pelajar tetap tidak akan pandai berbahasa inggeris? maka ia akan jadi pembaziran? Adakah maksud tuan bahawa pelajar hanya akan pandai menggunakan bahasa inggeris selepas melangkah ke peringkat universiti? atau semasa bekerja? kerana semasa itu sudah tidak ada budak dari kampung pedalaman? kenapa harus kemahiran untuk berbahasa inggeris ini kita didik selepas tamat persekolahan? bukannya kena potong markah pun kalau grammar digunakan itu salah.
05 Feb 2009
Pembetulan tulisan Kawan Anonymous..
orang cina dan india belajar matematik dan SAINS tidak menggunakan bahasa ibundanya. ….
Made Dane
…lu sibuk suruh orang membalas debat Mahathir dengan Shaharir …lepas tu lu nak baca untuk buat pilihan. kalau lu sokong pendapat gua sekalipun apa yang gua dapat? Gua dah balas debat tu ….tapi gua saja taknak bagi lu baca. hehe.
Asal Shaharir benci sangat ngan Mahathir?
kalau dia takut masa depan anak2 dia hancur dek wawasan Mahathir …jgn la buat anak time Mahathir! hehe.
Gua pun tak suka Mahathir tapi, boleh la Gua peroleh inspirasi melalaui tulisan dia untuk gua membuat perubahan. Jangan macam tulisan En Shaharir, langsung tak ikut sunnah. hehe. bersangka buruk banyak sangat.
18 Feb 2009
APAKAH STATUS BAHASA MALAYSIA DI BUMI MALAYSIA??
Isu bahasa Melayu (atau bahasa Malaysia) sejak akhir-akhir ini hangat diperkatakan. Semua sudah maklum pengiktirafan bahasa Malaysia(BM) sebagai bahasa kebangsaan yang telah termaktub dalam perlembagaan negara. Malah bahasa Malaysia dianggap ‘bahasa perpaduan’ yang seharusnya menjadi medium komunikasi atau perhubungan utama dalam kalangan masyarakat Malaysia yang berbilang kaum. Namun, martabat dan status bahasa kebangsaan kian tercabar oleh arus globalisasi. Bahasa Malaysia seolah-olah semakin dipinggirkan di tanah airnya sendiri, malah ‘dipandang rendah’ oleh sesetengah masyarakatnya sendiri. Statusnya seolah-olah diganti oleh bahasa Inggeris (BI) yang seolah-olah ‘dipuja’ dan ‘dijunjung tinggi’. Tidak salah kita menguasai bahasa asing terutamanya bahasa Inggeris yang dianggap bahasa antarabangsa yang bersifat ‘komersial’ dan ‘global’ yang membolehkan bangsa kita bersaing di persada antarabangsa, tapi janganlah sehingga menggadaikan dan mengabaikan bahasa kebangsaan kita sendiri. Kita seolah-olah hilang identiti dan jati diri. Malah pandangan masyarakat bukan Melayu terhadap bahasa Melayu juga kian tercalar. Apabila saya tengok negara jiran kita iaitu Thailand dan Indonesia (dan juga Korea, China, dsb) begitu gahnya bahasa kebangsaan mereka dijunjung tak kira dalam sektor kerajaan mahupun swasta. Di Thailand, contohnya, majoriti masyarakat Melayu di selatan Thai lebih gemar menggunakan bahasa kebangsaan mereka (iaitu Bahasa Thai) dalam komunikasi seharian mereka biarpun mereka mampu menggunakan bahasa Melayu. Ia menunjukkan bahasa kebangsaan lebih sebati dengan diri mereka. Mengapa? Salah satu faktor yang menyumbang kepada kejayaan negara-negara tersebut memartabatkan bahasa kebangsaan mereka adalah melalui keberkesanan sistem pendidikan kebangsaan yang jelas memartabatkan bahasa kebangsaan. Malah pelbagai program dan aktiviti dijalankan oleh pihak kerajaan mahupun pertubuhan-pertubuhan bukan kerajaan untuk ‘mempromosikan’ penggunaan bahasa kebangsaan dalam kalangan rakyat. Maka, bahasa itu terus ‘berdiri’ dengan gah di bumi sendiri, serta dapat berkembang selaras dengan perkembangan Sains & Teknologi, dan yang lebih penting bahasa kebangsaan mereka dijunjung tinggi melebihi bahasa asing. Namun ini tidak bermakna mereka mengabaikan penguasaan bahasa Inggeris dalam kalangan rakyat. Malah, jika kita menonton program-program televisyen mereka, hampir 80-90% adalah rancangan terbitan tempatan yang menggunakan bahasa kebangsaan mereka sebagai medium perantaraan. Malah rancangan-rancangan yang diimport dari luar akan dialihkan kepada bahasa kebangsaan mereka sepenuhnya. Namun, situasi yang berbeza berlaku di negara kita, Malaysia. Media, terutamanya televisyen yang seharusnya memainkan tanggungjawabnya untuk terus memartabatkan bahasa kebangsaan seolah-olah gagal memainkan peranannya. Banyak program asing disajikan kepada rakyat Malaysia sedikit sebanyak telah ‘mempengaruhi’ minda dan pemikiran rakyat kita. Malah terdapat banyak program yang membawa unsur-unsur negatif yang jelas bertentangan dengan budaya masyarakat Timur dan norma masyakat kita turut dipaparkan. Begitu juga dengan ahli-ahli politik, menteri-menteri yang lebih gemar menjawab soalan para wartawan dalam BI, biarpun soalan yang diajukan adalah dalam BM ! Malu sangatkah bercakap dalam bahasa kebangsaan kita sedangkan majoriti rakyat Malaysia dapat memahami bahasa Malaysia?
Bahasa Inggeris seolah-olah lebih dijunjung dan ‘dipandang tinggi’ berbanding bahasa Malaysia di bumi Malaysia. Malah mungkin sesetengah rakyat Malaysia sudah menganggapnya sebagai bahasa kebangsaan. Bahasa Inggeris yang dikatakan lebih ‘stardard’ dan bersifat ‘global’ digunakan secara amat meluas dalam sektor swasta, malah salah satu syarat utama untuk pengambilan pekerja adalan mesti fasih berkomunikasi, menulis dan membaca dalam bahasa Inggeris. Keperluan pengguasaan BM hanyalah sebagai syarat ‘sampingan’ sahaja. Begitu juga dalam bidang pendidikan kebangsaan yang saya anggap ‘tidak berjaya’ mengangkat martabat bahasa kebangsaan kita terutamanya selepas Matematik dan Sains diajar dalam bahasa Inggeris. Implikasinya cukup signifikan(besar) terhadap kedudukan, fungsi dan pengembangan bahasa Malaysia. Bukan sahaja ‘tekanan’ yang dirasai oleh para guru dan kebanyakkan pelajar terutamanya pelajar luar bandar, malah dasar ini seolah-olah menafikan peranan dan kemampuan bahasa Malaysia sebagai ‘bahasa ilmu’ dalam pendidikan Sains, Matematik dan Teknologi sedangkan sudah lebih 50 tahun Sains dan Matematik diajar dalam bahasa Malaysia. Malah di pusat pengajian tinggi awam yang seharusnya menjadi pusat pengembangan bahasa kebangsaan telah gagal melaksanakan fungsinya. Bahkan bukan sahaja subjek Sains dan Matematik diajar dalam BI, malah kursus-kursus lain (yang tidak berkaitan dengan Sains dan Matematik) turut diubah medium perantaraannya kepada bahasa Inggeris. Saya faham niat baik pihak kerajaan yang mahu meningkatkan penguasaan bahasa Inggeris dalam kalangan rakyat agar kita dapat bersaing di peringkat global, namun inikah kaedahnya? Benarkah dasar PPMSI ini berjaya mencapai matlamatnya? Bagaimana pula dengan nasib pelajar-pelajar yang ‘terpinggir’ hanya sebab tidak mahir atau fasih BI? Siapa yang akan bertanggungjawab terhadap masa depan mereka? Pernahkah ‘suara-suara’ dan ‘rintihan-rintihan’ mereka didengari dan diberi perhatian? Saya sendiri yang ‘terpaksa’ menerima dasar ini berasa amat tertekan. Cuba bayangkan sejak daripada Darjah 1 hingga Tingkatan 5, saya menerima ilmu Sains dan Matematik dalam BM, tapi setelah menyambung pelajaran di matrikulasi, Sains dan Matematik sudah diajar dalam BI (walaupun rata-rata pensyarah masih menggunakan BM sebagai medium). Ia adalah perubahan yang amat drastik dalam hidup saya, dan saya rasa sangat tertekan kerana tak dapat memahami apa yang diajar, malah sukar untuk menghafal dalam bahasa Inggeris walaupun kebanyakan sumber rujukan adalah dalam bahasa Inggeris. Saya terpaksa berusaha mendapatkan sumber rujukan dalam BM yang teramat sedikit bilangannya kerana saya berasa saya lebih ‘selesa’ dan lebih mudah memahami ilmu Sains/Matematik dalam bahasa kebangsaan kita (biarpun saya adalah pelajar bukan Melayu). Mahu tak mahu, akhirnya saya terpaksa juga ‘menelan’ menerima hakikat bahawa tiada lagi tempat untuk BM. Kenapa? Melalui pengalaman sebagai seorang mahasiswa di sebuah universiti tempatan, saya lihat betapa tingginya nilai BI terutamanya dalam kalangan pelajar terutamanya bukan Melayu. Mereka lebih gemar menggunakan BI sebagai bahasa kedua dalam percakapan seharian walaupun BI mereka tidaklah sehebat mana, dan hanya akan menggunakan BM apabila ‘berurusan’ dengan orang Melayu sahaja.
Saya pasti ada ramai lagi pelajar yang mengalami masalah yang sama. Malah ada yang terus ‘mengalah’ untuk terus berusaha, maka berapa ramai pelajar yang telah ‘kecundang’ hanya kerana tidak dapat memahami BI? Ke mana hala tuju mereka selepas ini setelah kecundang dalam sistem pendidikan kebangsaan dan siapakah yang akan bertanggungjawab? Ia bukanlah perkara yang mudah untuk mempelajari sesuatu dalam bahasa yang kami tidak mahir dan tidak sebati dalam kehidupan, maka terpaksalah kami menghafal dan menghafal semua itu dalam BI tanpa ‘memahami’ ilmunya. Begitukah yang dimahukan? Kami mungkin tidak akan mengalami masalah sekiranya sejak dari Darjah 1 lagi Sains dan Matematik diajar dalam BI. Tapi dasar ini seolah-olah dibuat dengan tergesa-gesa tanpa mendapat pandangan/persetujuan daripada rakyat Malaysia, khususnya golongan pelajar. Tak kira apa jua matlamatnya, jelas ia ‘membelakangkan’ pandangan rakyat dan ahli-ahli akademik negara, sebaliknya keputusan dibuat oleh ahli politik yang berpendidikan British tanpa memikirkan kesan jangka panjang terhadap bahasa kebangsaan dan kesediaan golongan terlibat menerimanya! Soalan saya: Dah berapa ramai pelajar (terutamanya pelajar luar bandar) yang terkandas akibat dasar ini?? Saya tahu pihak yang terlibat pasti ada jawapan untuk soalan saya, namun sejauh manakah ‘realitinya’? Data-data daripada keputusan UPSR, PMR dan SPM yang dikatakan menunjukkan peningkatan prestasi pelajar dalam Sains dan Matematik, biarpun masih terdapat ramai pelajar yang menjawab dalam BM dan campuran BM/BI. Sejauh manakah ketepatan kosa kata, tatabahasa (atau ‘grammar’) bahasa Inggeris yang digunakan oleh para pelajar dalam menjawab soalan-soalan peperiksaan tersebut atau ia hanya sekadar ‘ayat-ayat hafalan’ daripada buku rujukan? Sejauh manakah ilmu itu benar-benar dapat diterima, difahami dan dihayati? Hanya pemeriksa kertas jawapan peperiksaan tersebut yang mampu menjawab pertanyaan ini. Dasar ini akan terus menguntungkan golongan yang fasih berbahasa Inggeris (terutamanya warga kota) dan terus meminggirkan golongan yang lemah dalam BI (terutamanya golongan luar bandar dan merupakan majoriti). Saya berasa hairan kenapa subjek bahasa Inggeris itu yang sepatutnya dikaji dan diperbaiki, tapi sebaliknya Sains dan Matematik pula diinggeriskan dalam keadaan majoriti pelajar kita masih lemah dalam BI? Bagaimana seseorang pelajar dapat menerimanya sedangkan asas (atau ‘basic’) BI mereka masih lemah? Begitu juga dengan para guru yang rata-ratanya daripada aliran Sains/Matematik dalam medium BM; biarpun pihak kementerian telah menyediakan pelbagai alat-alat bantuan pembelajaran dan kursus-kursus kepada para guru terlibat, namun realitinya ia tak semudah yang dijangkakan. Pengajaran atau penyampaian ilmu dalam sesuatu bahasa memerlukan seseorang penyampai itu benar-benar fasih dalam bahasa tersebut agar ilmu yang mahu disampaikan itu benar-benar disampaikan sepenuhnya, bukan sekadar membaca daripada teks tanpa penjelasan yang lebih lanjut.
Malah, saya pasti dasar ini telah membina satu ’sempadan’ antara 2 golongan tersebut dan juga antara golongan aliran sastera/sains serta golongan bumiputera/bukan bumiputera. Di penghujung episod (10 atau 20 tahun lagi), sama ada dasar ini berjaya atau separa berjaya atau gagal, yang pastinya fungsi BM sebagai bahasa kebangsaan pada masa itu mungkin hanyalah ‘secara bertulis’ dalam perlembagaan sahaja. Bahasa Melayu tidak lagi berkembang selaras dengan perkembangan Sains dan Teknologi yang kian rancak berkembang maju, hanya berfungsi sebagai ‘bahasa yang disejukbekukan’ atau sekadar bahasa kampung?
Jika mahu saya berhujah pasal isu bahasa kebangsaan , mungkin tidak dapat saya muatkan semua ini dalam ruangan ini. Secara tuntasnya, tanggungjawab memartabatkan bahasa kebangsaan kita terletak pada semua rakyat Malaysia dan ia berkait rapat dengan semangat ‘nasionalisme’ dan kesedaran memelihara identiti penting negara. Biarlah belajar beribu bahasa pun, tapi bahasa kebangsaan jangan dilupakan kerana ‘bahasa jiwa bangsa’. Akhir kata, saya seru kita semua agar terus menjunjung dan memartabatkan bahasa Malaysia agar ia terus ‘hidup’ di bumi Malaysia…
-rakyat M’sia yang kecewa-
20 Feb 2009
buat tak reti bahasa,
Profesor shaharir tu ahli matematik dan fizik,manakala dr mahathir cumalah lepasan sarjana perubatan.IQ shaharir mmg sudah tentu lebih hebat berbanding dr mahathir.Dan aku yakin budak lulusan perubatan aliran melayu jauh lebih bijak dari dr mahathir dari segi perubatan.
orang cina dan india belajar guna bahasa ibundalah.Sepupu aku di Srjk cina belajar matematik guna buku dlm mandarin.tak payah berhuja kosong la.Ada jugak penuntut U berbangsa cina yg banana,tapi cuma menuntut di fakulti management/sosial sebab sains dan matematik diorang hancuq masa SPM.
24 Feb 2009
aku pelikla pasal isu ni..sbb org2 yg mambantah ni pon aku tgk kalo dorg becakap pon sibuk nk cakap dlm bm..n kalo ade ank yg baru nk blaja becakap pon words english tu mule dulu baru bm..ye x??cakap xserupe bikin..
26 Feb 2009
apa-apa pun keputusan, semuanya guru-guru yang tanggung….dah reti cakap bi dalam m3 dan sains…
kesian guru-guru, yang menteri buat keputusan tu, tak faham pun beban guru-guru…sampai ramai sangat penghuni di bukit padang…hahahaha nasib nasib..
02 Mar 2009
Saya sokong Tun Dr. Mahathir dan cadangannya. Bukan nak nafikan Bahasa Melayu, cuma nak ketuk sikit orang melayu yang dah cukup lama berada di zon selesa sehingga tiada atau kurang semangat menjadi penyumbang kepada penciptaan sains dan teknologi. Sampai bila nak jadi pengguna barangan orang yahudi dan barat. Orang-orang barat sanggup mendalami al quran hanya semata untuk menceduk idea yang diturunkan oleh allah. Lantas terciptalah kapal angkasa dan berbagai lagi. Nabi junjungan besar kita pun tahu banyak bahasa.
02 Mar 2009
Nak jadi macam Jepun dan Perancis? Sila gesa para ilmuan yang ada terutama pejuang bahasa dan bangsa agar menterjemah semua bahan ilmu dari segenap bidang dalam bahasa melayu sehingga kita tiada rasa perlu untuk bergantung kepada bahasa inggeris.
Kepada orang-orang melayu, cuba galakkan anak-anak menjadi usahawan yang memiliki kilang-kilang dan pelaburan yang besar di dalam dan luar negara untuk membantu orang-orang melayu dan tidak menjadikan syarat berbahasa inggeris untuk menjadi pekerja bahagian pentadbiran.
Jika ada kerjasama sedemikian, Bangsa dan Bahasa akan maju.
02 Mar 2009
Saya amat bersetuju dengan penggunaan bahasa Inggeris dalam mengajar serta belajar matematik dan sains. Murid tiada masalah. mereka amat mudah menerima dan menyerap bahasa tersebut . Cuma pada peringkat awal, mereka perlukan penyesuaian di sana sini. Ibu bapa memainkan peranan penting untuk menjadi penggalak kepada anak-anak.
Ingatlah kita hanya nak tahu lebih dari satu bahasa. Jika kita tahu banyak bahasa, kita tak mudah diperkotak katikkan oleh orang lain. Tuntutlah ilmu hingga ke negeri China………………..”Kalau kita ke China, takkan nak cakap Bahasa Melayu. Kena cakap cina atau bahasa Inggeris”
Agaknya kalau pendidikan jasmani ajar dalam bahasa cina melenting tak?
02 Mar 2009
Bagus tahu bahasa Inggeris, sebab laptop saya ni pun arahannya semua dalam bahasa Inggeris.
02 Mar 2009
Terima sahajalah Bahasa Inggeris sebagai bahasa penghantar dalam matematik dan sains. Perkara baru pastilah ada kekurangannya di mana-mana. Macam kereta, pertama kali cipta memang tak canggih. Lama kelamaan bukan sahaja canggih malah bermacam model yg terhasil. Inikan pula manusia yang dianugerahkan daya fikir dan mampu pula membuat perubahan dan belajar.
Guru-guru haruslah beri kerjasama dan komited untuk membuat perubahan besar ini kepada anak-anak bangsa agar mereka tidak ketinggalan.
02 Mar 2009
Alang-alang banyak betul istilah bahasa inggeris dimasukkan dan diguna pakai dalam bahasa melayu. Apalah salahnya kita belajar bahasa itu betul-betul. Sasterawan dan pejuang bahasa kita tak pula terasa nak cipta istilah dalam bahasa melayu.
Hanya belajar bahasa Inggeris bukan nak jadi kafir Inggeris.
03 Mar 2009
ada gak kesan baik dan yg buruknya pun x trkecuali…cikgu aku da cakap bila dia ajar matematik dlm bm diorang mudah tangkap.tapi bila guna bahasa inggeris diorang dah x tahu dah…tapi apa yg aku tngok keputusan exam budak2 skrang dah meningkat….lama kelamaan isu ni akan lenyap gak sebab kita x dak kuasa…..
04 Mar 2009
Insyaallah, Bahasa Melayu tidak akan terpinggir kerana sifatnya yang dinamik dan mudah menerima perubahan. Tujuan belajar bahasa inggeris ialah, terlalu banyak bahan ilmu yang terdapat dalam bahasa Inggeris jika hendak menjadi penyumbang kepada sains dan teknologi. Orang-orang Inggeris sendiri berasa gentar jika kita terlalu faham bahasa mereka kerana mereka takut orang melayu dan islam lebih mahir daripada mereka. Lantaran segala ilmu tersebut ,asasnya daripada al quran.
04 Mar 2009
Saya setuju Bahasa Inggeris untuk subjek Mth dan Sains kerana murid-murid telah mampu mengikutinya dengan baik. Cara membantu anak-anak, ialah galakkan mereka, beri pujian dan jika mampu hantar anak ke kelas tambahan. Anak-anak akan ada usaha sendiri untuk mendalaminya. Demi kemajuan bangsa, agama dan negara.
Jika kita kuasai bahasa inggeris, ia akan berkait dengan sains dan teknologi. Kita akan pindahkan masuk kepakaran dan mula mencipta barangan dan perkhidmatan berasaskan sains dan teknologi.
Kesannya ekonomi umat islam akan kukuh dan ada pengaruhnya sendiri tanpa bergantung dengan barat.
05 Mar 2009
Kepada 2 orang penyokong PPSMI di atas,
Bila dah belajar dalam BI,maka kita bergantung kepada Barat semata-mata sajalah sebab semuanya diajar berkiblatkan sains barat.Lepas tu ada hati nak jadi setaraf dengan barat sebab barat hanya mengajar teknologi dan ilmu sains yang dah usang terhadap kita.Jika kita belajar dalam BM,kita boleh buat teknologi sendiri dan barat lebih takut dengan kita sebab mereka tidak tahu kelemahan teknologi negara kita.
Mahu cipta senjata untuk lawan Barat dengan menggunakan ilmu dalam bahasa Barat?Haha,gelak besarlah orang Barat sebab mereka tahu kelemahan setiap teknologi mereka untuk menghentam balik orang Islam.
05 Mar 2009
Buat maini,ni mana belajar ni kata Nabi tahu banyak bahasa?Nabi cuma tahu bahasa arab sajalah.
Buat yang dok kata BM kurang istilah sains tu,libatkan diri dalam bidang sains lah oiii..toksah dok lepak dekat depan komputer tengok youtube atau dengar muzik.Hampir 100% istilah sains sudah ada dalam BM sekalipun,cuma orang yg bodoh matematik dan sains saja tidak tahu hakikat ini.Istilah sains apa yang takdak dalam BM?Cuma bagitau sikit.Aku boleh bagi banyak istilah:
tambah-add
tolak-subtract
bahagi-divide
darab-multiply
daya-force
suhu-temperature
jisim-mass
kuasa-power
muatan haba-heat capacity
sinaran-radiation
laju-speed
halaju-velocity
tentumur-dating
pengamiran-integration
sudut-angle
banyak istilah untuk sains tulen dlm BM,tapi orang yg tak pernah belajar saimns macam korang apa tau..
05 Mar 2009
buat maini lagi,kalau tak nak bergantung kepada barangan yahudi,belajarlah sains dalam BM.Hanya dgn belajar sains dlm BM baru kita boleh cipta barangan sendiri.Bila belajar dlm bahasa sendiri,barulah inovasi tercipta.Tak pernah belajar dari apa yg berlaku terhadap Brunei,India,Filipina serta negara Afrika miskin yg lain ka?Sebab belajar dlm bahasa asinglah,mereka bergantungt kepada negara asing untuk hidup kerana tidak mampu berfikir dlm bahasa sendiri untuk selesai masalah sendiri.
06 Mar 2009
Isu PPSMI.
Aku rasa. Lebih baik orang-orang yang dok telagah kat atas tu pergi tanya isi hati pelajar-pelajar yang menjadi bahan eksperimen pendidikan kerajaan. Terutamanya, pelajar-pelajar yang lahir 1986-1991. Termasuk aku.
Sebab apa? Dari darjah satu sampai tingkatan 5 aku menggunakan Bahasa Melayu. Cemerlang aku mengharungi UPSR, PMR dan SPM. Bila aku start masuk Matrikulasi atau Tingkatan 6, kami yang berada dalam tahun tu, terpaksa guna Bahasa Inggeris. Oh, betapa kejamnya. Dan betapa terkial-kialnya. Tak mampu perform dengan cemerlang dah. Tak jadi masalah untuk pelajar yang genius. Tapi, bagi kami yang sederhana, kami kena kerja kuat. Itu penyeksaan. Terpaksa rushing sana-sini. Yang berjaya seperti aku, it’s ok. Yang tak berjaya? Kena repeat? Sangkut dan kena FNO? Nah, sekarang masuk universiti pun, situasi-nya sama juga. Kena rushing. Sebab tempoh pengajian Sains di pendekkan menjadi 3 tahun. Dan, paling perit, title Apex Universiti yang menyebabkan gred automatik naik. Demmit.
Pelajar2 yang lahir pada tahun 1986-1991 memang seringkali dijadikan bahan eksperimen polisi pendidikan kerajaan. Bermula dengan Peperiksaan PTS, format peperiksaan baru, pembelajaran literature BI dan sastera BM, polisi peminjaman buku teks, pembelajaran subjek EST pada tingkatan 4&5. (Tak adil sekali apabila pelajar MRSM dikecualikan mengambil subjek ini pada tahun aku, apakes?), bahasa Inggeris di Form 6 dan matrikulasi, program PLKN, dan akhir sekali ialah pemendekkan pengajian bagi kos2 sains. Sekarang ni, jika PPSMI di hapuskan. Kami kena belajar bahasa Melayu balik. Tak ubah kami ni seperti bahan eksperimen. Oi.. tolong lah jangan menyusahkan kami.
07 Mar 2009
apalah guna kamu kaitkan utusan utusan (ibrahim 4 ) ,nabi lah dlam isu PPSMI???Suma masalah ni keje bikinan ,manusia…jangan timbulkan masalah lepastu lepaskan masalah tmpt Nabi pula…kesian…
08 Mar 2009
Kepada penyokong PPSMI korang ni katak bawah tempurung,cuba jaln cikit kat luar negara tak payah gi jauh gi Indo ke atau indo china kat sana diorang tak tahu pun cakap inggeris “sign bord” pun tak tulis bahasa lain selain bahasa mereka sendiri tapi boleh maju juga. yang penting semangat dan kemahuan sesuatu bangsa dan yang penting tiada rasuah.Ni sokong PPSMI sebab wang banyak masukkk……..Tak caya tanya chet det tu dia pasti tau……..
08 Mar 2009
[…] Oleh Dr. Shaharir Mohamad Zain* […]
09 Mar 2009
Salam semua,
Perbahasan sudah terlalu panjang. Mungkin saya terlambat untuk mencelah. Soalan saya, berapa ramai diantara pembahas di atas yang mempunyai anak yg masih menuntut sekolah rendah?… adakah anda nampak masa depan mereka 10-20 tahun akan datang?
Saya ingin berterus terang. Saya tiada harta berjuta atau perniagaan untuk saya wariskan kepada anak-anak saya, malahan saya juga membantu suami untuk menyara anak2 saya dengan bekerja makan gaji.
Saya melalui jalan yang sukar untuk survive di bumi Malaysia, tidak tahu apa akan jadi pada diri dan keluarga kalau saya dan suami tiba-tiba tiada pekerjaan dsb. O.k kita tinggalkan cerita saya.
Tapi mari kita fikirkan nasib anak bangsa kita 10-20 tahun akan datang. Anak-anak saya akan bersaing bukan hanya dengan bangsa Cina dan India, malah akan bersaing juga dengan bangsa-bangsa lain di dunia. Anak-anak saya akan bersaingan dengan bangsa-bangsa lain seperti bangsa yahudi, bangsa Afrika, bangsa Jepun, bangsa Arab, bangsa Indonesia, dan lain-lain bangsa di dunia. Andaikan Malaysia 10-20 tahun akan datang dengan dasar ekonomi terbuka…. anak-anak saya terpaksa bersaing untuk mendapatkan pekerjaan kerana saya tidak dapat mewariskan harta untuk mereka survive di masa itu. Cuba bayangkan kalau anak-anak saya tiada kelebihan berbanding bangsa-bangsa yang lain, termasuklah pengguasaan yang terhad terhadap sains dan matematik kerana lemahnya penguasaan bahasa Inggeris. Dan anak-anak saya akan berasa rendah diri hanya kerana lemah menguasai pendedahan sains dan matematik yang kebanyakannya ditulis dalam bahasa Inggeris.
Sudah pasti anak-anak saya akan menyumpah seranah saya kerana tidak memberi pendedahan awal sebanyak-banyak cabang yang dapat dieksplorasi semasa hayat muda mereka. Masa itu saya tidak dapat menoleh kebelakang lagi. Menyesal tidak berguna.
Mengajar dalam bahasa Inggeris untuk subjek sains dan matematik memberi cabaran baru kepada anak-anak untuk sekurang-kurangnya bersaing sama taraf dengan bangsa-bangsa lain di dunia. Setelah itu anak-anak bangsa kita mungkin ada kelebihan yang lain berbanding bangsa yang lain berdasarkan penerapan nilai-nilai Islamik yang akan sangat bernilai di masa 10-20 tahun akan datang. Oleh itu, untuk berundur dan berpatah balik untuk menghapuskan penguasaan bahasa Inggeris dalam subjek sains dan matematik bermakna, kita kekurangan satu nilai tara untuk bersaing dipentas dunia.
Jangan cuba mengkritik apa yang telah dimulakan…. sepatutnya disaat ini kita mencari apakah nilai tambah yang kita perlu beri kepada anak-anak bangsa supaya ada satu atau dua kelebihan lain untuk menang dipentas dunia.
Bagus juga sains dan matematik ini diajar dalam bahasa Inggeris, sekurang-kurangnya kita terbangun dari tidur yang Bahasa Melayu kita selama ini memang tidak pergi jauh untuk setara dengan bahasa-bahasa dunia lain. Patutnya ahli-ahli bahasa memikirkkan bagaimana kita boleh ketengahkan bahasa Melayu dipentas dunia. Janganlahkan menyalahkan sistem dan program yang sedia ada kerana kelemahan Bahasa Melayu. Bertindak sekarang untuk majukan Bahasa Melayu dengan apa cara sekalipun, bukan tunggu berubah sistem pendidikan baru nak buat kerja.
Jangan tunggu sistem diubah baru boleh buat sesuatu… itu namanya mencari alasan untuk menutup kesalahn sendiri. Kalau Bahasa Melayu itu sendiri sudah boleh diguna dipentas dunia……. secara langsung sistem akan mengikut arus untuk mengubah haluan…. fikir-fikirkanlah sendiri…………….
09 Mar 2009
Ups, saya nak tambah lagi.
Janganlah hanya satu kesalahan kita menghapuskan seribu jasa yang telah ditabur bertahun-tahun. Kalau mahu berfikir secara rasional untuk kepentingan bangsa dan negara jangan menunding jari dan mencari kesalahan keatas seseorang atau peribadi. Bukankah kerana satu kesalahan itu kalau kita dapat tangani secara bijak dapat menghasilkan seribu lagi manfaat?…. bukankah kreativiti dan penciptaan yang sangat berjaya itu datang dengan kesalahan-kesalahan yang banyak dan berulang?….. kalau mengaku salah itu dikatakan kurang bijaksana, adakah menyalahkan orang lain dan mencari alasan dengan menukar kepada suatu yang baru itu sangat tepat?……Sedih bila bangsaku asyik bertelagah dan pusing-pusing dengan menukar sana dan sini…… fikirlah dengan waras… menukar sesuatu yang baru itu menelan kos2 yang baru… bukankah kita sedang menghadapi masalah ekonomi, masalah politik yang tak habis2 dan masalah-masalah lain….daripada bertelagah tak habis-habis boleh tak kita fikirkan sesuatu langkah baru macamana kita naik naikkan semangat juang anak-anak bangsa kita yang sudah tiada keistimewaan di Bumi sendiri untuk menambah nilai peribadi, ilmu dan jati diri yang tinggi supaya mereka dapat menabur bakti dihari muka dan tidak merosakkan bumi di kemudian hari… Wallahualam…
09 Mar 2009
salam, mohon mencelah cket…..
penat tengok orang gaduh… cuma bersyukur sebab semua ada pandangan dan hujah masing2… semua pun berhujah kerana sayangkan bangsanya… persoalan saya hanya satu je, mcm mana nak buat supaya hujah2 kecil ini didengari…?? payah kan….?? dan hujah2 kecil ni telah cuba bersatu menghantar memorandum ke istana negara.. saya tak berminat dengan rusuhan, cuma ia satu petanda bahawa tiada lagi medium lain yang boleh digunakan untuk menyuarakan hujah2 kecil ini..bukan tak pernah bersidang, tapi tak pernah diendahkan..kalau N***B boleh main kasar dgn guna sultan untuk isu politik di perak, kita main kasar untuk Isu bangsa di istana negara la…
saya merupakan mahasiswa dari UKM dan hakikat sebenar memilih UKM kerana fungsinya untuk memartabatkan bahasa melayu.. tapi sekarang UKM pon nak guna BI.. Alahai…… akhirnya buku2 terjemahan dah tak digunakan… agak2nya kalau tanya budak2 “cerakinkan??” dorang tau ke tidak….??
sayang bila tengok lecturer yang muda2 balik dari overseas pon tak tau “jidal akar”… alahai…. dah biasa dgn term BI akhirnya lupa term melayunya…seperti yang mereka akui, last2 nak tau term2 sains dalam bahasa melayu kena cari lecturer yang tua2…. kalau dorang xde???? ape cer……??
terlalu cintakan bahasa melayu… BTW, bukan masanya nak salahkan sape2… just kaji semula sistem pendidikan cepat….itu sahaja…..!! masih lagi respek DrM kerana sumbangannya…
09 Mar 2009
betul ixora! saya setuju!
20 tahun lagi, pensyarah ukm dah tak kenal dah perkataan kamiran, sesaran, kebarangkalian dll. dah, siapa yang nak guna? semuanya dah dikuno kan dah. kalau tak cukup buku dalam bahasa melayu, sbb byk buku dlm bahasa inggeris, maka belajarlah bahasa inggeris. buatlah terjemahan. kita akan lebih pandai tentang sesuatu ilmu itu jika kita buat terjemahan, jauh lebih baik dari sekadar membaca saja dalam bahasa inggeris.
mari kita tengok sejarah. cuba tengok inggeris sbb apa bahasanya berjaya? ada mereka guna bahasa latin, yang pada masa itu bahasa globalisasi eropah, untuk mereka berjaya? atau ada mereka belajar sains dan matematik dalam bahasa latin untuk tahu ttg bahasa latin dan sains/matematik. mana ada!
alih2 kita mengada2/terhegeh2 nak ¨belajar bahasa inggeris dalam sains dan matematik,¨ atau nak ¨belajar matematik dan sains dalam bahasa inggeris.¨ karut betul! fikirlah sikit mereka yg dukung ppsmi tuh, mana ada org sains yang buat eksperimen yg gagal. eksperimen ppsmi tu dah gagal dah! macam filipina, byk negara afrika, adakah berjaya kerana ppsmi? ngoookkkk betul mereka nih!
nak kata ikut singapura? apa hebatnya singapura? ada hadiah nobel di singapura? kalau ada, bagi nama sket? ngoooooookkk!
09 Mar 2009
Salam liza_ixora,
Wah!! tinggi semangat saudari untuk memartabatkan bahasa melayu dan memilih UKM untuk tujuan tersebut…teruskan perjuangan anda.
Walaubagaimanapun saya faham kekecewaan saudari kerana UKM juga telah menggunakan B.I. Sepatutnya Demonstrasi besar-besaran perlu dibuat kepada pihak UKM juga….(kalau ramai lagi rakan-rakan yang berfikiran sama seperti saudari untuk mengekalkan kegemilangan UKM dengan penggunaan B.Melayu sebelum ini)….
Saya rasa tak salah kalau ada satu atau 2 Uni di Malaysia berfungsi seperti ini untuk memenuhi permintaan seperti saudari…..Masalah buku-buku terjemahan tidak digunakan tidak timbul, kerana saya sendiri banyak membeli buku-buku terjemahan dan buku B.Melayu terutamanya daripada Penerbitan DBP untuk dibuat rujukan. Disamping itu saya juga merujuk buku-buku B.Arab dan Inggeris, kerana pemikiran mereka juga berbeza dengan cara kita orang Malaysia menulis.
Kalau kita dapat kekalkan UKM menggunakan bahasa pengantar dalam B.melayu dalam semua pengajaran dan penyelidikan, saya rasa kita juga ada pelbagai pilihan berbanding Universiti yang menggunakan sepenuhnya B.Inggeris seperti Universiti Antarabangsa, Universiti Awam yang lain, Universiti Swasta yang lain… kemudian dalam masa 4-5 tahun… kita boleh buat penilaian samada graduan UKM ini memenuhi keperluan pasaran kerjaya berbanding Universiti lain…. apabila ini terjadi.. ianya memberi kesan juga kepada kemasukan pelajar yang memilih UKM untuk tahun-tahun akan datang…. jika UKM dapat membuktikannya dengan cemerlang… saya percaya Universiti-Universiti yang lain juga akan mengikut jejak langkah yang sama…….
Saya menyokong tindakan ini tanpa syak lagi…. cumanya saya tidak bersetuju kalau pembelajaran Matematik dan Sains dalam B.Inggeris di sekolah2 sekarang diubah kepada B.Melayu sepenuhnya… kerana saya dapat lihat pendedahan yang anak-anak saya dapat sekarang lebih baik berbanding zaman kanak-kanak saya dahulu…. pun begitu… ini cuma pendapat peribadi saya …dan saya tiada masalah langsung dengan Universiti tempat saya belajar menggunakan Istilah B.Inggeris dan B.Arab…. kerana Insya Allah saya dapat memahaminya dengan usaha lebih sikitla… dengan merujuk kamus dan daftar istilah…. Wallahualam…..
09 Mar 2009
Saya mewakili guru-guru di sini. Mengatakan tiada masalah untuk murid-murid menguasai bahasa Inggeris. Mereka hanya perlukan sedikit masa untuk benar-benar menguasai. Hanya kami yang dalam bidang pendidikan tahu apa yang sebenar ingin dicapai. Ikut sahaja perkara yang baik. Tak payah dipolitikkan masa depan anak-anak.
09 Mar 2009
Suka sangat mencemuh, mencaci, perasan betul dalam semua perkara. Cuba buat kumpulan ,ambik buku- buku berkaitan teknologi terjemahkan dalam bahasa melayu, kalau betul-betul nak bebudak belajar semua ilmu dalam bahasa melayu. Baru lah namanya cakap serupa bikin…..
09 Mar 2009
Bagus maria,
Tak tau lah mengapa bangsa kita jadi macam ni. tah mana silapnya. Dah dibuat program tak nak ikut. Suruh buat program tak mau. Kita tengokkan je lah. Dalam beribu-ribu yang berhimpun bantah PPSMI tu sapa dulu terjemahkan buku-buku ilmu ke dalam bahasa melayu, tukar bahasa dalam lap top ni ke bhs melayu .Paling tak pun, tukar perkataan teknologi kepada perkataan baru. Sebab, perkataan teknologi tu daripada orang putih.
Dengar cerita ramai jugak orang-orang yang membantah PPSMI ni antar anak ke sekolah antarabangsa utk belajar cakap orang putih.
09 Mar 2009
wahai cbs,
setiap tindakan manusia mesti ikut nabi ,quran dan hadis. Kita mesti tahu mana yang wajib, sunat dan haram. Barulah hidup kita sempurna.
Menuntut ilmu wajib.
Tidak ada kerugian bagi bangsa yang tahu lebih dari satu bahasa. Saya cabar pegangan anda. Jika PPSMI ini benar-benar dijalankan dengan baik. Bangsa kita tidak akan ketinggalan.
09 Mar 2009
Salam Cikgu Zairin,
Berdasarkan pengalaman saya pada bersemuka dengan guru yang mengajar matematik dan sains di sekolah rendah anak saya, saya rasa sangat bangga melihat semangat cikgu-cikgu zaman sekarang berusaha sedaya upaya dalam mengatasi kelemahan diri untuk mendidik anak bangsa di sekolah.
Syabas!! kepada cikgu-cikgu ini, dizaman moden yang serba canggih ini, masih tersemat nilai-nilai murni dan jiwa mendidik dikalangan para guru-guru kita. Kita patut menghargai usaha murni mereka ini. Kalaulah cikgu yang mengajar anak saya membaca tulisan saya ini, disini saya ingin merakamkan ucapan ribuan terima kasih…. Jazakallahu Khairan Kathira…
Satu saja pesanan saya kepada guru anak saya pada kali pertama saya bersua dengan cikgu tersebut. “Cikgu tolonglah beri semangat untuk terus belajar kepada anak saya, kerana anak saya sangat berpegang dengan pesanan gurunya”.
Dan Alhamdulillah, setiap kali balik sekolah anak saya akan memberi laporan apa yang perlu dia buat / laksanakan sebagai kerja rumah terutamana matematik yang hampir setiap hari ada kerja rumah. Dan yang lebih membanggakan kerana semangat ingin tahu anak saya terhadap istilah2 dalam bahasa Inggeris, saya telah meminjamkan kamus saya untuk anak saya yang berumur 9 tahun, mencari maksudnya dalam bahasa Melayu. Tidakkah ini suatu semangat yang tidak harus dipadamkan dari anak-anak kita zaman sekarang? (hemm… saya rasa semasa umur saya 9 tahun saya tidak pernah menyentuh kamus pun)
Kepada Guru-Guru Malaysia, teruslah berusaha meningkatkan keupayaan diri untuk mendidik anak bangsa dan dalam masa yang sama sentiasalah tiup semangat juang yang tinggi untuk mengatasi kelemahan dalam diri anak-anak muda zaman sekarang, untuk itu tiada ungkapan paling tinggi nilainya, selain “Terima kasih Cikgu, semoga Allah jua yang membalasnya… Amin”…
09 Mar 2009
Teruskan sahaja PPSMI. Untuk generasi yang akan datang. Tapi jangan lupa letakkan syarat wajib kredit untuk subjek Bahasa Melayu untuk masuk ke IPT dan mohon biasiswa.
09 Mar 2009
Tengok national georaphy? Banyaknya teknologi yang dicipta oleh barat. Kita tak nak jd macam tu? Bahasa Inggeris Bahasa antarabangsa. Kita ke arab cakap inggeris, kita ke china cakap inggeris, kita ke india cakap inggeris , kita ke mana-mana pun cakap inggeris. Camana? Kita ke Indon dan Brunei je tak cakap Inggeris. Belajar je la. Sementara cikgu nak ngajar.
09 Mar 2009
Sesapa yang tak tau BI tak payah banyak cakap. Aku bukak pusat tusyen BI percuma….
Jom daftar………………
09 Mar 2009
Salam Kesturi, ASASI dan Dr Shaharir Mohamad Zain,
Saya memohon maaf kalau saya menggunakan ruangan blog ini untuk tidak menyokong idea anda. Teruskanlah berjuang meningkatkan keupayaan Bahasa Melayu kita supaya dihormati disegani dan oleh dimanfaatkan sebagai bahasa ilmu dan bahasa informasi bukan hanya kepada bangsa Melayu malah kepada seluruh rakyat Malaysia dan dunia juga.
Saya telah melihat hasil tulisan dan kajian Dr Shaharir malahan sumbangan yang banyak telah dibuat kepada negara kita. Alhamdulillah saya turut berbangga dengan pencapaian Dr tersebut. Namun, dengan teknologi, kecanggihan dan kepantasan perubahan yang berlaku hari ini… Malaysia perlu keluarkan bukan hanya satu atau dua orang yang hebat tapi kalau boleh, boleh mengeluarkan ratusan para ilmuan yang hebat dapat dikeluarkan setiap tahun, objektifnya apabila modal insan kita sudah berada pada tahap kualiti yang tinggi setaraf dengan kepakaran yang dimiliki oleh bangsa-bangsa lain didunia, Insya Allah kita mampu mengeksport kepakaran kita keluar negara……
Kalau selama ini Malaysia terpaksa membayar berpuluh ribu satu bulan hanya untuk membayar tenaga profesional dari luar negara, dengan usaha dan kesungguhan yang optimum, tidak mustahil… kita akan mengeluarkan tenaga pakar yang boleh dipasarkan diperingkat antarabangsa dan akan mendapat bayaran juga berpuluh ribu sebulan… pada masa itu… tentulah wang itu boleh masuk ke dalam negara…. dan cita-cita untuk mencapai negara Maju menjelang 2020 InsyaAllah akan tercapai…
Maaf sekali lagi…. kalau saya tersilap bahasa, saya janji… ini adalah coretan saya yang terakhir di blog ini….. sebelum lebih ramai lagi yang akan memaki saya hanya kerana saya bertentangan pandangan dengan mereka….. Saya manusia biasa, memerlukan doa dan sokongan daripada para Muslim diluar sana untuk hidup didunia yang sungguh tidak adil ini…Dan hati saya sungguh tidak sanggup membaca ada lagi perkataan “ngooookkkk” yang akan keluar dari mulut bangsa Melayu yang akan mengguris hati kecil seorang ibu……. Doa saya semoga bangsaku terus Maju, InsyaAllah…Amin….
09 Mar 2009
aku nak masuk,aku nak masuk!
09 Mar 2009
Biasalah ummulzurqarnain,
Orang yang kononnya nak perjuangkan bahasa melayu sendiri pun tak tahu berbahasa. Apa tah lagi nak menjunjung ketinggian dan kedaulatan bahasa. Jangan ambil hati dengan orang-orang yang pandai tak boleh diikut dan bodoh tak boleh diajar ni. Kita biarkan mereka rugi tapi jangan merugikan orang lain.
09 Mar 2009
Hidup PPSMI!!!!!!!!!!!!!!! Hidup Bahasa Melayu!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
10 Mar 2009
oit mona, cuba buktikan perkataan teknologi tu dari omputeh? cuba sket? aku nak tengok? ilmu asal kunun. memang ngookkk betullah! ngoooookkkkk!
pedas juga kan guna bahasa melayu nih!
10 Mar 2009
perlu ke kita bergaduh sama bangsa hanya kerana isu ppsmi ini..
menggunakan bahasa inggeris dalam math dan sains bertujuan untuk
menyenangkan kita sendiri semasa melanjutkan pelajaran pada masa akan datang..
adakah tuan puan pernah melihat buku maths atau sains dalam bm di peringkat
yg tinggi???
fikirlah para pembaca blog ini…
jangan bertindak bodoh rakyat Malaysia..
10 Mar 2009
perlu ke kita bergaduh sama bangsa hanya kerana isu ppsmi ini..
menggunakan bahasa inggeris dalam math dan sains bertujuan untuk
menyenangkan kita sendiri semasa melanjutkan pelajaran pada masa akan datang..
adakah tuan puan pernah melihat buku maths atau sains dalam bm di peringkat
yg tinggi???
fikirlah para pembaca blog ini…
jangan bertindak bodoh rakyat Malaysia..
10 Mar 2009
tuan tempek,
kamu tinggal di mars ker? ngoookkkkk!
kita bukan nak maju sains dan matemtik saja. dunia bukan saja saintifik wei. dunia sosial pun nak senang. jadi ajarlah semua subjek–sejarah, geografi, seni, dll dalam bahasa inggeris wei!
eh, bahasa melayu pun nak maju, jadi jangan lupa ajar bahasa melayu dlm bahasa inggeris juga. ngoookkkk!
maju dengan bahasa inggeris tak boleh dipisahkan kan? otak mundur takpa, asalkan petah bahasa inggeris, ngooooooookkkkkk!
10 Mar 2009
Pro PSSMI bercakap tanpa fakta, adik sayalah, tokwan saya, anak penakan sayalah pandai dengan PPSMI.
Cuba bawa fakta, angka, kajian, kertas kerja? Minta contoh negara maju dengan PPSMI pun tergaru-garu kepala
macam budak spastik? Apa penyokong PPSMI budak-budak spastik? Bawa contoh satu negara maju dengan PPSMI.
Ini UNESCO yang kata, bukan aku kata. Kalau UNESCO pun tak mahu ikut cuba bawa kajian lain.
… it is important that every effort should be made to provide education in the mother tongue. …
On educational grounds we recommend that the use of the mother tongue be extended to as late a stage in education as possible. In particular, pupils should begin their schooling through the medium of the mother tongue, because they understand it best and because to begin their school life in the mother tongue will make the break between home and school as small as possible.
(UNESCO 1951:691)
Jika nak baca kajian, pergi sini. Naifikan secara ilmiah.
http://www.nst.com.my/Current_News/NST/PDF/Math-Science%20Report
dan
http://www.bharian.com.my/Current_News/BH/Wednesday/Rencana/20090303223151/Article
11 Mar 2009
Saya memihak pada hujah-hujah FIKIR. Saya sebagai guru, pada awalnya memang agak gugup berhadapan dengan dasar baru ini. Tetapi lama-kelamaan saya bertambah yakin dan murid-murid saya kurang menghadapi masalah. Yang penting teknik dan strategi guru itu sendiri. Macam mana hendak gunakan teknik latih tubi, tunjuk cara dan sebagainya samada berkumpulan atau individu. Ia akan menjadi masalah jika ada pandangan guru seperti TOKEY. Mati sebelum berjuang. Oh lagi sekor, iaitu LIPAN PENDEK.
11 Mar 2009
Kerajaan teruskan sahaja dasar ini demi bangsa kita. Jangan cepat mengalah. Eh, tengok tak pidato oleh pelajar-
pelajar antarabangsa baru-baru ini. Takjubkan lihat mereka fasih berbahasa melayu. Begitulah orang luar tengok kita
apabila mahir berbahasa inggeris terutama dalam math dan sc.
11 Mar 2009
Saya yakin dasar ini telah dipolitikkan oleh pihak pembangkang dengan mengapi-apikan jiwa rakyat.
Buktinya di surau tempat saya (selangor) pada Jumaat minggu lepas, penceramahnya mati-mati membidas dan
memburuk-burukkan kerajaan. Yang paling buruk, dia menyeru supaya rakyat menolak dan memprotes. Nauzubillah….
Itu tandanya akhir zaman, ” ULAMA YANG MEMANDANG DUNIA”.
Ulama sepatutnya menyeru rakyat bersabar dan merangka jalan yang terbaik sebagai penyelesaian.
11 Mar 2009
Cikgu Dora,
Malang anak murid cikgu, cikgu tidak dapat pendapat’ dengan ‘fakta’ dan ‘data’. Menggunakan pengalaman peribadi untuk membuat generalisasi, dan kemudian menggunakan kes diri sendiri bagi mengabsahkan suatu dasar pendidikan peringkat nasional. Pandangan peribadi, nenek saya pun boleh bagi.
Sila kemukakan ‘fakta-fakta’ dan ‘data-data’ sebagai rasionalisasi perkara yang dipercakapkannya, sebagaimana yang dilakukan oleh dato’ Prof. Emeritus Dr. Isahak Haron (UPSI), Prof. Dr. Norhashimah Jalaluddin (UKM), Datin Prof. Dr. Juriah Long (UKM) Prof. Dr. Ratnawati Asraf (UIA), dan Prof. Emeritus Dr. Abdullah Hassan (UPSI), mantan Profesor Dr. Shaharil Mohd. Zain (UKM). Mereka semua telah menjalankan kajian saintifik masing-masing sebelum bercakap tentang kegagalan PPSMI.
Apa kata Cikgu keputusan TIMSS 2007? PPSMI berjaya?
The TIMSS 2007 had been an unmitigated disaster in the three assessments which Malaysia had participated, i.e. TIMSS 1999, TIMSS 2003 and TIMSS 2007 and it was a direct reflection on the quality of his leadership as Education Minister.
The proud statement of Hishammuddin in December 2004 that Malaysia was placed 10th in Mathematics, scoring ahead of Australia, Britain, United States and New Zealand while in Science, Malaysian students were placed 20th, ahead of countries like Norway and Italy, had all turned to ashes.
TIMSS 2007 was a total reversal, with Malaysia losing out to Australia, England, Scotland and the United States in Mathematics (New Zealand not in the TIMSS 2007 list for Year 8 students) as well as being overtaken by Norway and Italy in science!
Malaysia plunged from No. 10 placing in mathematics in TIMSS 2003 to No. 20 placing in TIMSS 2007.
With the disastrous showing in mathematics at the eighth grade level, Malaysia not only lost to the five top Asian countries which took the first five places, namely Chinese Taipei (1), South Korea (2), Singapore (3), Hong Kong (4) and Japan (5) but also to Hungary (6), England (7), Russian Federation (8), United States (9), Lithuania (10), Czech Republic (11), Slovenia (12), Armenia (13), Australia (14), Sweden (15), Malta (16), Scotland (17), Serbia (18) and Italy (19).
In the three TIMSS 2007 for mathematics in eighth grade level, Malaysia dropped a hefty 45 score points from 519 points in 1999, 508 in 2003 to 474 in 2007 (500 is the TIMSS mathematics scale average). The Australian national report on TIMSS 2007 noted that Australia’s mathematics achievement score of 496 was “not significantly different to the TIMSS scale average” and “significantly higher than the remaining 31 countries, including Italy, Malaysia and Norway”.
For science, Malaysia also plunged below the TIMSS scale average of 500, falling to 471 points in 2007, a drop by 39 points as compared to 2003 (510). In 1999, Malaysia scored 492 points. Malaysia’s ranking in Year 8 science in TIMSS 2007 is No. 21, behind Sinagpore (1), Chinese Taipei (2), Japan (3). South Korea (4), England (5), Hungary (6), Czech Republic (7), Slovenia (8), Hong Kong (9), Russian Federation (10), United States (11), Lithuania (12), Australia (13), Sweden (14), Scotland (15), Italy (16), Armenia (17), Norway (18), Ukraine (19) and Jordan (20).
Ini UNESCO yang kata, bukan aku kata. Kalau UNESCO pun tak mahu ikut cuba bawa kajian lain.
… it is important that every effort should be made to provide education in the mother tongue. …
On educational grounds we recommend that the use of the mother tongue be extended to as late a stage in education as possible. In particular, pupils should begin their schooling through the medium of the mother tongue, because they understand it best and because to begin their school life in the mother tongue will make the break between home and school as small as possible.
(UNESCO 1951:691)
Jika nak baca kajian, pergi sini. Naifikan secara ilmiah.
http://www.nst.com.my/Current_News/NST/PDF/Math-Science%20Report
dan
http://www.bharian.com.my/Current_News/BH/Wednesday/Rencana/20090303223151/Article
11 Mar 2009
Cikgu Dora,
Malang anak murid cikgu, cikgu tidak dapat pendapat’ dengan ‘fakta’ dan ‘data’. Menggunakan pengalaman peribadi untuk membuat generalisasi, dan kemudian menggunakan kes diri sendiri bagi mengabsahkan suatu dasar pendidikan peringkat nasional. Pandangan peribadi, nenek saya pun boleh bagi.
Sila kemukakan ‘fakta-fakta’ dan ‘data-data’ sebagai rasionalisasi perkara yang dipercakapkannya, sebagaimana yang dilakukan oleh dato’ Prof. Emeritus Dr. Isahak Haron (UPSI), Prof. Dr. Norhashimah Jalaluddin (UKM), Datin Prof. Dr. Juriah Long (UKM) Prof. Dr. Ratnawati Asraf (UIA), dan Prof. Emeritus Dr. Abdullah Hassan (UPSI), mantan Profesor Dr. Shaharil Mohd. Zain (UKM). Mereka semua telah menjalankan kajian saintifik masing-masing sebelum bercakap tentang kegagalan PPSMI.
Apa kata Cikgu keputusan TIMSS 2007? PPSMI berjaya?
The TIMSS 2007 had been an unmitigated disaster in the three assessments which Malaysia had participated, i.e. TIMSS 1999, TIMSS 2003 and TIMSS 2007 and it was a direct reflection on the quality of his leadership as Education Minister.
The proud statement of Hishammuddin in December 2004 that Malaysia was placed 10th in Mathematics, scoring ahead of Australia, Britain, United States and New Zealand while in Science, Malaysian students were placed 20th, ahead of countries like Norway and Italy, had all turned to ashes.
TIMSS 2007 was a total reversal, with Malaysia losing out to Australia, England, Scotland and the United States in Mathematics (New Zealand not in the TIMSS 2007 list for Year 8 students) as well as being overtaken by Norway and Italy in science!
Malaysia plunged from No. 10 placing in mathematics in TIMSS 2003 to No. 20 placing in TIMSS 2007.
With the disastrous showing in mathematics at the eighth grade level, Malaysia not only lost to the five top Asian countries which took the first five places, namely Chinese Taipei (1), South Korea (2), Singapore (3), Hong Kong (4) and Japan (5) but also to Hungary (6), England (7), Russian Federation (8), United States (9), Lithuania (10), Czech Republic (11), Slovenia (12), Armenia (13), Australia (14), Sweden (15), Malta (16), Scotland (17), Serbia (18) and Italy (19).
In the three TIMSS 2007 for mathematics in eighth grade level, Malaysia dropped a hefty 45 score points from 519 points in 1999, 508 in 2003 to 474 in 2007 (500 is the TIMSS mathematics scale average). The Australian national report on TIMSS 2007 noted that Australia’s mathematics achievement score of 496 was “not significantly different to the TIMSS scale average” and “significantly higher than the remaining 31 countries, including Italy, Malaysia and Norway”.
For science, Malaysia also plunged below the TIMSS scale average of 500, falling to 471 points in 2007, a drop by 39 points as compared to 2003 (510). In 1999, Malaysia scored 492 points. Malaysia’s ranking in Year 8 science in TIMSS 2007 is No. 21, behind Sinagpore (1), Chinese Taipei (2), Japan (3). South Korea (4), England (5), Hungary (6), Czech Republic (7), Slovenia (8), Hong Kong (9), Russian Federation (10), United States (11), Lithuania (12), Australia (13), Sweden (14), Scotland (15), Italy (16), Armenia (17), Norway (18), Ukraine (19) and Jordan (20).
Ini UNESCO yang kata, bukan kata saya . Kalau UNESCO pun tak mahu ikut cuba bawa kajian lain.
… it is important that every effort should be made to provide education in the mother tongue. …
On educational grounds we recommend that the use of the mother tongue be extended to as late a stage in education as possible. In particular, pupils should begin their schooling through the medium of the mother tongue, because they understand it best and because to begin their school life in the mother tongue will make the break between home and school as small as possible.
(UNESCO 1951:691)
Jika nak baca kajian, pergi sini. Naifikan secara ilmiah.
http://www.nst.com.my/Current_News/NST/PDF/Math-Science%20Report
dan
http://www.bharian.com.my/Current_News/BH/Wednesday/Rencana/20090303223151/Article
11 Mar 2009
Tiga sebab penting mengapa saya menentang dasar PPSMI ini.
i. Dasar ini tidak adil.
Dasar ini tidak adil kerana menganaktirikan golongan berpendapatan rendah khususnya di luar bandar. Orang yang menyokong dasar ini adalah mereka yang berpendapatan tinggi. Mereka tidak peduli orang di luar bandar yang miskin, tidak mampu menghantar anak tuisyen, malah ada yang tidak tahu ada guru tuisyen yang boleh mengajar anak-anak mereka. Dasar ini hanya mengntungkan segolongan kecil orang di bandar manakala yang rugi adalah orang luar bandar. Di mana keadila? Mengapa kita mesti menyokong dasar yang tidak adil ini?
ii. Dasar ini tiada alasan kukuh untuk dilaksanakan.
Kajian Unesco menyatakan ilmu dasar seperi sains dan matematik lebih baik diajar dalam bahasa ibundanya. Hal ini lebih disedari oleh masyarakat Cina. Mereka menolak dasar ini dan tetap mengajar murid mereka dalam bahasa Cina. Kejayaan Jepun, Korea, China, Perancis dan Jerman kerana semua negara itu mengajar sains dan matematik dalam bahasa ibunda. Di Indonesi, tiga tahun pertama persekolahan, murid diajar dalam bahasa ibunda sama ada Jawa Sunda, Makasar dan sebagainya. Hanya tahun keempat, murid diajar bahasa Indonesia. Mengapa kita tidak belajar daripada kejayaan orang lain?
iii. Dasar ini tidak betul.
Ia terbit daripada kerisauan pemimpin yang anak-anak kita tidak pandai berbahasa Inggeris. Mereka tidak risau anak-anak tidak tahu berbahasa Arab atau membaca Al-Quran dan lain-lain lagi. Mereka nak bawa ilmu dari luar, berniaga dan seumpamanya. Anak-anak mereka dihantar belajar ke luar negara bertahun-tahun, apabila pulang ke tanah air menghadapi masalah bertutur bahasa Melayu. Tetapi mereka menyalahkan bahasa Melayu sebab anak-anak mereka tidak tahu berbahasa Melayu. Mereka adalah seperti doktor yang tersalah memberi ubat untuk mengubati penyakit yang lain.
Kita perlu sedar bahawa bukan bahasa Inggeris sahaja bahasa antarabangsa malah bahasa-bahasa Arab, Sepanyol, Mandarin juga adalah bahasa antarabangsa.
Persoalan ahli-ahli bahasa ialah, mengapa hanya sains dan matematik mesti diajar dalam bahasa Inggeris? Jika anak-anak belajar sains dan matematik dalam bahasa Melayu pun mereka tidak faham dan cemerlang, apatah lagi bahasa Inggeris.
Jika ingin tingkatkan bahasa Inggeris, baikilah apa sahaja kelemahan dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa tersebut. Jangan usik bahasa Melayu. Guru-guru era pasca merdeka, khususnya yang belajar sains dan matematik dilatih dalam bahasa Melayu tetapi dikehendaki mengajar dalam bahasa Inggeris. Adilkah mereka yang berkursus bahasa Inggeris tiga bulan dipaksa melaksanakan tugas sedemikian? Sebab itu, adalah sangat zalim memaksa guru-guru mengajar sains dan matematik dalam bahasa Inggeris.
Anak-anak tidak mendapat ajaran yang sempurna kerana guru tidak terlatih dalam bahasa Inggeris. Amat zalim apabila anak-anak dipaksa bercakap dan menguasai konsep matematik dalam bahasa Inggeris yang mereka tidak faham. Mereka yang mempertahankan dasar ini berdosa kepada anak-anak, ibu bapa, guru serta bangsa Melayu keseluruhannya kerana ia adalah dasar yang salah.
11 Mar 2009
Cikgu Dora, malangnya anak-anak murid anda.
Perkara asas dalam pendidikan pun anda tak faham.
Jawab soalan ini dulu…
Sila jawab soalan ini dengan jujur.
1. Anda mengidap sakit jantung. Siapakah yang anda patut jumpa?
A. Pakar jantung
B. Pakar Otak
2. Anda menghadapi masalah BI. Siapakah yang anda patut jumpa?
A. Guru BI
B. Guru Sains dan Matematik
Kalau jawaban anda bagi kedua-dua soalan ini A, anda memang hebat. Tapi kalau jawaban anda kedua-duanya B, anda memang BODOH. Bagi soalan no. 2, jawapan penyokong PPSMI ialah B.
Kita tidak menolak BI, tapi kita menolak dasar PPSMI. Teknik belajar BI dan S&M adalah berbeza. Dah berbuih pakar akademik terangkan. Tapi golongan macam hehe masih tak faham-faham juga. Kasihannya…
Kredit untuk Cikgu Huda
11 Mar 2009
test
11 Mar 2009
Pro PSSMI bercakap tanpa fakta, adik sayalah, tokwan saya, anak penakan sayalah pandai dengan PPSMI.
Cuba bawa fakta, angka, kajian, kertas kerja? Minta contoh negara maju dengan PPSMI pun tergaru-garu kepala
macam budak spastik? Apa penyokong PPSMI budak-budak spastik? Bawa contoh satu negara maju dengan PPSMI.
Ini UNESCO yang kata, bukan aku kata. Kalau UNESCO pun tak mahu ikut cuba bawa kajian lain.
… it is important that every effort should be made to provide education in the mother tongue. …
On educational grounds we recommend that the use of the mother tongue be extended to as late a stage in education as possible. In particular, pupils should begin their schooling through the medium of the mother tongue, because they understand it best and because to begin their school life in the mother tongue will make the break between home and school as small as possible.
(UNESCO 1951:691)
Jika nak baca kajian, pergi sini. Naifikan secara ilmiah.
http://www.nst.com.my/Current_News/NST/PDF/Math-Science%20Report
dan
http://www.bharian.com.my/Current_News/BH/Wednesday/Rencana/20090303223151/Article
11 Mar 2009
Apa pasal keluar “Your comment is awaiting moderation”
11 Mar 2009
FAQ mengenai PPSMI di blog chewal.
survey terhadap PPSMI juga boleh didapati di blog tersebut.
FAQ tersebut menjawab mengapa PPSMI dibuat, perbandingan dgn negara Jepun, Jerman, dll dan adakah pelajar mampu melakukanya.
11 Mar 2009
nampaknya… cikgu Huda dan tokey… kedua-duanya tak faham mengenai PPSMI.
PPSMI bukan utk atasi masalah BI. , soalan no.2 tak valid malah menampakan ketidak fahaman dalam dasar ini. Kalau tak faham mengenai dasar ini, minta jangan mengulas mengenainya. fahamkan dahulu dasar tersebut.
11 Mar 2009
PPSMI ada keuntungan untuk orang kampung dan memang untuk orang kampung dan rakyat. Kalau di bandar ada kelas-kelas MTH dan SC dalam bahasa inggeris untuk mudahkan pemahaman dan penguasaan. Tetapi sekarang ia diserap ke dalam pendidikan . Semua rakyat merasakan peluang untuk mempelajarinya.Bukanlah kehandalan berbahasa inggeris dlm MTH dan SC untuk org bandar shj. kelas-kelas tambahan memang dibuat di sekolah-sekolah kampung. Siap ada skim bantuan tuisyen lagi. Kenapa pandangan masyarakat mengatakan cikgu tusyen lebih baik?
Tak yakin dengan cikgu sekolah?
11 Mar 2009
Dipungut daripada Centre for Policy Initiatives
Math and Science: The case for BM (2)
Written by Helen Ang
Tuesday, 10 March 2009 19:26
We have completed one cycle of PPSMI. In 2008, the pioneer batch that was taught Math and Science entirely in English finished their Year Six.
Yet last year, only 31.1% of Year Six pupils elected to answer the UPSR Science paper fully in English, while 68.9% opted to use Malay, or vernacular (Chinese/Tamil) or a combination of three languages (English-Malay-vernacular). Good grief! We’ve formally brought the Malaysian rojak culture into the classroom.
An unintended consequence of PPSMI is that of turning the UPSR haywire – its rojak language feature unheard of anywhere else in the world. A parallel would be, say, a 12-year-old in England submitting his Science answer script in a jumble of English-French-Urdu.
Close to 70 percent of Malaysian Year Sixers were not confident enough to sit the exam in English. In absolute numbers, 352,641 pupils.
Taiwan and Korea topped the Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS)* in 2007. Taiwanese and Korean children don’t learn Math and Science in English.
Hong Kong children taught in spoken-Cantonese and written-Chinese also ace Math and Science. On the other hand, Filipinos are fine in English. Do you ever hear that the Philippines is tops in Math and Science?
Two countries usually considered technological powerhouses are Germany and Japan. Imagine if German and Japanese children were to be taught Math and Science in English in order to improve their English as well as performance in both subjects.
I should hope that a Japanese Education Minister treating his country to such flawed reasoning would have the decency to commit harakiri.
Mother tongue is best
It is mother tongue instruction that’s most effective for children as countless studies have shown. Unesco endorses this formulation. The European Union similarly adopts a mother tongue education policy.
The majority of Malaysians speak Malay at home. Malay is more familiar to the Orang Asli and other indigenous peoples even if it is not their dialect, whereas English is alien. Our teachers’ language of competency is Malay. Our pupils are most conversant in Malay. (In vernacular schools, Chinese and Tamil.)
Is it so incomprehensible to urbanites that the majority of rural children don’t speak English at home? That the people around them don’t speak English? That even their older brothers and sisters who are college-age speak little or poor English?
The poor are unfamiliar with English, period. And education is the means of upward social mobility for the poor – their lifeline.
Furthermore, Math and Science teachers who are themselves deficient in English will not help improve their pupils’ language command. In fact, a likely scenario given the reality of Malaysia is that kids will pick up English grammar mistakes from Cikgu during Math and Science periods.
The most oft-cited argument in favour of PPSMI is that the bulk of reference material is in English.
But we’re talking about 7 year olds and 11 year olds. They don’t need to refer to advanced textbooks and academic papers which admittedly are in English. They’re not required to write a thesis using English jargon. Foundation level Math and Science deals with basic concepts that can be explained just as well in BM or vernacular.
Even at ages 13 to 15, schoolgoers don’t specialise in Math and Science. Not everybody aspires to be a scientist. Some kids when they grow up want to be a pet groomer or a landscape design consultant.
Not addressing the root cause
Three Japanese scientists shared the 2008 Nobel Prize for their work in subatomic physics. Two are nationals of Japan and the third an American citizen; the Japanese duo obtained their PhDs from Nagoya University while the Japanese-American from University of Tokyo. They learned their Math and Science in Japanese … I’m sure.
Let’s say that a science magazine discusses the field of their Nobel prize-winning research and uses descriptions like ‘particle accelerator/Large Hadron Collider’, ‘weak nuclear force’, ‘CP violation’ and ‘Higgs boson’.
Even though it’s generally true that in the international arena, scientific breakthroughs and cutting edge theories are articulated to the public at large through English, mastery of English doesn’t necessarily help a Form Five student comprehend the contributions of the Japanese trio.
Only by being very good in Physics will the 17-year-old Malaysian find the article illuminating. English is not a magic key to unlocking scientific aptitude. Making BM the scapegoat is grabbing hold of the wrong end of the stick.
The language of Math and Science is technical and precise. Following are the sort of sentences you would come across in a Chemistry lesson: “Fill test tube with ethanol” or “Immerse cotton wool ball in hydrochloric acid solution”. Biology and Physics are just as replete with glossary.
Not even those enamoured with English’s utility would claim that kids doing PPSMI are acquiring communication English useful in real life situations.
Emotional quotient (EQ) which reflects maturity is expressed through the richness of thought and nuances of language. The latter aspect (e.g. vocabulary, discursive skills) is better gleaned from the nature of the humanities subjects such as History, Literature, etc., and not from the terminology and formulae of Science and Math.
One way to lift academic standards in Math and Science is by fostering methodical and rational thinking, and promoting academic rigour.
The problem with Malaysians doesn’t lie with the language of delivery. It lies with the rigid, passive education system, the teachers’ dull, dispiriting approach and the by-rote exam structure (practise, practise, practise past year test papers, spot questions). These methods do not inculcate in children such traits that are the attributes of a scientific mindset.
What’s the real issue?
What is it that we really desire out of PPSMI? Impressive Math and Science scores in domestic exams do not automatically make Malaysia a great science and technology country.
In fact, the GMP (movement to abolish PPSMI) has alleged that in order to cover up the failure of the policy, the Education Ministry has resorted to lowering the passing mark in Math and Science to 30 percent and thus beefing up the pass rate.
Not only that, the revamped syllabus for Math and Science has been dumbed down to accommodate the stragglers. Consequently, the bright students are not stretched or challenged.
Well, Malaysia produced an SPM student who scored 21As and a clutch of others with almost as many distinctions. What’s the value of Malaysia-calibrated stratospheric achievements? It’s only jaguh kampung, akin to ‘Wira Angkasawan’ but ‘Malaysian space tourist’ to the rest of the world.
Even if we self-arbitrate that our Math and Science students are prodigies par excellence, does the country have the requisite technology base (except in the automotive industry thanks to Proton), flourishing R&D sector as well as incentives to absorb those future graduates who intend to do original research?
Registered patents are one indicator of technology advancement, i.e. which countries are inventing new things. In Japan, 27,230 patents were filed in 2007. In the corresponding year, Malaysia recorded 93 (see table).
For further comparison, Singapore: 443, USA: 52,969. Singapore places an emphasis on English medium education but it’s the intellectual climate in the States that makes Americans far more inventive than Singaporeans.
So looking mistily ahead, we might dream about creating a breed of Malaysian scientists and mathematicians taught in English. In the here-and-now, we’re losing hordes of children who don’t even have a passable grounding in Math and Science due to PPSMI. Yang dikejar tak dapat, yang dikendong berciciran.
The law on this
Under the provisions of Article 152 of the Federal Constitution, Malay is the national language.
It is also the language for ‘official purpose’, i.e. “any purpose of the Government, whether Federal or State, and includes any purpose of a public authority”. Hence, English has no official purpose in schools.
The Education Act says that the national language shall be the main medium of instruction in all educational institutions except a national-type school, that is, except Chinese and Tamil schools.
Following are the UPSR subjects: Bahasa Malaysia Pemahaman (comprehension) & Penulisan (writing), Bahasa Inggeris, Kajian Tempatan, Matematik, Sains. The latter two taught in English, plus English itself as a language paper, add up to three subjects in English.
Apart from Islam and BM as language subject, there is only one other subject in Malay. In Chinese schools, Math and Science in English will sharply curtail the amount of time immersing in the mother tongue.
What then becomes of the Chinese character of national-type schools? Don’t forget that the Education Act allows for Chinese school; it does not permit the existence of English school.
These Chinese primary schools are feeders to the 60-plus independent Chinese high schools whose students take the UEC. This exam is recognised as the entrance qualification for universities in Taiwan, China, Singapore, Australia and some European countries. Math and Science in English will kill the UEC, and seal off alternative avenues to higher education if students are incompetent in Chinese language.
Also, the PPSMI format practically negates Malay as the medium of instruction gazetted in the Education Act while to all intents and purposes English has become the medium of instruction for the core subjects. This development turns the accepted notion of our cherished nationhood – which national language is the chief marker – on its head.
If the government still insists on continuing with PPSMI, it should amend the Constitution and change the law first.
So what’s my beef?
The sorts of accusation levelled against those opposed to PPSMI are ‘Malay ultra’, ‘language chauvinist’, ‘knowledge-shy’ or ‘anti-English’. These labels do not apply to me, and I was a Science student who sat Physics, Chemistry, Biology and Additional Mathematics in the SPM.
I’m against Math and Science in English because of the way it is being done. It hurts the majority of children. Pupils at national-type school ‘double’, wasting precious time on Math and Science in overlapping timetables both English and Chinese.
PPSMI is an ill-conceived policy ill-suited to Malaysia’s realpolitik conditions. Its implementation is helter-skelter. Bottomline: Simply not viable.
I see the issue in class terms: PPSMI benefits the ‘haves’ and disadvantages the ‘have-nots’. The smart ones get smarter, the ones already backward fall further behind. How else to view the RM3.2 billion worth ICT equipment purchased under the PPSMI project when some schools don’t have enough classrooms or even electricity?
With English, a small segment that might later pursue tertiary studies requiring Math and Science expertise will have an easier path. But English impedes a greater number of youngsters who find the language barrier hampering their fundamental understanding and interest in Math and Science.
The trade-off in cost is extracted from those with a poorer socio-economic background.
Their parents lack the resources for private tuition, not that there are tuition centres anyway in the rural and remote areas. Nor are these parents capable of giving home tutoring as they themselves are not well-educated. And in settlements and long houses, children do not have access to facilities, computers and laboratories.
The question, thus, is one of the greater good. With PPSMI, children whose parents are vocally pro-English will naturally do better. But PPSMI is at the expense of the majority losing out in Math and Science, in addition to their English not getting any better. Local studies have shown that PPSMI is damaging. (See box below).
If the worry is about English, then the upper middle-class and professional strata should improve their children’s English after school hours rather than inadvertently punish the majority of Malay and vernacular speakers. If the concern is about Math and Science, then privileged kids will just have to make an extra effort at matriculation and tertiary level.
Retrogressive to nationbuilding
Since 1982, all first degree courses have generally been taught in Malay at our public universities. For close to three decades, these tertiary institutions have been producing graduands who obtained their qualifications in Malay.
Under PSSMI, the burden is emphatically placed on young children, not on the late teens who may wish to specialise in Math and Science. Not only is this unfair and unconscionable, it makes no sense.
Finally, the standard of BM has risen in inverse correlation to the decline in the standard of English. Even the UPSR BM paper for 12 year olds is of a high degree of difficulty.
If we belong to the minority groups, we have to remember that we’re residing in the Malay archipelago. Our socio-political milieu is undeniably Malay. Unless we’re willing to alienate ourselves in ethnic enclaves, it’s untenable to continue living in Malaysia if we do not encourage our children to be adept in Malay or at the very least, keep up.
Malay culture steeped in the Malay language expresses the soul of our country. Bahasa Jiwa Bangsa.
GMP chairman, former director of Dewan Bahasa dan Pustaka Dr Hassan Ahmad, sums up best: “What we know is that there is no race in the world that has shaped its culture and civilization, art, literature, philosophy of life, myth, worldview and corpus of knowledge through the language of another people”.
As Anak Bangsa Malaysia, we have no choice but to respect Article 152.
11 Mar 2009
Tokey,
Kalau tak faham bahasa Inggeris sekarang ni, di sekolah, guru-guru dan murid-murid akan berjumpa dengan cikgu BI, SC dan MTH kerana di sekolah sekarang telah dibentuk kumpulan buddy support. Untuk membantu guru dan murid yang ada masalah pemahaman dan bahasa. Siap ada modul lagi. Perisian canggih-canggih. murid tertarik dan amat berminat.
Biarlah kami yang berada dalam bidang pendidikan ini menjalankan tugas tanpa gangguan pihak-pihak yang takde kene mengena dengan bidang kami.
11 Mar 2009
Chewal, ini apa cerita?
Siapa yang tak faham? Kalau bakal engineer kokak macam ini sebab PPSMI….
Sepanjang minggu lalu, saya berada di Pulau Pinang, kerana melatih pensyarah Politeknik Kulim. Tidak kurang daripada 20 pensyarah (sebahagian besarnya pensyarah kejuruteraan) yang datang mengadu betapa seksanya mereka hendak mengajar matematik kepada pelajar jurusan kejuruteraan kerana prinsip yang terlalu asas dalam matematik pun tidak mereka kuasai.
Bayangkan, pelajar kejuruteraan di politeknik tidak dapat selesaikan: Given y = ab + c. Solve for a. Soalan sebegini tidak dapat diselesaikan oleh pelajar kejuruteraan.
Two to the power of n, dikatakan pula ‘2 darab n’!
Saya terbisu, mengenangkan kroniknya masalah itu.
Lalu saya cadangkan kepada pensyarah itu supaya diajar sahaja mereka dalam bahasa Melayu.
“Tak boleh, puan,” jawab mereka, “sebab ada pemerhati yang duduk dalam kelas kami untuk memastikan pensyarah mengajar dalam bahasa Inggeris.”
Wasalam.
June Z.
11 Mar 2009
Betul tu Dora. Sekarang ni ramai nak tunjuk pandai walaupun bukan ahlinya. Tengoklah, guru denda murid-murid sikit,orang luar yang melenting. Siap saman-menyaman guru lagi. Kerajaan ikut kata diorang. Maka sekarang ini, guru tak boleh jeling pun anak murid walaupun menandakan tidak setuju dengan akhlak buruk murid-murid.
Sudahnya apa dah jadi? Murid-murid jadi samseng.Buli dan lain-lain masalah sosial. Bangsa juga yang rugi.
Kita yang tua ni takpe tak rasa kesannya. Sebab dah nak mati….
11 Mar 2009
Cikgu Dora,
Saya di Putrajaya. Tempat elit. Di sini pun mak-bapak merungut.
Kita mahu anak kita kuat asas Maths/Sains. Bukannya sebab BI mereka gagal Maths/Sains.
Belajar bahasa dengan cara belajar sains dan matematik adalah berbeza. Belajar bahasa ialah belajar kemahiran berbahasa. Belajar pertuturan, belajar tatabahasa, belajar kosa kata, belajar struktur ayat dan belajar membuat karangan dan lain-lain kemahiran berbahasa.
Belajar Sains ialah belajar fakta, konsep, prinsip, teori dan hukum yang memerlukan penguasaan bahasa.
Bagaimana anda menerangkan konsep tanpa kemahiran bahasa?
Saya bukan guru pun dapat membezakan literasi sains/maths dan bahasa.
Kasihan budak-budak.
11 Mar 2009
Tokey,
you’ve lost your credibility to discuss about the subject since you don’t understand the policy.
cuba rujuk balik soalan teka-teki anda no. 2. siapa yg akan dijumpai kalau mempunyai masalah BI. dgn soalan tersebut dan anda kaitkan dgn PPSMI… menunjukkan anda tak faham apa-apa mengenai PPSMI.
ohh ye…lupa nak tanya, pensyarah kejuruteraan yg tak tau apa-apa tu belajar sains dan math dalam BI ke ?
11 Mar 2009
Contoh bidang tugas:
Ahli DBP dan sasterawan-sasterawan – buat penterjemahan buku-buku ilmu dalam bahasa melayu
Ahli NGO- cari dana
Ulama-ulama- tenangkan orang ramai
masyarakat- bersihkan hati dan jangan berburuk sangka.
guru dan pensyarah – tunaikan tanggungjawab untuk mendidik anak bangsa. Hakikatnya anda tahu kepentingan dasar ini.
11 Mar 2009
chewal.
mana fakta anda?? fakta anda hanya air liur basi anda.
Contoh dekat di hati, belajar tajwid. Kalau ustaz/ustazah melabon dalam bahasa arab menerangkan hukum tajwid, sampai tua rentalah anda tak akan pandai baca Al-Quran.
Sekarang letak perkara ini pada anak-anak seawal 7 tahun.Bagaimana mereka nak faham KONSEP jika penyampaiannya dalam bahasa asing? Terangkan bagaiamana menjelaskan konsep pecahan dalam bahasa Jawa kepada anak Melayu? Samalah dengan menerangkan KONSEP pecahan dalam BI kepada anak Melayu. MEREKA TIDAK FAHAM.
11 Mar 2009
Dora,
Betul tu.
PPSMI bukannya dari ahli akademik.
Ia dari orang politik.
Sebab itu semua ahli akademik ( kecuali Dora agaknya) membantah
Prof. A. Rahman A. Jamal (Perubatan). KP: 601211-01-6269
Prof. Abd Rahim Shamsudin (Geologi). KP: 500812-04-5273
Prof. Abdul Jalil Abdu Kader (Mikrobiologi) KP: 500922-07-5107
Prof. Dato’ Abdul Latif Mohamad (Botani). KP: 480630-03-5183
Prof. Abdul Razak Hamdan (Teknologi Maklumat): KP: 540205-01-5853
Prof. Dato’ Abdul Razak Salleh (Matematik). KP: 480602-10-5965
Prof. Abdul Salam Babji (Sains Makanan). KP: 481203-07-5177
Prof. Abu Osman Md Tap (Matematik). KP: 500415-01-5433
Prof. Ainoon Othman (Perubatan). KP: 520923-03-5236
Prof. Alias Kamis (Biosains). KP: 4200992
Prof. Aminah Abdullah (Sains Makanan). KP: 501010-03-5094
Prof. Azimahtol Hawariyah Lope Pihie (Biosains). KP: 4272780
Prof. Aziz Bidin (Sains Sekitaran). KP: 490411-04-5057
Prof. Aziz Deraman (Teknologi Maklumat): KP.591108-11-5043
Prof. Baharudin Yatim (Fizik Tenaga). KP: 460811-05-5193
Prof. Basir Jasin (Geologi). KP: 3430834
Prof. Bohari Mohd Yamin (Kimia). KP: 3405038
Prof. Che Husna Azhari (Kejuruteraan). KP: 551108-03-5020
Prof. Faridah Habib Shah (Genetik).
Prof. Halimah Bdioze Zaman (Teknologi Maklumat). KP: 4673083
Prof. Hamid Lazan (Botani). KP: 2287477
Prof. Hamzah Mohamed (Geologi). KP: 510503-08-560
Prof. Hassan Basri (Kejuruteraan). KP: 600702-01-5733
Prof. Hatta Shaharom (Perubatan). KP: 520709-01-5373
Prof. Ibrahim Abdullah (Kimia). KP: 490511-02-5491
Prof. Ibrahim Abu Talib (Fizik). KP: 521127-04-5147
Prof. Ibarahim Komoo (Geologi). KP: 520912-01-5483
Prof. Ikram Mohd Said (Kimia). KP: 480819-05-5073
Prof. Ismail Sahid (Sains Sekitaran). KP: 511005-07-5269
Prof. Jaafar Sahari (Kejuteraan). KP: 550916-10-6179
Prof. Jamaludin Mohame (Bioperubatan). K.P: 570324-06-5543
Prof. Kamarudin Mohd Yusof (Kejuruteraan). KP: 510927-06-5097
Prof. Kamaruzzaman Sopian (Kejuruteraan). KP: 620404085491
Prof. Karis Misiran (Perubatan). KP: 4493167
Prof. Kasmiran Jumari (Kejuruteraan). KP: 520522-01-5541
Prof. Dato’ Khalid Yusof (Perubatan).
Prof. Khalijah Mohd Salleh (Pendidikan Fizik).
Prof. Lim Swee Cheng (Fizik Teori). KP: 470826-01-5273
Prof. Mahani Mansor Clyde (Sains Sekitaran). KP: 510211-06-5032
Prof. Masbah Omar (Perubatan). KP: 4078415
Prof. Md. Pauzi Abdullah (Kimia). KP: 510208-03-5203
Prof. Mohammmed Yusoff (Teknologi Maklumat): KP. 3821920
Prof. Mohd. Azman Abu Bakar (Bioperubatan). KP: 520222-10-5035
Prof. Mohd Ismail Noor (Pemakanan). KP: 491015-10-5419
Prof. Mohd Nordin Hassan (Sains Sekitaran). KP: 470210-10-5377
Prof. Mohd Salleh Mohd Said (Entoologi). KP: 470204715283
Prof. Mohd Yusof Othman (Fizik Tenaga). KP: 520812-02-5131
Prof. Mokhtar Abdullah (Statistik). KP: 560223-03-5119
Prof. Muhamad Yahya (Fizik Pepjal). KP: 470901075111
Prof. Muhammad Mat Salleh (Fizik Pepejal). KP: 490111-03-5009
Prof. Nik Aziz Sulaiman (Perubatan). KP: 451022-03-5187
Prof. Noraini Tamin (Sains Sekitaran). KP: 490620-10-5976
Prof. Normah Mohd Noor (Bioteknologi). KP: 540618-07-5272
Prof. Othman Ross (Sains Laut). KP: 480218-11-5173
Prof. Othman Omar (Biosains Molekul). KP: 1513291
Prof. Paden Morat (Bioperubatan). KP. 4380233
Prof. Rohani Ahmad (Botani). KP: 4380233
Prof. Roslan Abd. Shukor (Fizik Semikonduktor). KP: 610927055049
Prof. Sallehuddin Sulaiman (Bioperubatan). KP: 470721-10-5141
Prof. Shahabuddin Shaari (Kejuruteraan). KP. 560313-02-5459
Prof. Shaharir Mohamad Zain (Matematik). KP: 1969665
Prof. Shahrim Ahmad (Fizik). KP: 600215025627
Prof. Syed Muhamed Aljunid Syed Junid (Perubatan). KP: 590820025573
Prof. Tg Mohd. Tg Sembok (Teknologi aklumat): KP 4478636
Prof. Wan Ramli Wan Daud (Kejuruteraan). KP: 551227-07-5447
Prof. Zainal Abidin Abu Hassan (Zoologi). KP: 500325-04-5575
Prof. Zainon Mohd Ali (Botani). KP: 4430101
Prof. Zubaid Akbar Mukhtar Ahmad (Sains Sekitaran). KP: 571109-10-5623
11 Mar 2009
chewal,
hujah terkuat kamu ialah, kita belajar sains dan matematik utk memudahkan kita menguasai sains dan matematik, kan? bila kita kuasa sains dan matematik dari bahasa inggeris, maka tak perlu terjemahan, kan? jadi, bila tak buat terjemahan, kita dapat jimatkan banyak masa, kan? jadi, akhirnya kita dapat capai negara maju pada 2020, kan? pada masa itu negara kita jadi negara pengeluar sains dan teknologi, kan? lepas tu, baru kita pakai balilah bahasa melayu, kan?
chewal…. adakah kamu sudah baca sangkalan prof shaharir terhadap mahathir di atas? adakah kamu sudah baca juga sangkalan kedua prof shaharir terhadap mahathir dalam tulisan yg lain? kamu jangan pandai bagi komen saja. baca isu dulu! cubalah sanggah prof shaharir dulu. dia sudah tunjukkan yang pandangan mahathir itu langsung tak logik!
jadi, jangan biarkan kredibiliti kamu hancur–sampai tercicir pula untuk baca, terutamanya no 15. bacalah dulu!
11 Mar 2009
tokey,
bukankah saya dah tulis tadi, awak tidak layak untuk mengulas isu ini, kerana awak tak faham apa itu dasar PPSMI dan apa matlamatnya.
tulisan anda kpd Dora yg menyentuh pasal perbezaan literasi sains/math dan bahasa juga menunjukkan awak tak faham apa-apa pasal PPSMI.
12 Mar 2009
Chewal,
Itu saja alasannya…kasihan
Mana fakta, data, kajian, rujukan, pakar anda selain air liur anda?
Jika anda layak…Maths/Sains akan meningkat dengan pengunaan BI?
12 Mar 2009
Tak pe chewal,
Saya biasa bercampur gaul dengan pihak-pihak akademik seakan sama seperti yang disenaraikan. Tapi golongan umur yang macam tulah. Yang menggelikan hati, bila nak buat persembahan slide dgn fakta dlm BI, diorang tak tau. Tak tau komputer…… (pengalaman dengan pensyarah sendiri) sayalah terpaksa kerja lebih masa sediakan bahan persembahan tersebut.
12 Mar 2009
lipan pendek,
saya dah baca tulisan dr. shaharir, saya dah baca memorandum GMP, saya dah baca kajian Prof. Isahak…. semuanya saya dah baca… dan saya boleh ulas satu persatu dan tunjukkan kelemahan satu persatu. (sebenarnya dah banyak yg saya tunjukkan di beberapa forum lain).
secara ringkasnya… sila lihat jawapan Prof. shaharir untuk no. 16 dan 17. jawapan beliau menunjukkan bahawasanya beliau gagal melihat dari skop yg lebih luas.
saya akan jelaskan kemudian… (khusus utk no.16 dan 17… terutama yg no. 17).
12 Mar 2009
Untuk Chewal,
PPSMI akan meningkatkan pemahaman anak-anak kita dalam subjek Maths/Sains?
PALSU ATAU BENAR…
The TIMSS 2007 had been an unmitigated disaster in the three assessments which Malaysia had participated, i.e. TIMSS 1999, TIMSS 2003 and TIMSS 2007 and it was a direct reflection on the quality of his leadership as Education Minister.
The proud statement of Hishammuddin in December 2004 that Malaysia was placed 10th in Mathematics, scoring ahead of Australia, Britain, United States and New Zealand while in Science, Malaysian students were placed 20th, ahead of countries like Norway and Italy, had all turned to ashes.
TIMSS 2007 was a total reversal, with Malaysia losing out to Australia, England, Scotland and the United States in Mathematics (New Zealand not in the TIMSS 2007 list for Year 8 students) as well as being overtaken by Norway and Italy in science!
Malaysia plunged from No. 10 placing in mathematics in TIMSS 2003 to No. 20 placing in TIMSS 2007.
With the disastrous showing in mathematics at the eighth grade level, Malaysia not only lost to the five top Asian countries which took the first five places, namely Chinese Taipei (1), South Korea (2), Singapore (3), Hong Kong (4) and Japan (5) but also to Hungary (6), England (7), Russian Federation (8), United States (9), Lithuania (10), Czech Republic (11), Slovenia (12), Armenia (13), Australia (14), Sweden (15), Malta (16), Scotland (17), Serbia (18) and Italy (19).
In the three TIMSS 2007 for mathematics in eighth grade level, Malaysia dropped a hefty 45 score points from 519 points in 1999, 508 in 2003 to 474 in 2007 (500 is the TIMSS mathematics scale average). The Australian national report on TIMSS 2007 noted that Australia’s mathematics achievement score of 496 was “not significantly different to the TIMSS scale average” and “significantly higher than the remaining 31 countries, including Italy, Malaysia and Norway”.
For science, Malaysia also plunged below the TIMSS scale average of 500, falling to 471 points in 2007, a drop by 39 points as compared to 2003 (510). In 1999, Malaysia scored 492 points. Malaysia’s ranking in Year 8 science in TIMSS 2007 is No. 21, behind Sinagpore (1), Chinese Taipei (2), Japan (3). South Korea (4), England (5), Hungary (6), Czech Republic (7), Slovenia (8), Hong Kong (9), Russian Federation (10), United States (11), Lithuania (12), Australia (13), Sweden (14), Scotland (15), Italy (16), Armenia (17), Norway (18), Ukraine (19) and Jordan (20).
KESIMPULAN : PPSMI GAGAL
12 Mar 2009
Chewal,
Pastikan ulasan anda dr. shaharir, memorandum GMP, kajian Prof. Isahak… disokong dengan data, kajian, rujukan, pakar anda selain air liur anda.
12 Mar 2009
chewel,
silakan sanggah hujah2 prof shaharir itu satu persatu.
saya juga minta editor ASASI ini ambil perhatian dari apa yang dikemukakan chewal nanti. harap editor ASASI sampaikan sanggahan chewal itu pada prof shaharir untuk ditanggapi balik. kita akan lihat nanti, hujah siapa yang paling rasional dan paling akademik.
saya tunggu…
12 Mar 2009
Lipan pendek,
Kalau prof Shahir boleh sangkal Tun Mahathir, Saya sangkal Prof. Shahir.
Pandai putar belit fakta.
T.Mahtr kata, jika kita abaikan ilmu ini semata-mata kerana bahasa kita.(belajar dalam BM, SN n MT). kita akan jadi kolot dan lemah.
Prf Shahir ulas, T.Mhtr kata bahasa kita menyebabkan kita kolot dan lemah.
Tak habis-habis memburukkan orang…..
12 Mar 2009
Sambung nanti lah, nak iron baju dulu. Hidup PPSMI………………. insyaallah
12 Mar 2009
Chewel,
Apa? Hang kata aku tak faham perbezaan literasi sains/math dan bahasa .
Aku bagi tips pada hang, tanya pada Pakcik aku, namanya Lebai Google
Hang tulis “Multiple Intelligences” atau pun Howard Gardner. FAKTA LAGI PADA MAMAT NIE.
Bagus juga untuk makluman Cikgu Dora…
Gardner’s categories of intelligence
* 2.1 Bodily-kinesthetic
* 2.2 Interpersonal
* 2.3 Verbal-linguistic
* 2.4 Logical-mathematical
* 2.5 Naturalistic
* 2.6 Intrapersonal
* 2.7 Visual-spatial
* 2.8 Musical
12 Mar 2009
jgn risau…. kalau hujah mereka berfakta… maka saya akan jawab dgn fakta.
contohnya… kalau Prof. Isahak berkata… keputusan sains pada tahun 2005 , 40-50% mendapa D & E, saya pula akan katakan bahawa, keputusan sains pada tahun 1999 adalah 65-70% yg mendapat P7,P8 dan F9 (aka D & E)…
sebelum tu,
Tokey, sudahkah anda faham mengenai PPSMI dan matlamatnya ? kalau sudah, mahukah anda mengaku kesilapan anda mengenai teka teki yg anda tulis tadi…?
12 Mar 2009
tokey,
saya bukan kata anda tak faham perbezaan literasi sains/math dan bahasa…
saya katakan bahawa anda tak faham mengenai PPSMI dan matlamatnya… ini berdasarkan teka-teki anda dan juga kenyataan anda mengenai literasi sains/math dgn bahasa.
12 Mar 2009
Chewal,
Cara berhujah, jika saya salah, bawa hujah anda dan nafikan.
Ini tuduh saya salah, mana buktinya.
MESTI PRO ISA punya orang.
12 Mar 2009
Tokey…,
Dasar pendidikan kita bukannya memberhentikan murid atau pelajar yang gagal. Dalam sains dan math, peringkat rendah dan menengah bukanlah seperti mengajar sastera Inggeris.Ayatnya tak panjang. Ia hanya melibatkan kosa kata yang berulang-ulang.
Kalau kosa kata hipotisis, itulah yang akan ditanya dari awal tahun hingga akhir tahun. cuma situasi dan gambar yang berbeza. Jika sum, round off, dan lain-lain kosa kata , itu jugalah yang akan ditanya dari awal hingga akhir tahun cuma nombor yang berbeza. Murid-murid perlu buat latih tubi sahaja. Ibu bapa perlu bagi galakan dan semangat.
12 Mar 2009
Apa yang hang faham tentang kecerdasan pelbagai tu ? Jawab sikit
12 Mar 2009
lupa pulak … Soalan itu untuk TOKEY
12 Mar 2009
Cik Ria,
Belajar SAINS/MATHS bukan setakat menghafal istillah. Di sebalik istillah ada KONSEP yang perlu
DIFAHAMI.
FOTOSINTESIS sebagai contoh, bagaimana guru ingin menerangkan KONSEP tersebut pada anak-anak dalam BI pada anak-anak orang Melayu daif di Baling, Kedah??? Yang pentingnya anak-anak kita FAHAM KONSEP itu.
Contoh lain, anak murid anda tahu perkataan INTEGRAL. Adakah dia FAHAM KONSEP tersebut dan menggunakan untuk menyelesaikan masalah. Untuk bagi FAHAM, guru perlu menjelaskannya, mereka perlu rujukan, latihan. Apa bahasa terbaik menerangkan KONSEP itu?
Sebab tu budak PPSMI bakal engineer tak tahu … Soalan sebegini tidak dapat diselesaikan oleh pelajar kejuruteraan.
Given y = ab + c. Solve for a.
Two to the power of n, dikatakan pula ‘2 darab n’!
JIka setakat hafal kosa kata, bagi buku glossary (daftar kata), Suruh jadi burung kakak tua.
12 Mar 2009
tokey,
saya dah tujukkan kpd anda… oleh kerana anda menggunakan teka-teki anda yg bertanya mengenai soalan : “kalau anda ada masalah dgn BI, siapa yg anda jumpa ?” … dan anda mengatakan bahawa org yg menyokong PPSMI akan menjawab B .
kenyataan anda diatas… menunjukkan anda tidak faham mengenai PPSMI dan matlamatnya…membuatkan anda hilang kredibiliti utk berbicara mengenai PPSMI. kerana…anda hanya boleh berbicara mengenai sesuatu yg anda faham sahaja.
@others,
saya baru sahaja membaca semula tulisan Dr. Shaharir diatas…. dan saya telah jelah kesalahan-kesalahan yg beliau lakukan… (ianya amat banyak).
saya perlukan sedikit masa utk menulis mengenainya.
12 Mar 2009
Cik Dian,
Tanya Pakcik saya, lebai google.
Kalau tak faham juga, esok saya sambung.
Saya ngantuk.
12 Mar 2009
chewal…
tuliskan satu persatu—nombor demi nombor–sanggahan tersebut. sekali lagi, saya minta sangat2 editor ASASI sampaikan sanggahan satu persatu itu kepada prof shaharir. biar orang ramai tengok satu debat yang betul2 ada hujah di sini. bukannya hujah yang ulang2.
12 Mar 2009
lipan pendek,
spt yg dijanjikan , saya telah pun membuat tulisan sanggahan terhadap kenyataan Dr. Shaharir. Saya telah letakkannya di blog saya. Saya tidak dapat letak disini kerana masalah limitasi terhadap layoutnya.
diharap saudara dan yang lain boleh membacanya.
terima kasih.
12 Mar 2009
Mahathir 4: Kita diberitahu Nabi bersabda “Tuntutlah ilmu hingga ke negeri China”. Apakah dapat orang Arab tuntut ilmu orang Cina tanpa mempelajari bahasa Cina, lisan dan tulisan, terlebih dahulu?
Jawaban Shaharir:
Ini Dr. Mahathir sengaja menyelewengkan maksud hadith ini sahaja. Dia pun memang tahu! Pemimpin Zaman Tamadun Islam dahulu, apatah Nabi Muhamad SAW, tidak pernah mengajar orang-orang di Timur Tengah atau di wilayah tamadun itu dalam bidang sains dan matematik dalam bahasa “China” (atau Hindia atau Yunani dsbnya) walaupun mereka tahu dalam bahasa-bahasa itulah ilmunya tinggi pada masa itu. Hadith ini semua orang tahu maksud sebenarnya cuma sengaja dipermainkan oleh Dr. Mahathir untuk membodohkan orang Malaysia yang disangkanya sebahagian besarnya masih boleh diperbodohkan begitu. Hadith ini memang telah pun kita laksanakan sejak zaman Tun Razak dahulu lagi. Dr. Mahathir meneruskan tradisi ini dengan mengukuhkan lagi melalui penghantaran pelajar ke negara-negara yang sistem pendidikannya sains dan matematiknya bukan dalam bahasa Inggeris sekali pun; dan ini dapat dilakukan dengan jayanya walaupun sistem pendidikan kita dalam bahasa Melayu sepenuhnya.
Jawapan Chewal kpd Shaharir:
Hadith ini begitu jelas maksudnya dan tulisan Dr. Mahathir juga begitu jelas. Bukankah untuk menuntut ilmu di Negara cina, kita perlu pelajari bahasa cina, tulisan cina dan lisan cina ? bukanlah untuk menuntut di Negara Jepun, kita perlu pelajari bahasa Jepun, tulisan dan lisan ? Bukankah untuk menuntut ilmu di Negara inggeris, kita perlu pelajari bahasa inggeris, tulisan dan lisan ? Dimana Dr. Mahathir menyeleweng ? Memfitnah lagi nampkanya Dr. Shahrir (ayat berwarna merah)
soalan lipan pendek kepada chewal:
ya, jika kita belajar di negara cina mesti belajar bahasa cina. ya, jika kita belajar di negara jepun mesti belajar bahasa jepun. ya jika kita belajar di uk kita mesti belajar bahasa inggeris. ya, jika kita belajar di mongolia kita mesti belajar bahasa mongolia. ya, jika kita belajar di iran kita mesti belajar bahasa farsi. ya, jika kita belajar di vietnam kita mesti belajar bahasa viet.
tapi, kenapa bila orang luar datang belajar ke malaysia (malaysia yang kununnya lebih maju dari vietnam dan mongolia) tak perlu belajar bahasa melayu? hampir semua kawan2 luar negara saya yang buat phd dan master di IPTA/S tak tahu berbahasa melayu pun!
kenapa logik anda ini salah dalam kasus malaysia?
12 Mar 2009
lipan pendek,
saya hanya menjawab sanggahan Prof. Shaharir yg jelas memfitnah Dr. Mahahtir. kenapa sdra tidak mengulas mengenai fitnah yang dia lemparkan ? bukankah kenyataan Dr. Mahathir itu sesuatu yang general dan mudah difahami… knp Prof. Shahari menuduh sedemikian. menuduh seseoarang menyelewengkan maksud hadith adalah kesalahan yang besar.
sebelum saya menjawab soalan sdra, saya ingin bertanya…
utk belajar kursus professional spt kejuruteraan…. sdra akan pergi ke Uk atau ke mongolia ?
saya mungkin tidak dapat menyertai perbincangan selepas ini utk tempoh yg lama…kerana perbezaan zone masa.
terima kasih.
12 Mar 2009
baik chewal.
saya pelajar kejuruteraan mekanikal. saya mahu ke jerman untuk membawa pulang ilmu dari BMW, Merc dan VW. adakah saya akan belajar ilmu kejuruteraan tersebut di jerman dalam bahasa inggeris?
adakah jerman juga lebih mundur dalam kejuruteraan berbanding malaysia?
12 Mar 2009
Salam semua,
hehehe, saya dah janji saya tak nak menulis lagi pasal hal ini di blog ini. Tapi semakin lama semakin menarik kerana masing-masing sudah lebih rasional dengan mengemukan fakta dan kajian…
Saya tertarik dengan kajian yang di’attach’kan oleh Tokey bertajuk :”Kesan Dasar Pengajaran Matematik dan sains Dlm bahasa Inggeris di Sekolah Rendah”…
Hahaha, kat sini saya rasa bertuah kerana saya berpeluang belajar bahasa Arab, hehhe… kerana dalam fiqh, kita ada satu kaedah namanya “al-Ummur bi Maqasidiha” bermaksud setiap perkara dinilai berdasarkan niat…
kalau baca kajian yang dibuat, ada satu perenggan yang menyatakan
Apa yang mengejutkan ialah kerajaan Malaysia pada Julai 2002……. telah tiba-tiba mengemukakan perubahan dasar bagi matapelajaran matematik dan sains dari bahasa kebangsaan kedalam bahasa Inggeris……. dan seterusnya…sila baca kajian yang dilampirkan oleh Tokeh sebelum ini…
kalau mengikut kaedah yang saya katakan tadi… penyataan ini sudah menyatakan bahawa penulis / pengkaji sudah tidak berapa senang dengan pengaplikasian Bahasa Inggeris dalam subjek matematik dan sains…hem… persoalannya kalaulah pada awal kajian penulis sudah menyatakan pendirian / niat yang sebegitu agak-agak… kajian ini berat kemana agak nye ye?…hehehe
Saya tidak layak menilai kajian yang telah dibuat oleh pensyarah yang lebih tinggi dan lebih senior dari saya… cuma fakta ini membuatkan saya tertanya2… Wallahualam…
12 Mar 2009
Askm,
Chewal, saya juga belajar kejuruteraan mekanikal di Universiti Hokkaido sekarang. Memang saya minat kejuruteraan mekanikal Jepun. Di sini ada Honda, Suzuki, Kawasaki, Mitsubishi, dan banyak lagilah. Tapi, memang teruklah, saya kena belajar kejuruteraan di universiti ini dalam Bahasa Jepun, bukan dalam Bahasa Inggeris!
Jadi, saya cadangkan supaya Kerajaan Malaysia buat PPSMJ pula — Pembelajaran dan Pengajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Jepun.
Lagi satu, saya pernah tanya pada kawan Jepun saya dalam kelas. Macamana Jepun boleh capai tahap kejuruteraan mekanikal yang hebat di dunia seperti hari ini?
Tapi sedihlah juga. Dia tidak jawab, “sebab kita buat dasar PPSMI di seluruh sekolah Jepun selepas dari Perang Dunia Kedua!”
12 Mar 2009
Cik Fuadah,
Saya pulak terdidik dalam bidang teknikal. Di dalam bidang kami setiap kajian di dahulukan dahulu skop kajian dan mengapa dilakukan. Apa itu bukan kaedah namanya “al-Ummur bi Maqasidiha?
Bagi menyokong hujah tadi disertakan pula fakta, eksperimen, angka, rujukan terdahulu. Data dianalisa secara emperikal dan dari iitu KESIMPULAN dilakukan.
Awak baca ke tidak kajian itu? Ada data. Bukannya cakap kosong.
Saya tercari-cari data fakta, eksperimen, angka, rujukan terdahulu yang menunjukkan PPSMI berjaya.
Pakcik saya, Lebai Google pun puas tolong mencari tak pernah terjumpa pula melainkan kata-kata muluk bermodal air liur tanpa sebarang data fakta, eksperimen, angka, rujukan terdahulu .
Macam Chewal, dia tidak membezakan ‘pendapat’ dengan ‘fakta’ dan ‘data’. Dia tak berani pun menafikan Keputusan TIMSS 2007 sebab apa yang saya bagi ialah ‘fakta’ dan ‘data’.
Kalau kajian itu salah, sila bawa hujah anda, nafikan.
12 Mar 2009
Chewal,
Pengubal soalan tersebut, Cikgu Huda amat berpengalaman membaca psikologi rendah diri penyokong
PPSMI dengan bahasa sendiri. Sebab itu soalan tersebut diolah sedemikian rupa
Majoriti penyokong PPSMI mengatakan dasar ini untuk membaiki BI. Cuma awak saja yang “pandai sikit” dari majoriti tersebut. Jika saya tak faham, saya akan bagi data menunjukkan BI merosot bukannya data TIMSS dan bakal jurutera kokak akibat PPSMI.
Saya tak perlukan kredibiliti dari orang macam awak, awak bercakap bermodal air liur semata-mata.
Balik pada hujah balas anda, Chewal kata…
Hadith ini begitu jelas maksudnya dan tulisan Dr. Mahathir juga begitu jelas. Bukankah untuk menuntut ilmu di Negara cina, kita perlu pelajari bahasa cina, tulisan cina dan lisan cina ? bukanlah untuk menuntut di Negara Jepun, kita perlu pelajari bahasa Jepun, tulisan dan lisan ? Bukankah untuk menuntut ilmu di Negara inggeris, kita perlu pelajari bahasa inggeris, tulisan dan lisan ? Dimana Dr. Mahathir menyeleweng ? Memfitnah lagi nampkanya Dr. Shahrir (ayat berwarna merah)
Tokey jawab…
Pura-pura dalam perahu, kura-kura tak tahu (versi 2) Itulah awak…
Siapa pun tahu kita kena belajar bahasa negara yang awak senaraikan jika ingin belajar di sana…macam Cik Eisya pergi Jepun.
Persoalannya di sini, adakah wajar semua rakyat dipaksa belajar dalam bahasa tersebut? Para sahabat ke China, samalah seperti Cik Eisya menuntut ilmu di sana. Cik Eisya sajalah perlu pelajari bahasa Jepun, tulisan Jepun dan lisan Jepun.
Para sahabat tak paksa anak-anak mereka berumur ketika 7 tahun belajar bahasa Cina,Parsi dan Latin ketika itu yang menjadi bahasa ilmu. Cumanya para sahabat bijaksana, mereka belajar dari China mereka mengajar, menulis, merakam ilmu mereka dalam bahasa Arab supaya ramai yang faham akan ilmu diajarkan.
Samalah konsepnya dengan belajar agama
Apa kata kalau tuan semasa kecil dahulu dipaksa belajar tajwid, agama dalam bahasa arab sepenuhnya? Adakah tuan akan FAHAM?
Mana yang penting, bahasa arabnya atau KEFAHAMAN dalam cara betul membaca al-quran dan hukum hakam agama Islam?
Jika inilah pendekatan bahasa songsang ala PPSMI yang diambil oleh pendakwah Arab dan Gujerat terdahulu sebelum mengajar Islam pada nenek moyang kita, ramailah orang Melayu yang masih beragama pagan/anisme kerana TIDAK FAHAM apa yang diajar.
Persoalan yang sama dengan PPSMI, BI atau pemahaman konsep Sains/Maths?
Negara maju tanpa BI, pemahaman konsep Sains/Maths tinggi sebab itu mereka kehadapan walau pun tanpa BI.
Cuba perhatikan Filipina, Pakistan, India, Kenya, Sri Lanka- BI mereka rata-rata baik TAPI adakah rakyat mereka pemahaman konsep Sains/Maths setara seperti rakyat negara maju?
Pemenang Hadiah Nobel bidang Sains adalah buktinya.
12 Mar 2009
chewal… siapa yang tidak faham PPSMI? Rasanya sdr yg tidak faham apa itu PPSMI. Baca betul-betul tujuan pelaksanaan PPSMI. SPI Bil.11/2002. Adakah subjek lain tidak dinamik? Kenapa S&M saja yg dinamik? Kenapa melalui S&M saja murid mampu bersaing di peringkat antarabangsa? Kenapa mengajar BI dalam S&M? Jawab dulu soalan ini. Kita tidak menolak kepentingan BI. Tp biarlah BI diajar mengikut kaedah yg betul. Alasan S&M dinamik dan melalui S&M murid dpt bersaing, kita jadikan BI sbg bahasa pengantar S&M. Itu kerja bodoh. Padahal kita tiada masalah dgn bahasa pengantar BM dlm S&M. Kita mampu bersaing. Ilmu S&M dlm kalangan murid adalah baik sekalipun diajar dlm BM.
Seperkara lagi, cadangkanlah kpd KPM atau KPT agar memansuhkan program TESL. Tak guna program tersebut. Berilah alasan bhw kita mampu memantapkan penguasaan Bi dlm kalangan murid & pelajar melalui S&M. Melalui PPSMI, BI murid akan kukuh…kononlah (KPM, 2002). Seperkara lagi, mansuhkanlah subjek BI dan EST di sekolah. Kan dah ada PPSMI. Peruntukan pelajaran pun banyak kat PPSMI bukan kat subjek BI.
Pada pandangan saya, tanpa melalui PPSMI, murid mampu mengakses maklumat berkaitan S&M melalui pelbagai media, mampu menguasai S&M, mampu bersaing dan mampu menguasai BI. Apa yang penting, kita ajar murid menguasai BI dengan cara yg betul, bukan melalui PPSMI.
12 Mar 2009
Salam Tokey,
Saya minat juga mengenai multiple intelligent, kalau kita di Malaysia benar-benar rasional dengan multiple intelligent, kenapa kita hanya mengiktiraf orang yang belajar sains sahaja yang bijak?.. bukankah berdasarkan multiple intelligent, kalau seseorang itu tidak cenderung kepada sains dan matematik kerana bersifat fakta dan teknikal, kita boleh pupuk kecerdikannya dibidang lain. Contohnya dalam bidang kinestatik, seseorang tu sangat bijak mengenai strategi dan sangat hebat dari segi fizikalnya dan sangat sesuai untuk hebat dalam sukan atau permainan. Tapi persepsi kita di Malaysia golongan ini tidak dikira bijak kan?…. hanya pelajar yang mengambil jurusan sains seperti kejuruteraan dll yang dianggap bijak… hem sungguh tak adil dunia ni kan?…
So, kalau seseorang itu memang tidak berapa minat tentang matematik dan sains, kalau diajar dalam bahasa melayupun mereka tetap lemah juga…so, kalau nak ikut hukum multiple intelligent, tak ada masalah kalau kita nak tekankan bahasa Inggeris dalam Matematik dan Sains, kerana bagi mereka yang benar-benat minat dalam bidang ini walaumacammana banyak liku dan halangan sekalipun tetap boleh berjaya juga seperti Eisya Amir tadi.
Kalau kita nak hebat seperti negara Jepun dengan menggunakan bahasa Ibundanya dalam penciptaan dan sebagainya memang kita boleh laksanakan, dengan syarat budaya kita juga mestilah seperti budaya kerja Jepun. Mereka menanggap bekerja dan bersungguh-sungguh itu suatu yang wajib dan bukannya mengkritik dan menghentam sahaja.
Tokey,
Saya tidak nafikan finding daripada kajian itu, cuma saya ragui ke’naturalan’ untuk tidak ‘bias’ dalam membuat kajian. Finding dan data itu tepat, saya tidak masalah dengannya. Cuma bila terdapat keraguan dalam memulakan kajian, takut-takut questionare yang digunakan tidak bersifat ‘natural’ juga… takut-takut ada sedikit ‘bias’ dalam mengumpul data… pun begitu… itu penilaian peribadi saya sahaja, boleh diabaikan dan boleh dinafikanpun….
O.k, untuk semua…. kalau kita nak jadik negara pencipta, bukan hanya jadik negara ketiga atau negara pengguna, kita kena berusaha lebih lah untuk mencapai objektif tersebut…. mungkin dalam 3-5 tahun ini kita teruskan dahulu dengan bahasa Inggeris dalam matematik dan sains, kerana kita mahu anjakan dengan penggunaan komputer dan alat bantu mengajar yang sangat canggih dalam kelas yang kebanyakannya ‘support’ dalam bahasa Inggeris… mungkin bila tokey dan rakan-rakan yang lain sudah dapat membuat software dalam bahasa Melayu, arahan dalam komputer juga semuanya sudah tukar dalam bahasa Melayu,…. dan bahasa Melayu sangat hebat, sehinggakan pelancong dan orang yang datang ke Malaysiapun kena bercakap Bahasa Melayu… ahli akademik yang nak present keluar negara juga boleh menggunakan bahasa Melayu kerana bahasa Melayu adalah bahasa Antarabangsa waktu itu…… saya rasa kita tidak ada masalah langsung untuk tidak menggunakan Bahasa Inggeris dalam Matematik dan Sains malahan dalam semua urusan juga.
# saya nak berkongsi pengalaman juga, sewaktu membentangkan kertas kerja di salah satu pusat pengajian tinggi, ada pembentang dari negara Jepun… mereka juga membentang dalam bahasa Inggeris dengan rasa rendah diri… hemm..mungkin mereka adalah bangsa suka merendah diri…. bila berbual2 dengan mereka, mereka kata mereka juga ada konflik kerana tidak ramai yang boleh bertutur dalam bahasa Inggeris dan menjadikan mereka rasa rendah diri….. kerana mereka juga perlu persembahkan barangan dan produk mereka dalam pasaran antarabangsa, nak tak nak mereka kena kuasai juga bahasa Inggeris ni…
So, kita dan mereka sama sahaja, cuma mereka bangsa yang sangat rajin.. sebabtu cepat maju ke hadapan….so, kalau kita nak jadik negara maju kena lah 3 kali lebih rajin daripada mereka…Wallahualam..
12 Mar 2009
@lipan pendek dan @eisya amir
persoalan anda berdua mengapa jepun takde PPSMI telah dijawab banyak kali… oleh ramai orang. sila pergi ke blog saya (click nama diatas) dan baca FAQ mengenai PPSMI FAQ no. 6 . Baca item no.6 sebaik mungkin dan fahamkan sebaik mungkin.
kalau anda berdua dah faham, sepatutnya tidak timbul persoalan knp jepun, perancis, dll tidak ada PPSMI.
kpd soalan eisya amir… kenapa tak buat PPSMJ ? cuba anda fikir sedalam-dalamnya …kenapa ? kalau anda faham mengenai PPSMI, anda tidak akan tanya mengenai PPSMJ. saya bagi hint kpd anda… adakah bahasa Jepun menjadi bahasa kedua di Malaysia ?
@tokey & @cikgu huda
sebenarnya anda berdua masih tidak faham matlamat PPSMI. terutama cikgu Huda. cuba cikgu baca balik komen cikgu (baca banyakk kali pun takpe) dan cuba check balik…. pemahaman cikgu Huda mengenai PPSMI dah tersasar terlalu jauh.
kalau cikgu Huda nak tahu mengenai matlamat utama PPSMI, boleh rujuk ke laman web KPM… kalau malas, boleh rujuk ke wikipedia…. ataupun cikgu boleh baca tulisan Dr. Mahathir (orang yg mencetuskan idea ini).
sebenarnya tokey, ramai orang yg faham matlamat PPSMI ni. Bukan saya sahaja. Tetapi saya berasa hairan dgn orang yang tidak faham dasar ini….(mungkin inilah sebabnya mereka menentang), saya cuba bersangka baik.
saya juga terkejut bahawa Prof. Dr. Shaharir (timbalan GMP) pun tak faham mengenai dasar ini ! ketidak fahaman Prof. Dr. Shaharir boleh dilihat terhadap pada sanggahan Prof. Shahariri yang kedua untuk soalan no.31. Kenyataan/sanggahan beliau begitu mengejutkan saya.
daripada jawapan Prof. shaharir utk soalan no.31 itu, jelas menunjukkan beliau tidak faham dasar PPSMI…. yang lebih mengecewakan adalah, beliau merupakan timbalan GMP. Seorang timbalan gerakan mansuhkan PPSMI, tetapi rupa-rupanya tidak faham matlamat PPSMI !
berbalik kpd sanggahan saya terhdapat Prof. shahariri…. amat mengejutkan bahawa kalau sebelum ini ada pihak yang menyuruh saya menyanggah…. tetapi apabila sudah di sanggah, nak bagi komen pun tak de. …. dan mungkin tak baca pun apa yang saya tulis di blog saya. Saya tak tahu samada memang tak nak baca…atau sedang mencari idea untuk `spin’ ke tempat yang lain.
12 Mar 2009
Chewal aku jawab,
Posting 217. Bab pergi China. Yang lain malam nanti. Insyallah.
12 Mar 2009
Salam Semua,
Seronok sebenarnya kalau boleh bertukar-tukar pandangan kalau boleh berfikir secara terbuka. Dan kalau kita lebih rasional, kita juga dapat idea-idea baru daripada percambahan fikiran ini.
O.k, daripada pertikaian dan perbincangan ini ada beberapa perkara yang saya nak ‘highligt’ kan…
Orang Melayu sangat takut untuk salah…. melalui pengalaman saya yang lalu semasa saya mengajar subjek ‘XXX’ (tapi bukan matematik dan sains la) di salah sebuah institusi pengajiani Swasta, pelajar-pelajar melayu sangat takut untuk bercakap dan memberi idea, kerana takut salah bercakap dalam bahasa Inggeris… Berbanding pelajar-pelajar bangsa Cina dan India, mereka berani mencuba walaupun bahasa Inggeris mereka tidak begitu betul grammar’nya…
Cara yang saya buat untuk menghilangkan rasa rendah diri dikalangan para pelajar, tak kira la bangsa Melayu, Cina atau India, saya kata, we are learning this subject…. we are not in grammar or English class. so, I would expect a broken english from you and you would expect a broken english from me too, as long as I understand what are you talking. because I belive that english is about communication….to be good in english as a communication tools, we have to praktice and speaks…..
lepas tu, saya dapat dengar macam2 gaya percakapan daripada mereka, tapi saya tidak membetulkan semula apa yang mereka cakap….saya galakkan lagi.. lagi banyak salah lagi banyak saya suruh mereka bercakap…. lama-lama bila mereka tahu saya tidak kisah dengan grammar and everything as long as they give an idea etc… saya nampak banyak peningkatan, mula-mula dari segi tahap confident mereka, dan lama-lama bila mereka biasa bercakap mereka rasa seronok, dan sebenarnya mereka tidak sedar mereka sebenarnya boleh bercakap dalam bahasa Inggeris diluar subjek Bahasa Inggeris itu sendiri.
Moralnya, daripada subjek matematik dan Inggeris… kita boleh galakkan pelajar untuk mempraktikkan bahasa inggeris itu sebagai bahasa komunikasi, tapi jangan kondem mereka… dan jangan betulkan grammar mereka kalau salah, suruh mereka tanya guru bahasa Inggeris kalau nak tahu betul atau salah… yang penting bila pelajar berani bercakap mereka memaksa otak mereka untuk keluarkan perbendaharaan yang baru untuk disampaikan kepada pendengar… kalau ini berlaku, ianya memang akan membantu tahap kecekapan berbahasa… dengan syarat, kita kena bersedia menjadi pemankin untuk lebih maju dan bersifat terbuka, bukan mengkritik dan merendah-rendahkan orang lain….
Kita selalu kutuk negara-negara yang bertelagah tak habis-habis kerana macam-macam pendapat, tapi sebenarnya kita sama jugak macam negara tersebut… sebab tu la kita ni lambat maju…Wallahualam…
12 Mar 2009
Salam ummuzulqarnains,
Saya cuba jawab satu-persatu 🙂
Saya minat juga mengenai multiple intelligent, kalau kita di Malaysia benar-benar rasional dengan multiple intelligent, kenapa kita hanya mengiktiraf orang yang belajar sains sahaja yang bijak?.. bukankah berdasarkan multiple intelligent, kalau seseorang itu tidak cenderung kepada sains dan matematik kerana bersifat fakta dan teknikal, kita boleh pupuk kecerdikannya dibidang lain. Contohnya dalam bidang kinestatik, seseorang tu sangat bijak mengenai strategi dan sangat hebat dari segi fizikalnya dan sangat sesuai untuk hebat dalam sukan atau permainan. Tapi persepsi kita di Malaysia golongan ini tidak dikira bijak kan?…. hanya pelajar yang mengambil jurusan sains seperti kejuruteraan dll yang dianggap bijak… hem sungguh tak adil dunia ni kan?…
***********************************************************************************
Itulah persepsi dan salah faham orang kita. Pandai Sains/Maths berjaya dunia akhirat. Penbuat polisi di Kem. Pendidikan perlu disekolahkan semula. Antara sebab negara maju berjaya ialah kerana mereka mengenal dan menghargai kepandaian pelbagai ini.
Ibubapa dari awal akan melihat kecenderungan anak-anak mereka ke arah mana mereka minat. Bila mereka mengenalpasti mereka akan memberi sokongan, dorangan dan galakan sepenuhnya. Sebab itu mereka cemerlang dalam bidang yang diceburi samada sebagai penulis, profesional teknikal hatta pelukis sekali pun. Sebab itu bila mereka kerja, mereka ada PASSION. Ini yang kita kena cari pada anak-anak kita.
Cuba banding dengan sistem kita. Lepas tingkatan lima pun tak tahu nak jadi, ambil bidang apa untuk kerjaya. Ikut kawan, ikut kata pakcik. Masuk Sains kata pandai. Siapa kata? Ramai yang masuk Sains setakat jadi kuli. Bila sedar? Lepas grad nanti.
Saya sendiri cenderung ke arah visual-spatial ,logik dan bahasa. Saya kurang kinestatik (kaki bangku!).
***********************************************************************************
So, kalau seseorang itu memang tidak berapa minat tentang matematik dan sains, kalau diajar dalam bahasa melayupun mereka tetap lemah juga…so, kalau nak ikut hukum multiple intelligent, tak ada masalah kalau kita nak tekankan bahasa Inggeris dalam Matematik dan Sains, kerana bagi mereka yang benar-benat minat dalam bidang ini walaumacammana banyak liku dan halangan sekalipun tetap boleh berjaya juga seperti Eisya Amir tadi.
Kalau kita nak hebat seperti negara Jepun dengan menggunakan bahasa Ibundanya dalam penciptaan dan sebagainya memang kita boleh laksanakan, dengan syarat budaya kita juga mestilah seperti budaya kerja Jepun. Mereka menanggap bekerja dan bersungguh-sungguh itu suatu yang wajib dan bukannya mengkritik dan menghentam sahaja.
Tokey jawab,
Apa logiknya kalau dalam BM pun dah lemah, apa mengajar BI boleh cemerlang?
Dulu ada halangan pemahaman saja.
PPSMI = halangan pemahaman + halangan bahasa.
Tanya Eisya, dia dapat asas ilmu dalam bahasa Jepun ke?
************************************************************************************
Tokey,
Saya tidak nafikan finding daripada kajian itu, cuma saya ragui ke’naturalan’ untuk tidak ‘bias’ dalam membuat kajian. Finding dan data itu tepat, saya tidak masalah dengannya. Cuma bila terdapat keraguan dalam memulakan kajian, takut-takut questionare yang digunakan tidak bersifat ‘natural’ juga… takut-takut ada sedikit ‘bias’ dalam mengumpul data… pun begitu… itu penilaian peribadi saya sahaja, boleh diabaikan dan boleh dinafikanpun….
O.k, untuk semua…. kalau kita nak jadik negara pencipta, bukan hanya jadik negara ketiga atau negara pengguna, kita kena berusaha lebih lah untuk mencapai objektif tersebut…. mungkin dalam 3-5 tahun ini kita teruskan dahulu dengan bahasa Inggeris dalam matematik dan sains, kerana kita mahu anjakan dengan penggunaan komputer dan alat bantu mengajar yang sangat canggih dalam kelas yang kebanyakannya ’support’ dalam bahasa Inggeris… mungkin bila tokey dan rakan-rakan yang lain sudah dapat membuat software dalam bahasa Melayu, arahan dalam komputer juga semuanya sudah tukar dalam bahasa Melayu,…. dan bahasa Melayu sangat hebat, sehinggakan pelancong dan orang yang datang ke Malaysiapun kena bercakap Bahasa Melayu… ahli akademik yang nak present keluar negara juga boleh menggunakan bahasa Melayu kerana bahasa Melayu adalah bahasa Antarabangsa waktu itu…… saya rasa kita tidak ada masalah langsung untuk tidak menggunakan Bahasa Inggeris dalam Matematik dan Sains malahan dalam semua urusan juga.
Tokey jawab,
Logik anda menggunakan BI, Malaysia menjadi negara pencipta.Anda terlupa tanya Pakcik saya, Lebai Google. Siapa negara pencipta? Pakcik Google saya bagi:-
Top 15 International Patent Filings by Country (2005)
1. United States (46,115 international patent filings)
2. Japan (24,829)
3. Germany (16,002)
4. France (5,736)
5. United Kingdom (5,103)
6. South Korea (4,686)
7. Netherlands (4,530)
8. Switzerland (3,264)
9. Sweden (2,858)
10. China (2,501)
11. Italy (2,351)
12. Canada (2,322)
13. Australia (1,999)
14. Finland (1,890)
15. Israel (1,456)
Soalan saya mana negara peminjam Bahasa Inggeris sebagai bahasa ilmu. Semua negara itu menggunakan bahasa sendiri. Bawa contoh pada saya negara maju dengan PPSMI. TOLONG BAWA SATU!
http://internationaltrade.suite101.com/article.cfm/most_inventive_countries
http://www.wipo.int/pressroom/en/articles/2009/article_0002.html
***********************************************************************************
# saya nak berkongsi pengalaman juga, sewaktu membentangkan kertas kerja di salah satu pusat pengajian tinggi, ada pembentang dari negara Jepun… mereka juga membentang dalam bahasa Inggeris dengan rasa rendah diri… hemm..mungkin mereka adalah bangsa suka merendah diri…. bila berbual2 dengan mereka, mereka kata mereka juga ada konflik kerana tidak ramai yang boleh bertutur dalam bahasa Inggeris dan menjadikan mereka rasa rendah diri….. kerana mereka juga perlu persembahkan barangan dan produk mereka dalam pasaran antarabangsa, nak tak nak mereka kena kuasai juga bahasa Inggeris ni…
So, kita dan mereka sama sahaja, cuma mereka bangsa yang sangat rajin.. sebabtu cepat maju ke hadapan….so, kalau kita nak jadik negara maju kena lah 3 kali lebih rajin daripada mereka…Wallahualam..
Tokey jawab,
Itu hanya masalah kecil, masalah BI. Yang anda patut lihat ILMUNYA. Ramai yang pandai BI tapi tak pun berilmu macam Jepun tadi. Ini sebahagian contohnya. Ikut logik anda merekalah patut jadi negara maju.
Sri Lanka, Filipina, Zimbabwe, Kenya, Jamaica, Bangla, Pakistan…semua buat PPSMI. Apa pasal tak maju?
Menarik bukan?
12 Mar 2009
Tentang posting 222 dari ummuzulqarnains, saya sokong 100%. Itu pun cara kita belajar bahasa dengan mak/ayah dan anak-anak kita belajar dengan kita.
Semak balik kaedah pembelajaarn BI selama 11 tahun di sekolah? Kaedah mana digunakan??
12 Mar 2009
Tokey,
agree,…. no doubt… negara-negara pencipta tu, rakyat-rakyatnya mempunyai kebolehan 2-3 bahasa kan?… termasuklah bahasa Inggeris, bukan begitu ke?…
12 Mar 2009
Tokey,
berulang-ulang kali anda menulis bahaw negara-negara yg menjadi pencipta itu tidak menggunakan BI. Mereka tiada PPSMI. Dan berulang-ulang kali dijawab mengapa mereka tak perlukan BI dan tiada PPSMI.
Adakah anda tidak membaca ?
Telah berkali-kali dijawab mengapa negara-negara pencipta tersebut tidak menggunakan BI tetapi boleh menjadi negara pencipta.
Bacalah balik… terutama dari FAQ di blog chewal no. 6.
Sebenarnya anda tidak menjawab apa-apa mengenai pasal hadith nabi yang belajar ke negara cina. dalam kenyataan saya, apa yang saya tunjukkan adalah lemparan fitnah yang di buat oleh Prof. Dr. Shaharir terhdapat Dr. Mahathir yg mengataka Dr. Mahathir menyelewengkan hadith.
12 Mar 2009
Salam Tokey,
U tenguk tak buku-buku sains dan matematik di sekolah rendah sebelum PPSMI dan selepas PPSMI, cuba bandingkan. Sebelum PPSMI buku-buku matematik dan sains sangat beku, cuba balik ingat balik cara kita belajar dulu, walaupun diajar dalam bahasa Inggeris, tapi kerana teknik dan huraiannya sangat tidak menarik (susah juga nak terangkan kena tenguk buku-buku itu didepan mata) baru boleh diterangkan.
O.k, saya nak cerita lagi. Masa kerajaan baru nak umumkan dasar PPSMI ni, sekolah swasta telah mengambil buku-buku bahasa Inggeris daripada UK dan Singapura untuk dijadikan buku teks disekolah swasta…alasannya, ye la sebab sekolah swasta dah la ibu bapa bayar mahal, kena la ada lebih daripada apa yang ditawarkan di sekolah kerajaan. Para pelajarnya belajar, silibus yang lebih banyak lagi, untuk merangkumi silibus Msia dan juga tambahan daripada kurikulum negara asal buku tersebut. Natijahnya, ramai pelajar yang tak bagus dalam matematik dan sains dapat meningkatkan penguasaan subjek ini kerana buku teks yg diambil tersebut… akhirnya sekolah-sekolah swasta mula popular kerana ramai pelajar dapat keputusan yang tinggi, termasuklah… wujudnya banyak sekolah-sekolah bistari / smart school… pengajaran bukan setakat buku teks yang menarik tetapi dengan sokongan kemudahan komputer pelajar dapat eksplore maklumat yang pelbagai, akhirnya pelajar-pelajr ini sangat minat untuk ke sekolah… ada pelajar yang tak kisah klau ibu bapanya ambil lewat kerana seronok bersekolah… dl…
lepas itu, setelah kerajaan melihatkan perubahan ini, kerajaan telah membuat semakan semula terhadap buku-buku teks dengan mengambill contoh buku-buku teks dari luar negara ini… akhirnya terhasilah buku-buku teks yang ada sekarang….sekolah kerajaan berhenti setakat itu… tapi sekolah-sekolah swasta semakin dinamik, guru-guru diberi bahan yang pelbagai lagi untuk suport pengajaran yang lebih menarik daripada buku-buku bahasa Inggeris dalam sains dan matematik…. untuk tujuan tersebut setiap guru diberi laptop sorang satu.. untuk menyediakan alat bantu mengajar berdasarkan buku-buku dari luar negara… dll..
So, kalau sekolah kita baru nak menterjemah buku-buku teks yang ada disekolah kerajaan sekarang, kita akan ketinggalan berbanding apa yang diberi disekolah-sekolah swasta. dimana guru-guru disekolah swasta telah dapat teknik yang pelbagai dan contoh-contoh pengajaran yang lebih dinamik dengan mengambil bahan-bahan daripada buku dari luar negara yang terkini dan terkini. Malahan untuk memberi sistem pemarkahanpun mereka sudah memperkenalkan sistem ‘Rubric’ yang boleh didapati dalam pelbagai format daripada internet secara percuma. hem….penat juga nak terangkan la… …
12 Mar 2009
ups sorry… pembetulan..
dulu, walaupun diajar dalam bahasa Melayu, tapi kerana teknik dan huraiannya sangat tidak menarik …
O.k, saya dah give up… apa-apa aje lah Tokey…. you can carry on, I will agree whatever… as long as Government befikir dengan bijak….. kalau kerajaan nak tukar balik dasar… saya kena cari alternatif lain dan kena kerja lebih lagi la untuk support anak saya untuk terus mengikut arus zaman yang serba canggih ni… adusss, mencabar sungguh hidup didunia…
12 Mar 2009
chewal, dah baca SPI Bil. 11/2002 ke? Dah mengajar budak2 kat sekolah (terutama luar bandar) ke? Kasihan…. Saya bersandarkan matlamat yg tersurat dlm SPI 11/2002 kerana sya pelaksana PPSMI di peringkat sekolah. Janganlah cakap ttg menteri, ahli politik dsbnya yg tidak berkaitan dgn akademik. Mereka hanya tahu bercakap dan beri idea. Pelaksanaannya dilakukan oleh orang lain. Pelaksana utama PPSMI ialah guru-guru. Mereka lebih tahu apa masalah yg berlaku. Lainlah kalau sdr seorg guru. Kalau guru pun, mungkin yg kaki bodek. Terus terang saya katakan saya lebih ‘ghairah’ mengajar matematik dgn BM berbanding dgn BI. Murid saya pun rata-rata bertanya dlm BM ttg konsep matematik. Takkan saya melayan mereka dgn BI pula atau tegur berkali-kali agar menggunakan BI sehingga mereka segan atau takut bertanya.
Setahu saya… di sekolah amat payah (malah mungkin tidak wujud) seorag guru BM menyatakan atau menerangkan sesuatu perkara dlm BI. Tapi saya yakin, guru BI akan menggunakan BM utk menerangkan sst kepd muridnya. Inikan pula S&M. Dahlah grammar saya tak betul, nak tunjuk pandai guna BI utk terangkan konsep matematik. Alangkah bodohnya keadaan itu.
Saya nak tanya sdr… Kenapa soalan peperiksaan awam masih dwibahasa? Sepatutnya tahun 2008, dah 100%. Kenapa subjek EST tidak lagi menjd subjek wajib bg murid aliran sains tulen? Kita akui kehebatan PM yg dulu. Tp bukan semua ideanya boleh diterima. Sdr kena refleksi semula diri sdr. Kajian dah banyak dibuat. Banyak yang menolak PPSMI.
12 Mar 2009
Chewal,
Soalan yang sama saya boleh tanya, mana bukti negara maju dengan PPSMI berjaya?
Jawablah, kenapa tak jawab. Tak paham bahasa?
Soalan No. 6 awak. Macam kacang putih.SENANG.
CHEWAL KATA>>>>
6. Kenapa Jepun, Perancis, German boleh berjaya dgn bahasa mereka ? Mrk tak perlu PPSMI untuk berjaya.
Negara-negara diatas adalah juga negara-negara yg menjadi pelopor kpd tekonologi. Mereka telah meneroka bidang sains dan teknologi berpuluh-puluh tahun dahulu malah semenjak sebelum revolusi teknologi. Jepun misalnya, telah meneroka bidang sains dan teknologi sebelum perang dunia lagi. Mereka juga pergi ke barat utk belajar dan pulang dan membuat penterjemahan ke bahasa mereka dan terus membuat kajian sendiri. Sebagai contoh, semasa penemuan teknologi transistor oleh Bell Labs, beberapa engineer dari Jepun (Sony) telah mendapatkan (membeli) transistor itu dari Bell Labs dan membuat kajian sendiri untuk mengubah material yang digunakan. Ianya membawa kepada beberapa revision terhadap material yang digunakan.
Penterjemahan yang dibuat oleh mereka adalah pada ketika revolusi teknologi belum berlaku lagi. Usaha-usaha dan kajian yang mereka lakukan telah bermula sejak berzaman-zaman dan seiring dengan perkembangan teknologi.
Dimana Malaysia ketika itu ? Malaysia masih belum wujud lagi.
TOKEY KATA>>>>
Jepun, Perancis, German pun pernah jadi BANGSA BODOH. Eropah berada dalam kegelapan 1400 tahun. Apa bahasa utama ketika itu? Bahasa Latin kerana dijajah oleh Rom. Kemana bahasa ibunda, Perancis, German ? Bahasa pariah, kelas bawahan hanya diucap oleh petani,hamba dan golongan bawahan. Golongan MAJORITI DI EROPAH.
GOLONGAN MINIORITI adalah pendita, penguasa dan pemilik tanah. Mereka menguasai bahasa Latin kerana strukrur ekonomi mereka mantap. Ilmu semua dalam bahasa Latin dan mereka berkarya dalam bahasa Latin. Chewal, Newton yang hang kenal pun tulis dalam Bahasa Latin
http://en.wikipedia.org/wiki/Philosophi%C3%A6_Naturalis_Principia_Mathematica
Apabila ilmu dimiliki golongan minioriti, maka terdapat jurang sosioekoniomi yang luas. India, Filipina, Afrika, Amerika Selatan adalah BUKTINYA.
Lihat apabila kesedaran nasionalis timbul di negara-negara tersebut. Bahasa ibunda digunakan sepenuhnya. Semua rakyat mempunyai peluang menuntut ilmu sama rata, saksa, adil dan TIADA halangan bahasa. Cendikiawan mereka menterjemah, berkarya dan mengajar dalam bahasa MAJORITI RAKYAT PAHAM!
Hasilnya ramai yang bijak pandai, mencipta dan berkarya dalam bahasa masing-masing. Mereka bukan tiba-tiba jadi PANDAI dengan BAHASA ASING. Kita bercakap berkenaan majoriti rakyat bukan segolongan macam AKU DAN KITA SEMUA YANG bernasib baik.
India bereksperimen 400 tahun, Liberia 200 tahun, Filipina 100 tahun dengan BI. Mana BUKTI kejayaan meraka??
Sedangkan KOREA yang hancur longlai selepas WW2 boleh maju, bandingkan pula dengan PAKISTAN yang sama daif dengan mereka.
SEBABNYA, ILMU MERAKYAT!
Engkau belajar mana? Pembaharuan MEIJI pada:-
” The Meiji period (明治時代 ,Meiji jidai?), or Meiji era, denotes the 45-year reign of the Meiji Emperor, running, in the Gregorian calendar, from 23 October 1868 to 30 July 1912. During this time, Japan started its modernization and rose to world power status. This era name means “Enlightened Rule”.
http://en.wikipedia.org/wiki/Meiji_period
Revolusi Industri pada akhir abad ke 18.
Ini apa yang Maharaja MEIJI buat:-
Buat yang berakal,
Bahasa Jepun, seperti bahasa Melayu, adalah bahasa feudal, di mana golongan istana menggunakan bahasa yang berbeza sedikit daripada golongan rakyat.
Masyarakat tradisional Jepun terdiri daripada 4 darjat: Golongan ningrat (istana), golongan kesatria (samurai), golongan pedagang, dan yang paling rendah golongan perempuan dan petani.
Bahasa Jepun juga mempunyai 4 jenis: Paling tinggi adalah bahasa golongan istana, bahasa golongan satria, bahasa golongan pedagang, dan bahasa orang perempuan.
Sewaktu maharaja Meiji membuat keputusan hendak membuang bahasa Cina sebagai bahasa ilmu di negaranya dan menggantikannya dengan bahasa Jepun, salah satu isu yang timbul adalah bahasa golongan mana yang hendak dijadikan bahasa ilmu.
Akhirnya, dipilih bahasa yang paling rendah martabatnya, yakni bahasa orang perempuan.
Alasan yang digunakan bagi memilih bahasa perempuan itu adalah disebabkan para petani Jepun menggunakan bahasa perempuan.
Dengan memilih bahasa golongan yang paling rendah darjatnya itu, maka mudahlah ilmu pengetahuan sains modern disebarkan kepada golongan yang paling ramai, paling miskin dan paling bodoh.
Jadi, bahasa Jepun hari ini adalah bahasa kaum petani yang sudah dimodernkan.
APA TUJUANNYA : SUPAYA MAJORITI RAKYAT PANDAI
PPSMI, ikut siapa ? Zimbabwe, Filipina. Tak ada kelas langsung!
12 Mar 2009
cikgu Huda,
sudahkah cikgu memahami matlamat utama PPSMI. Kerana berdasarkan jawapan cikgu sebelum ini, cikgu tidak faham mengenai matlamat utama PPSMI. Sudahkah cikgu melihat laman web KPM dan membaca polisi mengenai PPSMI ? Sudah kah cikgu membaca perancangan yang dibuat ? sudah kah cikgu membaca langkah-langkah strategik yang dibuat ? tahukah cikgu bahawa dalam kertas maklumat mengenai PPSMI, pelajar dibenarkan bertanya dan menjawab dalam BM ?
Kalau cikgu tidak faham akan matlamat PPSMI, maka mungkin cikgu akan menentang. Tapi kalau cikgu faham matlamat utamanya, cikgu tidak akan menentang PPSMI, malah cikgu akan mencadangkan beberapa cadangan baru untuk memperbaiki perlaksanaanya.
Kalau cikgu faham, cikgu akan menyokong PPSMI dan mungkin cikgu akan menentang perlaksanaanya disamping memberikan beberapa idea-idea penambahbaikan.
Kalau cikgu mahu tahu apakah matlamat PPSMI yang digariskan oleh KPM, cikgu boleh bertanya…dan saya boleh memberikannya.
12 Mar 2009
Tokey,
anda telah membaca jawapan FAQ no. 6… tetapi saya tak tahu sejauh mana prestasi pemahaman anda terhadap bahasa melayu.
kalau anda faham akan jawapan FAQ no. 6, anda akan tahu apakah initipati jawapan tersebut. key point nya adalah… mereka bermula semasa sebelum zaman revolusi teknologi. proses penterjemahan dan penyelidikan mereka bergerak seiring dgn perkembangan teknologi yang belum revolusi lagi. Mereka bermula semasa perkembangan teknologi bergerak seperti kura-kura.
Mungkin sdra perlu faham apa yang dimaksudkan dgn `zaman sebelum revolusi’. sebelum revolusi sains dan teknologi, ianya berlaku secara evolusi. Bezakan revolusi dan evolulsi.
utk pemahaman seterusnya… baca sanggahan saya kpd Prof. Dr. Shaharir… dan baca kenyataan Dr. Mahathir mengenai perbezaan perkembangan teknologi.
12 Mar 2009
Tentang penghapusan bahasa Melayu melalui PPSMI… cetek sungguh jawapan chewal. Memang benar PPSMI membunuh bahasa melayu dlm S&M. Kalau dulu murid memahami apa itu no. ganjil atau genap. Kini mereka tahu dan terus guna even dan odd number. Maksudnya PPSMI dah bunuh perkataan ganjil dan genap dlm matematik. Mungkin dlm makna lain, ganjil masih digunakan, tetapi dlm matematik… org dah tak faham apa itu no. ganjil. Bukankah itu penghapusan namanya. Ini baru satu contoh. Ke mana hilangnya pengamiran, pembezaan, kecerunan, no. bulat, sisihan piawai dsbnya (dlm konteks matematik)? Bukankah PPSMI dah menghapuskannya. Ini baru matematik. Belum lagi sains. Memang cetek jawapan chewal… Tak tahu menghargai bahasa sendiri. Sanggup menggadaikan bahasa sendiri semata-mata ingin mengangkat BI. Malang sungguh Malaysia mempunyai rakyat seperti ini.
Seperkara lagi, kalaulah tamadun barat (BI) jatuh dan kuasa S&M dikuasai oleh China, rasa-rasanya golongan spt chewal akan mencetuskan dasar PPSMC pula. Lepas China, Arab pula… tukarlah pula kpd PPSMA. akhir sekali tamadun melayu terhebat dlm S&M (kalau hebat disebabkan PPSMI)… tukar semula kepd dasar sebelum tahun 2003. Bayangkan kapal angkasa Malaysia pd tahun 2020… semasa pelancaran… ten, nine, eight, seven, …. Alangkah molek dan seronoknya kalau sepuluh, sembilan, lapan, tujuh…
12 Mar 2009
chewal…memang murid dibenarkan bertanya dan menjwb dlm BM. Kalau itulah hujahnya, lebih baik guru ajar dlm BM. Tak payah wujudkan dasar PPSMI. Lgpun dasar ini menyusahkan banyak pihak terutama guru dan murid. Guru S&M dipaksa kursus… ambil exam…kalau tidak mencapai aras 4 dan 5, exam lagi. Utk apa? Alangkah baiknya fokus kpd pedagogi S&M. Bukan grammar guru S&M. Baikilah BI murid-murid yg tak pandai-pandai BI setelah belajar 11 tahun.
Perjuangan kita jelas. Mansuhkan PPSMI dan tingkatkan BI melalui kaedah yg betul, bukan melalui PPSMI. Bahasa menunjukkan bangsa. Bahasa adalah alat perpaduan…
12 Mar 2009
Cikgu Huda,
cikgu bukan sahaja tidak menjawab soalan saya… malah cikgu juga masih lagi tidak memahami dasar PPSMI. Adakah saudari cikgu sebenarnya ? berdasarkan jawapan dari saudari, saya tak pasti samada saudari adalah cikgu atau tidak.
sehingga ke komen cikgu yang terakhir, cikgu masih tidak memahami matlamat PPSMI sebenarnya. semua hujah yg cikgu berikan bertentangan dgn matlamat PPSMI…
hmmm… masalah ni , kalau kita mempunyai ramai cikgu macam ni.
Bacalah balik, semua tulisan saya…. ataupun luangkan sedikit masa untuk memahami dahulu apa yang ditulis… cikgu boleh faham mengenainya, kalau cikgu nak faham.
12 Mar 2009
Saya lebih berminat membaca hasil kajian ahli akademik atau profesional. Mempunyai bukti yang kukuh dan signifikan serta bebas daripada pengaruh politik. Tulisan dan pandangan atau persepsi saudara amat lemah dan mempunyai jurang yg besar jika dibandingkan dengan hujah para ahli akademik. Saya yakin pintu hati sdr memang masih tertutup utk menolak PPSMI. Cakaplah apapun, sdr tetap menyokong PPSMI. Kasihan Malaysia… Melayu mudah lupa (kecuali golongan yg menolak PPSMI).
12 Mar 2009
Chewal,
Apa logiknya budak-budak darjah satu pun kena belajar Maths/Sains dalam BI?
Belum ada teknologi/revolusi nak kenal +/-/x
Perkembangan teknologi yang belum revolusi lagi? Tak payah merapulah.
Mana contoh negara maju dengan PPSMI?
Bawalah fakta pada aku, ini semua air liur saja.
12 Mar 2009
@cikgu huda,
hmmm apa hasil kajian ahli akademik yg saudari baca ? Bebas dari pengaruh politik ? give me a break !… baca lah tulisan Prof. Dr. Shaharir diatas…and tell me kalau tulisan itu bebas dari pengaruh politik ….
hasil kajian yg ditunjukkan dalam memorandum GMP ? 40-50% mendapat D & E. tapi GMP lupa bahawa pada tahun 1999, semasa BM digunakan, 65-70% mendapat P7,P8 dan F9 (setaraf dgn D & E).
hasil kajian Prof. Isahak…menunjukkan kununya mereka yang tidak faham sains dan math melebihi dari mereka yang faham… tetapi Prof. Isahak mengambil kira jawapan “kadgan-kadang faham” sebgai tidak faham. Kalau dibandingkan antara jawapan “faham” dan “tidak faham”, ianya jelas menunjukkan ramai pelajar memilih “faham” dari tidak faham.
hasil kajian Prof. Isahak juga menunjukkan skor minima pelajar luar bandar untuk sains dan matematik melebihi skor minima pelajar bandar bagi subjek sains dan matematik… sekaligus menunjukkan bahawa dasar PPSMI tiada masalah bagi pelajar luar bandar.
apa lagi…hasil kajian yg saudari nak tahu ?
kalau saudari kata tulisan saya amat lemah, huraikanlah satu persatu apa yang saya tulis. Hujah Prof. Dr. Shaharir diatas pun telah saya huraikan satu persatu dan telah saya tunjukkan dimana kesilapan dan kesalahan beliau. Bolehkah saudari menghurai satu persatu FAQ saya ?
saudari tidak berjaya mempertahankan hujah saudari… malah saudari gagal memahami matlamat utama dasar PPSMI. Ini satu kenyataan yang saudar patut terima.
12 Mar 2009
@tokey,
kini saudara mempersoalkan mengenai logik. dalam FAQ saya telah saya sertakan bagaimana di UK, pelajar-pelajar yg masih kecil seawal umur 6 tahun mampu belajar sains dan matematik malah semua subjek lain dalam BI tanpa masalah… walaupun mereka tidak tahu satu butir pun bahasa inggeris. di rumah siap bercakap loghat kelantan lagi…. kalau saudara tak percaya… tanyalah kepada semua rakan-rakan yang saudara ada yg pergi lanjutkan pelajaran ke UK.
saudara akan terkeju melihat bagaimana budak kecil boleh belajar sains dan matematik dalam BI. Saya tidak setuju kalau dasar ini dimulakan pada tingkata 1.. bagi saya ini sudah terlambat dan sukar untuk menghasillan keputusan yang baik…. tetapi lebih suka kalau pelajar sekolah di Malaysia diperkenalkan sains dan matematik dalam BI seawal darjah satu, kalau boleh mulakan persekolahan seawal umur 5 tahun atau 6 tahun. Penerimaan pelajar-pelajar kecil terhdapat pelajaran amat menakjubkan.
saudara bertanya lagi pasal ….mana bukti negara maju guna PPSMI. Apa kah saudara tak reti membaca ? berapa kali nak bagi tahu pasal perbezaan zaman revolusi teknologi. kesemua negara maju tersebut telah meneroka ilmu sains dan teknologi sebelum zaman revolusi lagi… malah sebelum wujudnya malaysia lagi…. oleh krn mereka adala pelopornya, maka masing-masing boleh menggunakan bahasa masing-masing… kalau perlu pun mrk belajar di negara asing, mereka masih boleh membuat terjemahan kerana zaman tersebut perkembangan teknologi adalah secara evolusi. apa yang susah sangat nak faham ni ?
12 Mar 2009
Chewal,
Pokok getah sebatang tak menjadi estet.
Pakcik, tokwan, anak penakan kes terpencil.
Hang masih berhutang! Mana negara maju dengan PPSMI
Hang punya FAQ tu layak buat tisu tandas. Tak ada rujukan, fakta, data.
12 Mar 2009
Mahathir 4: Kita diberitahu Nabi bersabda “Tuntutlah ilmu hingga ke negeri China”. Apakah dapat orang Arab tuntut ilmu orang Cina tanpa mempelajari bahasa Cina, lisan dan tulisan, terlebih dahulu?
Jawaban Shaharir:
Ini Dr. Mahathir sengaja menyelewengkan maksud hadith ini sahaja. Dia pun memang tahu! Pemimpin Zaman Tamadun Islam dahulu, apatah Nabi Muhamad SAW, tidak pernah mengajar orang-orang di Timur Tengah atau di wilayah tamadun itu dalam bidang sains dan matematik dalam bahasa “China” (atau Hindia atau Yunani dsbnya) walaupun mereka tahu dalam bahasa-bahasa itulah ilmunya tinggi pada masa itu. Hadith ini semua orang tahu maksud sebenarnya cuma sengaja dipermainkan oleh Dr. Mahathir untuk membodohkan orang Malaysia yang disangkanya sebahagian besarnya masih boleh diperbodohkan begitu. Hadith ini memang telah pun kita laksanakan sejak zaman Tun Razak dahulu lagi. Dr. Mahathir meneruskan tradisi ini dengan mengukuhkan lagi melalui penghantaran pelajar ke negara-negara yang sistem pendidikannya sains dan matematiknya bukan dalam bahasa Inggeris sekali pun; dan ini dapat dilakukan dengan jayanya walaupun sistem pendidikan kita dalam bahasa Melayu sepenuhnya.
Jawapan Chewal kpd Shaharir:
Hadith ini begitu jelas maksudnya dan tulisan Dr. Mahathir juga begitu jelas. Bukankah untuk menuntut ilmu di Negara cina, kita perlu pelajari bahasa cina, tulisan cina dan lisan cina ? bukanlah untuk menuntut di Negara Jepun, kita perlu pelajari bahasa Jepun, tulisan dan lisan ? Bukankah untuk menuntut ilmu di Negara inggeris, kita perlu pelajari bahasa inggeris, tulisan dan lisan ? Dimana Dr. Mahathir menyeleweng ? Memfitnah lagi nampkanya Dr. Shahrir (ayat berwarna merah)
soalan lipan pendek kepada chewal:
ya, jika kita belajar di negara cina mesti belajar bahasa cina. ya, jika kita belajar di negara jepun mesti belajar bahasa jepun. ya jika kita belajar di uk kita mesti belajar bahasa inggeris. ya, jika kita belajar di mongolia kita mesti belajar bahasa mongolia. ya, jika kita belajar di iran kita mesti belajar bahasa farsi. ya, jika kita belajar di vietnam kita mesti belajar bahasa viet.
tapi, kenapa bila orang luar datang belajar ke malaysia (malaysia yang kununnya lebih maju dari vietnam dan mongolia) tak perlu belajar bahasa melayu? hampir semua kawan2 luar negara saya yang buat phd dan master di IPTA/S tak tahu berbahasa melayu pun!
kenapa logik anda ini salah dalam kasus malaysia?
……………………………………
lipan pendek,
saya hanya menjawab sanggahan Prof. Shaharir yg jelas memfitnah Dr. Mahahtir. kenapa sdra tidak mengulas mengenai fitnah yang dia lemparkan ? bukankah kenyataan Dr. Mahathir itu sesuatu yang general dan mudah difahami… knp Prof. Shahari menuduh sedemikian. menuduh seseoarang menyelewengkan maksud hadith adalah kesalahan yang besar.
sebelum saya menjawab soalan sdra, saya ingin bertanya…
utk belajar kursus professional spt kejuruteraan…. sdra akan pergi ke Uk atau ke mongolia ?
saya mungkin tidak dapat menyertai perbincangan selepas ini utk tempoh yg lama…kerana perbezaan zone masa.
terima kasih.
…………………………
baiklah chewal,
saya pelajar kejuruteraan mekanikal. saya mahu ke jerman untuk membawa pulang ilmu dari BMW, Merc dan VW. adakah saya akan belajar ilmu kejuruteraan tersebut di jerman dalam bahasa inggeris?
adakah jerman juga lebih mundur dalam kejuruteraan berbanding malaysia?
……………………..
chewal, mana ulasan awak terhadap jawapan saya ini?
12 Mar 2009
Chewal,
Lawan kata UNECSO pulak? Amacam?
… it is important that every effort should be made to provide education in the mother tongue. …
On educational grounds we recommend that the use of the mother tongue be extended to as late a stage in education as possible. In particular, pupils should begin their schooling through the medium of the mother tongue, because they understand it best and because to begin their school life in the mother tongue will make the break between home and school as small as possible.
(UNESCO 1951:691)
12 Mar 2009
@lipan pendek,
mula-mula saya ingat saudara faham perkara no.6 dalam FAQ… rupanya tak jugak. kalau saudara ke German, saudar perlu belajar bahasa german. ini kerana 100% bidang di german mempunyai bahan rujukan dalam bahasa german. Kenapa german tak pakai BI ?… saya dah jawab berkali-kali… mungkin dah lebih dari 10 kali. sila baca dan fahamkan.
@tokey,
awak pun tak faham-faham mengapa negara maju diatas tidak menggunakan BI. walaupun dah dijelaskan berkali-kali. Ingatkan saudara pandai bahasa melayu… rupanya tidak.
sdra,
ingattak saudara bagaimana Dr. Mahathir melawan kata-kata IMF, Bank Dunia, pakar-pakar ekonomi dunia, ilmuan ekonomi dunia…. dgn dasar beliau ?
… mungkin saudara hanya boleh bergantung dgn orang lain… mungkin saudara tiada keyakinan diri atau kurang keyakinan….
saudara,
cuba baca ni :-
KOTA BHARU 12 Mac – Seorang anak nelayan, Nik Nur Madihah Nik Mohd. Kamal, 18, mencatat sejarah dalam pencapaian peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) apabila memperoleh A dalam 20 mata pelajaran yang diambil.
Pelajar Sekolah Menengah Agama Maahad Muhammadi Perempuan Kota Bharu yang bercita-cita menjadi ahli fizik itu memperoleh 19 1A dan 1 A2.
cuba baca ni pula :-
“For example, in the Additional Mathematics paper I, of the 178,751 students who sat for the paper 89.1 per cent of them answered in English compared to 4.7 per cent in Bahasa Malaysia,” Alimuddin told reporters after announcing the results for the SPM and Sijil Tinggi Agama Malaysia (STAM) 2008 examinations here today.
Besides that of the 183,723 students who took the Additional Mathematics II paper 86.2 per cent answered in English compared to 6.9 per cent in BahasaMalaysia.
hmm… nampaknya pelajar-pelajar kita lebih berkeyakinan.
12 Mar 2009
Itulah tak ada otak analisa langsung.
Daripada yang jawab tu berapa ramai dapat A1?
Pecahannya mana? Nanti masuk U jadi macam jurutera kokak tu….
Mahadir ikut Zimbawe, Kenya, Jamaica….siapa kata idea original?
Hang nak tau berapa gred lulus? Psst! RAHSIA BESAR KERAJAAN!
ORANG PARCEL E, PUTRAJAYA saja yang tahu.
Jika dahulu, sebelum PPSMI
91-100 markah = A
81-90 markah = B
61-80 markah = C
41-60 markah = D
21-40 markah = E (Lulus)
0-20 markah = F (Gagal)
Tapi sekarang, oleh kerana keputusan peperiksaan para pelajar telah merosot dengan begitu teruk sekali dalam ketiga-tiga subjek setelah PPSMI diimplementasikan, maka
71-100 markah = A
51-70 markah = B
31-50 markah = C
21-30 markah = D
11-20 markah = E (Lulus)
0-10 markah = F (Gagal)
Bila semua dalam BI, 0-10 markah = A
HIDUP PPSMI!!
12 Mar 2009
@ tokey,
taknak ulas graf matematik tambahan pada tahun 1992 pulak ke ? cuba pergi check… berapa markah lulusnya ? lupa nak bagi tau tahun 1992, sains dan matematik dlm BM.
12 Mar 2009
@ tokey,
lepas check berapa markah lulus utk add math pada tahun 1992, check pula markah lulus utk subjek sains yang lain… dan check jugak markah lulus utk tahun-tahun sebelumnya….
bila baca ayat “rahsia besar kerajaan, org parcel E sahaja yang tahu..” , saya mcm teringat sesuatu… tapi dimana ya ???
haa… dah ingat… ayat ini : “hadiah dari kakitangan JPM untuk rakyat Malaysia…” …. hehe…. It never fail to amaze me, how far people will go to oppose something…
12 Mar 2009
@tokey,
err..saya nak tanya lagi… Mahathir ikut Zimbabwe, Kenya dan Jamaica ??? hmm banyak rupanya yg saudara tak tahu…
12 Mar 2009
Chewal, air liur saja tak mainlah. Ini UN punya Declaration.
Mahadir punya PPSMI tak laku. Cuma untuk bangsa yang mandul akalnya saja.
Hutang lagi! Contoh negara maju dengan PPSMI?? Bagi satu?
Minta balas satu persatu? Boleh la…
A UNIVERSAL DECLARATION OF LINGUISTIC HUMAN RIGHTS
SHOULD DECLARE AT AN INDIVIDUAL LEVEL,
IN RELATION TO
THE MOTHER TONGUE(S)
that everybody can
— identify with their mother tongue(s) and have this identification accepted and respected by others,
— learn the mother tongue(s) fully, orally (when physiologically possible) and in writing (which presupposes that minorities are educated through the medium of their mother tongue(s)),
–use the mother tongue in most official situations (including schools).
OTHER LANGUAGE
— that everybody whose mother tongue is not an official language in the country where s/he is resident, can become bilingual (or trilingual, if s/he has 2 mother tongues) in the mother tongue(s) and (one of) the official language(s) (according to her own choice).
THE RELATIONSHIP BETWEEN LANGUAGES
— that any change of mother tongue is voluntary (includes knowledge of long-term consequences), not imposed.
PROFIT FROM EDUCATION
— that everybody can profit from education, regardless of what her mother tongue is.
There was some very animated discussion of the basic tenets of language rights issues at the conference, with questioning of (and defence of) all of these principles. Admittedly I wasn’t a wholehearted supporter of the language rights movement when I arrived at the conference (my own paper was entitled “ When mother-tongue education is not preferred”). But I have to say that as the conference progressed I felt less and less happy with the implications of the Language Rights movement, which came to seem to me to involve the imposition of a simple concept of language and culture on all societies. The rhetoric of the ‘anti-imperialist’ language rights activists seemed at times to be a new kind of imperialism which operates with a sense of individuals possessing a fossilised ‘culture’ which is somehow independent of their situation and is inextricably linked to a language. One member of the audience drew attention to the neo-imperialism of flying in delegates from Europe to tell Asians what to do. Certainly the rhetoric of the language rights activists often seems to deny the ability of ordinary people to make decisions for themselves.
Let us forget for a moment that existing declarations of human rights are honoured almost nowhere. Instead, imagine that you are in a country where there is a serious effort to recognise human rights. What are the implications of implementing these new language rights in your country? Should it be done? Could it be done?
Does everyone have a mother tongue that they can identify with? People who are ethnically mixed, people whose ancestors have undergone language shift, and those who are bilingual from infancy often have a very weak sense of identification with a ‘mother tongue’. I found that the implication of the language rights activists in Hong Kong was often that if you do not speak your ancestral language(s), it means that you or your ancestors have done something wrong (shifted languages without “knowledge of long-term consequences”). I can’t accept that. For many people, including migrants and those who live in the cosmopolitan cities of the world (Lagos, Bombay, Singapore, Istanbul, Rio de Janiero ….), language shift is an expected part of life. People also have a right to change languages if they think it will confer material or financial benefit. I don’t regard ethnically mixed people as broken vessels, or as people without a culture (it has to be confessed that I have a vested interest in regarding ethnic mixing positively).
The language rights activists take the view that identification with the culture of a mother tongue is a necessary component of a self fulfilling life. There is also an implication that this identification should be linked to one’s ancestry and to an ethnically based culture. I have problems here too. Culture is in the here and now, and is not embodied in a codified culture-language complex which is external to daily life. None of us shares the culture of any of our grandparents, because culture, like language, changes (lif is læne1, as my English ancestors would have said a thousand years ago). Many of us do not share the language(s) of our ancestors. What is it that we are supposed to have lost? No-one knows what the long-term consequences of language shift are, but the implication of the language rights activists that they are necessarily negative is surely fallacious. In reality, it varies.
A basic tenet of the language rights movement is that minorities should be educated through the medium of their mother tongue(s). This may be articulated as:
(a) allowing mother tongue education, or
(b) requiring governments to provide it, or
(c) requiring children to have it.
I don’t have too many problems with (a), which would allow communities to organise themselves to provide schooling for their children if there is a demand for it and if they can fund it. It may be unequal in the sense that richer and better placed groups would be more able to achieve this than underprivileged ones.
Which brings us to (b), which seems to be the dominant approach. In the conference, various examples of state provision for the languages of minorities were given, though this was usually in terms of support of the minority language rather than provision of education in it. In his paper, Florian Coulmas defended the right of a government to make decisions which would give special status to some languages, and to consider the financial implications of decisions in providing medium of education. It is hard to imagine in practical terms how a country could provide for facilities for every child to experience mother tongue education.
I have even more problems with (c). This could be a recipe for keeping “the rich man in his castle, the poor man at the gate” and would almost inevitably involve governments in predetermining a child’s mother tongue, probably on the basis of paternal ancestry. Jean D’souza spoke of how the provision of education to child labourers is the main way of combating child labour by empowering the children and breaking the cycle of deprivation. In Pune, agencies take it for granted that the default language of this education is Marathi, the dominant language of the state. The issue is not controversial, and rightly so. Although the children come from many different communities most of them have picked up Marathi in the community. In the Indian situation of widespread multilingualism languages do not compete, and are learnt on a need to know basis. D’souza argued for the primacy of education in a dominant community language over mother tongue education, a view which speakers from the floor (including Skutnabb-Kangas) disputed, with Tope Omoniyi arguing that no education was better than a bad education (where a bad education was one not in the mother-tongue). I’m with D’souza in going for what can contribute to material well being, and in accepting what the community sees as uncontroversial. It is hard to imagine that all languages could be equally privileged in a country, and parents have a vested interest in ensuring that their children learn the remunerative ones. If the government did not predetermine children’s mother tongues, (c) could lead to language shift (or lies) from parents in order to achieve education in a privileged language for their children,
Our would-be-perfect country cannot also ensure that everyone is able to use the mother tongue in “most official situations”. There are just not enough speakers of minority languages to staff all the schools, post offices, courts, and tax offices….
One of the main reasons for promoting mother tongue education seems to be to reduce the role of English. In his paper Robert Phillipson reiterated how English was responsible for “warping the mind”, and called on governments to regulate the use of languages on the air and over the Internet. My last column dealt with the determinist fallacy that the language controls the mind. Either the ‘warping’ material is in the language itself or it is in the materials written in English. The fact that not all English-speaking societies share a common culture, and the fact that language change and cultural change are inevitable would suggest that the ‘warping’ material is in the texts. In which case the solution is apparently to censor the texts (whether in the original or in translation, presumably), as well as regulating the broadcasts. Of course many countries do make such efforts. But do language rights activists seriously want to suggest that people be denied access to texts that might change their world view? I wonder who will decide which are the worthy texts and which are the warping ones. The language rights activists present the victim of linguistic imperialism as an sponge who uncritically absorbs corrupting material. The Language Rights activists are claiming knowledge, superiority and expertise which they deny to the individual language user, reader, or TV watcher. In promoting language rights they seem to deny other rights.
Alastair Pennycook unravelled the different positions on language rights — liberal, Marxist, feminist and so on (each position was represented by a coloured piece of paper — a neat trick I must try to remember). He called for a need to develop “a situated ethics of language possibilities”, a relativistic position which could presumably be illustrated by a grey sheet of paper, but which is the only one I could justify. I’m not going to be out on the streets demonstrating for language rights — the right of children to an education which will allow them to achieve a decent life and some empowerment is more important than their right to language maintenance. Language contact and language shift are a part of the human experience, and are not to be automatically deplored.
Reference
Phillipson, Robert. 1992. Linguistic Imperialism. Oxford: Oxford University Press.
12 Mar 2009
@tokey,
sedare… berapa kali mau tanya daa… bukankah saya dah tulis sebelum ini… takde negara maju yg menggunakan PPSMI… dan saya dah pun tulis kenapa ? Kenapa asyik nak ulang berkali-kali ni ?
pasal UN statements tu… kan saya dah kata… masa Mahathir buat dasar ekonomi beliau pun, beliau tak ikut kata badan-badan dunia, pakar-pakar ekonomi…. fahamkanlah maksud saya… tak kan semuanya nak kena suap ?
..err… dah check belum pasal peratus kelulusan tahun 1992 ? takde ke hadiah dari kakitangan JPM lagi ? atau kakitangan KPM pulak ?
12 Mar 2009
@ Tokey,
saya rasa… tidak perlu saya nak memanjangkan perdebatan ini… semuanya telah ditulis dan dijelaskan samada di ruangan komen ini atau di blog chewal. saya juga telah mengulas tulisan Prof. Dr. Shaharir diatas seperti yang diminta.
oleh itu, saya serahkan kepada budi bicara saudara dan yang lain-lain untuk membaca dan menilai. Harus diingatkan bahawa, saya tidak sama sekali menyatakan bahawa PPSMI adalah satu-satunya cara untuk mencapat matlamat sebagai bangsa pencipta… tetapi ianya adalah salah satu usaha kearah itu. Sesungguhnya masih banyak yang perlu dilakukan dan banyak tenaga dan idea perlu digembelingkan untuk mencapat cita-cita dan hasrat murni tersebut.
Dengan ini, saya memohon maaf sekiranya terdapat sebarang kata-kata saya yang menyinggung mana-mana perasaan disini. sebagai manusia biasa, saya tidak lari dari melakukan kesilapan.
Sekian, Terima Kasih.
chewal.blogspot.com
12 Mar 2009
ohh ye… sebelum saya terlupa…
minta tolong isikan survey mengenai PPSMI pada link yg tertera di blog chewal dan sebarkan link survey tersebut kepada seberapa ramai yang boleh.
Sekian, Terima Kasih.
12 Mar 2009
chewal…benar-benar sewel. Tak jawab pun kenapa KPM masih menggunakan dwibahasa dlm peperiksaan awam S&M? Kenapa status EST ditukar? Saya mengajar murid kelas hujung. Tingkatan 3. 45 orang murid. Setiap kali ujian & peperiksaan, semua gagal. Markah tertinggi pun 15 markah. Kualiti soalan ujian, lebih kurang soalan daripada LPM, sebab guna soalan tersebut. Ubah sikit nombor. Konsep sama, operasi pun sama.
Saya risau juga dgn pencapaian murid saya. Mungkin kelemahan saya. Tetapi, apabila keputusan PMR sebenar diumumkan, lebih 50% murid saya lulus. Malah ada yang memperoleh C. Hebat, kan? Ini adalah kenyataan.
Sdr patut malu kerana mempertikaikan hasil kajian orang lain yg lebih berhak dan yang lebih arif daripada sdr. Sdr menafikan semua dapatan kajian profesor universiti, org yg banyak pengalaman dlm membuat kajian dan penulisan semata-mata mempertahankan dasar bodoh PPSMI. Soalan mudah yg tokey kemukakan pun sdr tak jawab, hanya tahu kritik.
Jawb soalan mudah ini:
1. Sdr (contoh saja) mengidap sakit jantung. Sdr kena jumpa
A. Pakar jantung
B. Pakar otak
2. Sdr menghadapi masalah BI. Sdr kena jumpa
A. Pakar bahasa
B. Pakar Sains dan Matematik (sebab ada PPSMI)
Tentulah sdr jawab B (kedua-duanya), sebab penyokong PPSMI. Memang betul-betul BODOH.
Kalau belajar, biar berguru dengan org yang betul. Kalau tidak, SESAT. Dasar PPSMI dilaksanakan tanpa kajian, tanpa pandangan ahli akademik. Hanya pandangan menteri…. hasilnya SESAT macam sdr. Nasib baiklah ada insan yg dtg menyedarkan anda semua…termasuk saya (terpaksa menyokong, sebab mengajar matematik)…GMP. Gabungan Memansuhkan PPSMI. Kini saya mengajar matematik dlm BM, sbb syg BM dan soalan SPM & PMR dlm dwibahasa.
13 Mar 2009
soalan servey no. 4 dlm blog chewal ‘bias’!!! Memanglah tujuan PPSMI tu dinyatakan baik-baik saja. Bodohlah org yg perkenalkan PPSMI tu dgn tujuan mengagungkan BI. Nampak sangat org yg pro PPSMI makin bodoh. Tujuan PPSMI memang baik, tapi tidak betul. Sebab itu kita tentang PPSMI. Kalau ingin meneruskan dasar ini, cadangkan guru BI (yang memang dah pakar dlm BI) mengajar S&M. Mesti pencapaian murid dlm S&M dan BI meningkat 200% atau lebih.
13 Mar 2009
tadi saya dah ucap selamat tinggal… tapi saya masuk lagi.
sbb apa ? sbb ada seorang cikgu yg terus menerus melakukan kesalahan….
sbb dia dah tanya… saya terpaksa jawab…walaupun saya dah jawab sebelum ini. Mungkin beliau jenis yg malas membaca…maka saya jawablah dibawah…
1. kenapa guna dwi-bahasa ? sila baca rangka strategi KPM terhadap PPSMI. diantara sebab ianya masih menggunakan dwi-bahasa adalah tentangan yg diterima. Secara peribadi, saya lebih suka ianya kekal dalam dwi-bahasa untuk tempoh yang panjang agar cikgu spt saudari bersedia… (ini yg saya katakan tadi… menyokong PPSMI, tetapi cara perlaksanaannya diperbaiki).
2.kesian…anak murid cikgu ye. Semuanya gagal… cikgu perlu semak balik cara pengajaran cikgu. mungkin cikgu mengajar tak ikhlas kot.. muhasabah diri banyak-banyak
3. saya pertikaikan kajian orang ? Tidak… saya hanya menggunakan kajian orang dan menunjukkan bahaginan-bahagian yang tidak ditunjukkan. Kalau salah…buktikanlah.
4. soalan tokey, saya dah jawab lebih dari 10 kali… tapi kalau tak nak baca… apa boleh buat.
5. Soalan mudah (teka-teki) itulah yang sangat-sangat jelas menunjukkan bahawa cikgu tak faham PPSMI. saya sugguh kecewa kerana saudari adalah guru PPSMI, tetapi tidak mengetahui dan memahami PPSMI. Mungkin inilah sebabnya anak murid cikgu semuany gagal.
Nasihat ikhlas saya… (harap ini kali terakhir saya disini.. melainkan keadaan memaksa)… hayati dan fahamilah dahulu dasar PPSMI sebelum saudari mengkritik…kerana kelak ramai yang akan melihat kepincangan hujah saudari.
Terima Kasih.
Minta maaf kalau saya menyinggung perasaan.
13 Mar 2009
quote “cikgu huda”…
“tujuan PPSMI memang baik …”
-its all I want to hear . adios.
13 Mar 2009
Soalan saya, bagi contoh negara maju (menggunakan) dengan PPSMI?
Bukannya kenapa negara maju tak guna PPSMI?
Dua perkara berbeza.
Menteri Kata, ikut Brunei.
Saya nak tahu awak ikut negara mana?
Ok, Chewal.
Bersetuju untuk TIDAK bersetuju.
Pesan satu saja, bawa fakta, data, rujukan kalau mahu berdebat.
Maaf jika terkasar bahasa.
13 Mar 2009
chewal, memang tujuan PPSMI tu baik. Tapi tidak betul. Sdr kena faham tu. Takkanlah tujuan PPSMI tu menyatakan tujuan tak baik, itu kerja bodoh namanya. Samalah juga dgn pesakit jantung. Tujuannya jumpa pakar otak adalah baik, utk berubat. Tapi tak betul. Analogi yg mudah macam ni pun sdr tidak faham. Kasihan… Alangkah baiknya pesakit tersebut jumpa pakar jantung. Alangkah baiknya pemantapan BI melalui guru BI yang betul. Bukan sahaja PPSMI mengundang banyak masalah. Malah masalah guru BI tidak cukup pun KPM tidak mampu menyelesaikannya. Kemudahan laptop, LCD, CD dll dpt disediakan dengan cepat. Tapi masalah bangunan sekolah yg daif, masalah kurang guru dan mcm-mcm masalah lg tidak dpt diselesaikan oleh KPM. Pergilah jenguk sekolah di luar bandar dan pulau-pulau. Jgn duk tengok kat bandar spt KL.
Sepertimana sya nyatakan dulu, ckplah apapun…sekalipun dgn bukti yg kukuh… chewal tetap sayang dgn dasar bodohnya. Murid saya tetap sayang dgn saya, malah mereka bertuah krn saya membimbing dgn cara dan bahasa BM yg betul. Matlamat sya mereka ‘pandai’ matematik. Tak kiralah bahasa apapun sya gunakan. BM ke, BI ke, Jepun ke, Tamil ke.. asalkan mereka fahan apa yg saya ingin sampaikan. Lgipun hujah chewal takde fakta, data dan rujukan. Malulah sikit dgn profesor yg sdr kutuk tu…
13 Mar 2009
chewal pun tak jawab soalan saya. dia kata kalau pergi UK mesti belajar bahasa inggeris. Kalau pergi China mesti belajar bahasa cina. Tapi, saya tanya kenapa orang luar datang belajar malaysia tak perlu pula belajar bahasa melayu.
kemudian dia tanya balek, kalau kita ambil kejuruteraan di UK nak belajar bahasa apa?
memanglah di UK kena belajar bahasa inggeris! saudara tanya seolah-olah nak menunjukkan bahawa kejuruteraan = UK = bahasa inggeris. Begitu, kan?
kemudian kejayaan kejuruteraan jerman yang lebih hebat dari Britain itu apa guna?
14 Mar 2009
Khas Untuk CIKGU DORA,
Tak pe chewal,
Saya biasa bercampur gaul dengan pihak-pihak akademik seakan sama seperti yang disenaraikan. Tapi golongan umur yang macam tulah. Yang menggelikan hati, bila nak buat persembahan slide dgn fakta dlm BI, diorang tak tau. Tak tau komputer…… (pengalaman dengan pensyarah sendiri) sayalah terpaksa kerja lebih masa sediakan bahan persembahan tersebut.
AWAK ADALAH CONTOH MURID YANG TAK MENGENANG BUDI.
MEREKA MENCURAHKAN ILMU KEPADA ANDA SUPAYA ANDA MEWARISI ILMU DI DADA MEREKA.
APA HANYA MEMINTA PERTOLONGAN MENGGUNAKAN PC, MEREKA ANDA GELAR SEBAGAI BODOH?
SAYA FAHAM MENGAPA SEBAGAI GURU ANDA MENYOKONG PPSMI.
TIADA KEBERKATAN ILMU YANG ANDA PELAJARI.
HAL YANG BERTENTANGAN DENGAN PRINSIP PENDIDIKAN PUN ANDA SOKONG.
ANDA HANYA LAYAK MENJADI PUTERI UMNO YANG BAGHAL, PENYOKONG PPSMI.
14 Mar 2009
wei tokey….
sy br tau ini forum la.. sy nak jwb soalan c tokey yg dulu lg hahahahaa….
negara maju yg menggunakan bahasa asing, singapore la!!!!!!!!!!!!!!!
itu pun x tau ka?? apa punya orgla
14 Mar 2009
dd,
pandai pun….
tapi otak awak singkat. Singapura penduduknya cuma kurang dari 5 juta
Mereka duduk dalam bandar, peluang sama rata. Kalau Malaysia tercinta
ini sama maju macam Singapura, tak ada sampai 2000 sekolah yang tak ada air/ elektrik.
tak ada yang merempat dan makan siput babi. OK lah…
Cuba lagi DD,
Macam aku kata, sebatang pokok getah tak jadi estet.
Buat PPSMI lagu mana, elektrik tak ada. Malang betoi, merdeka 51 tahun sekolah tak ada elektrik.
Baca sendiri
Dalam sesi percambahan minda mengenai dasar pelajaran negara pada awal November baru-baru ini, Dato Seri Hishammuddin Tun Hussein, Menteri Pelajaran Malaysia, dengan bersemangat membicarakan mengenai betapa perlunya sistem persekolahan negara kita diperbaiki.
Dato Seri Hishammuddin menceritakan betapa masih terdapat sekolah yang amat daif. Ada sekolah yang tidak mempunyai bekalan elektrik dan air 24 jam. Ada sekolah yang pelajarnya tidak dapat hadir kerana terpaksa membantu menyara keluarga. Keadaan sekolah yang daif menyebabkan guru tidak mahu ditempatkan di kawasan pedalaman dan ini mengakibatkan kekurangan guru.
Singapura tak macam tu.
14 Mar 2009
Kembali ke pangkal jalan. Selesaikan dulu masalah yang wujud dlm sistem dan pentadbiran pendidikan negara. Bukan menambah masalah seperti PPSMI. Selain ‘membunuh’ Bahasa Melayu dlm S&M, PPSMI banyak membazir wang rakyat.
14 Mar 2009
TOKEY….
LAIN KALI KALAU NAK TANYA, CARI SENDIRI DULU, KALAU TAK DPT JG BR TANYA OK
CIKGU HUDA,
1. PPSMI BUKAN MASALAH CIKGU, YG MASALAHNYA KITA.. KALAU DAH XNAK BYK ALASAN. SEMUA XLEH JD LA…BLABLABLA..
2. PPSMI BR FASA IV, DAN SISTEM PENGAJARANNYA PUN DLM DWI BAHASA SUPAYA PELAJAR TAHUN 6 DAN TINGKATAN 6 BOLEH FAHAM KE-2 SUBJEK TERSEBUT.
3. DAN BILA KITA SUDAH BERSEDIA BR LA IANYA DIJALANKAN 100% DLM BAHASA INGGERIS.
4. BILA SAMPAI MASA PELAJAR2 ITU NANTI KE UNIVERSITI (INSYAALLAH) SEKURANG-KURANGNYA MEREKA XLAH TERKIAL2 MENCARI ISTILAH2 RUMIT SAINS DAN MATEMATIK.
5. PPSMI BERMULA DR TAHUN SATU PD FASA PERTAMA SBB PD UMUR BUDAK2 SENANG DIBENTUK SUPAYA MEREKA DPT MANFAAT DR PENGAJARAN SAINS DAN MATEMATIK TD.
6. SARANAN SY: KITA BERIKAN SUPPORT 100% PPSMI INI DAN PD MASA YG SAMA KITA TEKANKAN JG BAHASA MELAYU HINGGA KE PERINGKAT TERTINGGI DI UNIVERSITI DAN KALAU BOLEH PELAJAR2 LUAR YG BELAJAR DLM NEGARA KITA DIWAJIBKAN LULUS BAHASA MALAYSIA UTK MENDAPAT SIJIL MEREKA.
7. SBB APA SY BERCKP DEMIKIAN: PPSMI MEMANG SATU SISTEM YG BAIK DAN BUKAN DI COPY DR MANA2 NEGARA SEPERTIMANA YG DIDAKWA OLEH SAUDARA TOKEY, DAN PADA MASA SAMA BAHASA MALAYSIA JG WAJIB DIMARTABATKAN SEPERTIMANA NEGARA2 LAIN MEMARTABATKAN BAHASA MEREKA DIPERINGKAT DEGREE, MASTER DAN PHD.
SEKIAN TERIMA KASIH
WASSALAM..
14 Mar 2009
DD,
Engkau tak terpikir pun negara lain yang maju dengan PPSMI. Maknanya PPSMI tak pernah berjaya.
PPSMI dibuat oleh hampir semua negara yang dijajah UK. Menteri kata kita ikut Brunei. Brunei? Apa kelas.
Kenapa tak ikut Sweden, Belanda, Finland, Swiss? Kenapa perlu ikut Filipina, Papua, Zimbabwe? Rendah diri?
Nak sokong, 100%? Ini kata Ungku Aziz, modal engkau air liur tanpa fakta. Baik aku ikut kata Pak Ungku
engkau.
Sains, Matematik tidak wajar dalam BI sahaja
KUALA LUMPUR 12 Feb. – Pengajaran Sains dan Matematik di sekolah tidak sepatutnya hanya dikhususkan dalam satu bahasa tertentu sahaja, iaitu bahasa Inggeris (BI) sehingga mengabaikan penggunaan bahasa lain yang juga tidak kurang pentingnya.
Profesor Diraja Ungku Aziz Ungku Abdul Hamid berkata, pihak terbabit perlu membezakan matlamat utamanya sama ada mahukan para pelajar menguasai kedua-dua subjek tersebut atau pun bahasa itu sendiri.
Tegas beliau, kerajaan sepatutnya menjadikan kedua-dua bahasa itu iaitu bahasa Inggeris dan Melayu yang merupakan bahasa kebangsaan, berada dalam keadaan seimbang dan berdaya saing antara satu sama lain.
“Saya fikir, ia salah dan tidak perlu (penggunaan bahasa Inggeris) kerana jika mahu pelajar mahir subjek atau kuasai bahasa, maka ia perlu dibezakan caranya.
“Tiada istimewanya belajar mana-mana subjek dalam bahasa tertentu kerana kita juga boleh guna bahasa Melayu, Cina atau Jerman, ini adalah teori saya,” katanya.
Beliau yang juga penerima sulung Anugerah Merdeka bagi kategori Pendidikan dan Komuniti berkata demikian kepada pemberita selepas menyampaikan syarahan umum untuk siri Merdeka Award di Pusat Konvensyen Kuala Lumpur di sini hari ini.
Ungku Aziz ditanya mengenai Pembelajaran dan Pengajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI) yang telah menimbulkan polemik dalam kalangan cendekiawan Melayu yang tidak bersetuju dengan pelaksanaannya oleh kerajaan.
Beliau berkata, kerajaan boleh teruskan PPSMI, tetapi pada masa sama, ia kena seimbang dengan bahasa Melayu kerana antara punca utama wujudnya bahasa ‘rojak’ ialah disebabkan orang Melayu sendiri tidak menjaga bahasa mereka.
“Saya tetap melihat kesan negatif akan berlaku terhadap generasi muda sekiranya PPSMI tidak seimbang ini tetap dilaksanakan dan lebih takut lagi dikhuatiri mereka akan menjadi seperti generasi muda Melayu Singapura yang tidak tahu berbahasa Melayu,” katanya.
Dalam pada itu, Ungku Aziz juga tidak dapat menerima pendapat yang mendakwa pelaksanaan PPSMI bertujuan memudahkan para pelajar memperoleh ilmu memandangkan kebanyakan buku pengetahuan ditulis dalam bahasa Inggeris.
Katanya, ilmu pengetahuan sebenarnya boleh juga diperoleh melalui bahasa selain Inggeris dan yang menjadi masalahnya ialah kerana tiadanya usaha orang Melayu sendiri yang produktif untuk menulis artikel mengenai sains dalam bahasa berkenaan.
“Matematik pula kita kena ingat bahawa ia bukannya mampu dikuasai dengan bahasa kerana subjek itu mengguna pakai bahasa simbol,” katanya.
Ungku Aziz berkata, Universiti Malaya bermula pada tahun 1974 telah mengambil pelajar Melayu menyertai Pusat Asasi Sains yang diajar sepenuhnya Matematik dan Sains dalam bahasa Melayu dan kumpulan itu telah berjaya sehingga menjadi pakar dalam bidang yang diceburi mereka.
14 Mar 2009
…ingatkan dah taknak masuk… tapi selepas membaca kenyataan Ungku Aziz, rasanya ada yg nak ulas sikit.
1. Kepada Tokey, errr dalam kenyataan Pak Ungku diatas, ianya tidak ada fakta. Adakah Pak Ungku juga menggunakan air liur ???
2. Ayat yang perlu diambil dari kenyataan Pak Ungku… (sila fahamkan betul-betul).
Beliau berkata, kerajaan boleh teruskan PPSMI, tetapi pada masa sama, ia kena seimbang dengan bahasa Melayu kerana antara punca utama wujudnya bahasa ‘rojak’ ialah disebabkan orang Melayu sendiri tidak menjaga bahasa mereka.
jelas, Pak Ungku kata kerajaan boleh Teruskan PPSMI…. – thanks Pak Ungku.
enough said.
14 Mar 2009
Salam..mintak tumpang lalu…..
Kita sume jangan jadi ngok,bodoh,baghal….kita perlu berlapang dada, fikiran positif dan kena ada sifat percaya. Saya percaya kerajaan kita tidak zalim dan tidak mahu dikenang sebagai kerajaan yang membunuh bahasanya sendiri…..
Untuk berfikiran positif… sila baca 7 habits oleh Stephen Convey dan renungkan dulu……. (cari gak dalam bahasa melayu, malangnya x jumpa)……
Ini semua mengingatkan saya pada cerita, bapa,anak dan baghal(keldai).
Dalam perjalanan sianak menaiki keldai dan bapanya berjalan kaki… dalam perjalanan ada orang menegur…. zalimya anak,,,sepatutnya bapa yang patut duduk diatas keldai….. maka anak pun memberi bapa menaiki keldai dan setrusnya mereka menruskan perjalanan dengan sianak berjalan kaki. Seterusnya mereka berjumpa dengan sekumpulan orang yang berbisik….teruknya nya bapak nie mementingkan diri sendiri..membiarkan anak berjalan kaki……lalu kedu duanya menunggag keldai tersebut. Dalam perjalanan seterusnya , ditegur jugak….teruknya manusia zaman sekaraqng…menyeksa binatang….kesain keldai….. dah pulak….kenalaa semua turun dan meneruskan perjalan berjalan kaki dengan keldai…..Ingatkan dah ok…..tapi ada jugak yang menegur …ngoknya diaorang nie… ada keldai tak naik?
Kesimpulan… masyarakat kita banyak lipan, banyak cikgu,banyak toeky yang akan memberi pendapat yang negatif pada apa jua perkara yang orang lain lakukan….terpulang pada kita….lapangkan dada, luaskan fikiran dan sama sama memberi buah fikiran macam mana untuk meningkatkan kualiti PPSMI ini. Banyak wang telah dicurahkan dan ianya sangat membazir jika kita berpatah balik……
Ingat….yang baik itu datang dari Allah, yang lemah itu datang dari saya…manusia sentiasa melakukan kesilapan…dan jika saya membuat silap..sila maafkan….
Wassalam
14 Mar 2009
Chewal,
Masuklah sini, jangan malu-malu.
Terdesak betul Utusan Malaysia, sampai sanggup fitnah Pak Ungku. Kasihan.
Kita baca pula sumber BERNAMA..
Sains Dan Matematik Tidak Semestinya Diajar Dalam Bahasa Inggeris
KUALA LUMPUR, 12 Feb (Bernama) — Subjek Matematik dan Sains boleh diajar dalam mana-mana bahasa dan tidak semestinya hanya dalam bahasa Inggeris, kata Profesor DiRaja Ungku Abdul Aziz Ungku Abdul Hamid hari ini.
Beliau berkata kedua-dua subjek itu boleh dipelajari dalam mana-mana bahasa kerana tujuan utama ialah untuk mempelajari subjek tersebut dan bukan bahasa Inggeris.
“Anda boleh buat (belajar Sains dan Matematik) dalam bahasa Melayu agak baik, anda boleh buat dalam bahasa Cina juga sangat baik, anda boleh buat dengan baik dalam bahasa Jerman, tidak ada istimewanya mempelajari sesuatu subjek dalam bahasa tertentu,” katanya kepada pemberita selepas memberikan Syarahan mengenai ‘Mencari Kejayaan’ pada Siri Syarahan Anugerah Merdeka di sini.
Katanya ramai yang memperoleh pengetahuan malah dalam bahasa Melayu dan Matematik sebagai satu bahasa simbolik yang boleh dipelajari dalam mana-mana bahasa.
“Pada 1974, kita mengambil masuk pelajar Melayu di Pusat Asasi Sains di Universiti Malaya.
Kini graduan Pusat Asasi Sains merupakan pakar dalam bidang masing-masing dan mereka mendapat gaji lebih RM40,000 sebulan dan mereka mempelajarinya semua dalam bahasa Melayu. Sehubungan itu, bahasa bukanlah isunya,” katanya.
Ungku Aziz berkata juga bahasa Melayu boleh menjadi alat untuk memastikan pencapaian perpaduan nasional.
“Anda hanya boleh mempunyai perpaduan nasional jika setiap orang boleh memahami seseorang dalam satu bahasa. Jika orang ramai boleh bertutur dalam bahasa Inggeris, Mandarin atau Tamil tetapi mereka tidak boleh bercakap dalam bahasa Melayu dan ini kita tidak boleh ada perpaduan nasional,” kata beliau.
Beliau juga berkata sistem pelajaran negara tidak mempromosikan pemikiran kreatif dan selagi sistem mengamalkan pilihan pelbagai dalam peperiksaan, orang ramai tidak akan kreatif.
“Sekurang-kurangnya anda mesti mempunyai satu subjek mengenai pemikiran sama ada pemikiran kreatif atau pemikiran sisian pada peringkat sekolah sehingga pengajian tinggi,” kata beliau.
Syarahan ini adalah siri ketiga daripada enam siri Syarahan Anugerah Merdeka untuk 2008/2009 yang dianjurkan bersama Petronas, ExxonMobil dan Shell.
– BERNAMA
Soalan…
Kenapa Bernama tak laporkan Pak Ungku kata boleh teruskan PPSMI? Menarik bukan??
Utusan sanggup melacur…hehehe…
Pak Ungku cakap dengan fakta….awak yang tak jumpa. Gelap hati agaknya.
1. Profesor Diraja Ungku Aziz Ungku Abdul Hamid berkata, pihak terbabit perlu membezakan matlamat utamanya sama ada mahukan para pelajar menguasai kedua-dua subjek tersebut atau pun bahasa itu sendiri.
2.Saya fikir, ia salah dan tidak perlu (penggunaan bahasa Inggeris) kerana jika mahu pelajar mahir subjek atau kuasai bahasa, maka ia perlu dibezakan caranya.
3.Matematik pula kita kena ingat bahawa ia bukannya mampu dikuasai dengan bahasa kerana subjek itu mengguna pakai bahasa simbol,”
4.Ungku Aziz juga tidak dapat menerima pendapat yang mendakwa pelaksanaan PPSMI bertujuan memudahkan para pelajar memperoleh ilmu memandangkan kebanyakan buku pengetahuan ditulis dalam bahasa Inggeris.
5. Universiti Malaya bermula pada tahun 1974 telah mengambil pelajar Melayu menyertai Pusat Asasi Sains yang diajar sepenuhnya Matematik dan Sains dalam bahasa Melayu dan kumpulan itu telah berjaya sehingga menjadi pakar dalam bidang yang diceburi mereka.
mmm…pelik, tiba-tiba utusan kata, sokong. Dasar pelacur murahan.
14 Mar 2009
Lipan panjang,
Awak tak baca sejarah agaknya.
Tulisan Jawi dikerandakan oleh parti yang kononnya memperjuangkan melayu.
Sejarah berulang, kini BM pula mahu di halau dari kelas maths/sains.
Bila jawi dihalau dari benak melayu, lahirlah Melayu yang buta al-quran. Itu kenyataan.
Jawi sekarang, hanya sisipan pada Utusan seminggu sekali. Daif sekali nasib tulisan kita.
Apabila BM dihalau dari kelas maths/sains. Jadilah generasi ambil PPSMI selepas merdeka
sekadar layak masuk UM buat sastera, ekonomi, pengajian islam saja.
Ini bukti kejayaan Sains/Maths dalam BM
“Pada 1974, kita mengambil masuk pelajar Melayu di Pusat Asasi Sains di Universiti Malaya.
Kini graduan Pusat Asasi Sains merupakan pakar dalam bidang masing-masing dan mereka mendapat gaji lebih RM40,000 sebulan dan mereka mempelajarinya semua dalam bahasa Melayu. Sehubungan itu, bahasa bukanlah isunya,” katanya.
Ungku Aziz berkata, Universiti Malaya bermula pada tahun 1974 telah mengambil pelajar Melayu menyertai Pusat Asasi Sains yang diajar sepenuhnya Matematik dan Sains dalam bahasa Melayu dan kumpulan itu telah berjaya sehingga menjadi pakar dalam bidang yang diceburi mereka.
Berfikiran positif pun lihat KEADAAN lah…kawan
Perompak pun berfikiran positif juga bila dia nak merompak…kalau tidak dia tak pergi merompak.
Sekarang baru pikir pasal banyak wang telah dicurahkan dan ianya sangat membazir jika kita berpatah balik……
Mengapakah menteri pelajaran itu tidak mahu mengambil kira, selama tempoh 30 tahun Bahasa Melayu digunakan dalam sistem pendidikan kebangsaan, berapa bilion wang rakyat sudah dilaburkan.
Mengapa dia tidak mengambil kira, selama 30 tahun yang lalu, berapa juta pelajar sudah diajar sains dan matematik dalam bahasa-bahasa ibunda Cina, Tamil dan Melayu.
Menteri itu lupakah selama 30 tahun yang lalu berapa banyak sekolah, maktab dan universiti sudah didirikan, dan berapa banyak pensyarah serta guru sudah dilatih dan sudah menggunakan Bahasa Melayu.
Mengapa dia tidak mengambil kira, selama 30 tahun itu, berapa banyak subjek sudah diajarkan dalam bahasa Melayu di sekolah, maktab dan universiti, dan berapa banyak pelajar dan graduan sudah dihasilkan.
Baca banyak buku lagu lipan panjang, saya cadangkan “Teknik Berfikir Secara Rasional”
15 Mar 2009
tokey…. ko ada anak? nak tau jugak….. yang pasti aku ada anak sekeloh rendah…. dan aku bangga dia lagi advance dari aku masa aku kecik sebaya dgn dia dulu…..aku dari sekolah kampung….. bila masuk mrsm….begitu rendah diri bila x faham inggeris especialy dlm saind bila rujukan masa itu byk dlm bahasa inggeris….
aku memaksa diriku belajar utk ketchup… oklaaa setakat nie pegi oversea…xdela kebulur nak tanya ….lagipun customer aku sumer omputih……..
tapi..rasionalnya..berapa ramai melayu boleh memaksa diri utk belajar dlm bahasa inggeris? kalau tidak di paksa? Orang kampung mcm aku….mana ada apa…bahasa inggeris pun cikgu ajar dlm bahasa melayu…..
Alhamdullilah…..sekolah sekarang… byk pendedahan…bukan sahaja dalam bahasa inggeris, bahasa jawi pun skrg ditekankan….
Ingat aku bukan penyokong UMNO…last time pun aku ngundi pembangkang……aku hanya menyokong pekara yang baik untuk anak aku untuk masa hadapanya…..
Ko ada baca buku 7 habits ke? cam hebat aje….. aku dulu mcm ko gak…asik nak bangkang aje….. hehehe…..
15 Mar 2009
lupa laks satu lagi……..melayu mudah lupa…. ko maapkan aje hishamuddin tu aje……
15 Mar 2009
Lipan panjang,
🙂
Ada. 3 orang. Anak aku belajar BI, Arab tapi bukan dengan Maths/BI. Aku guna Rosetta Stone. (tanya pakcik aku kalau tak tau) Aku mahu anak aku ada asas kuat Sains/Maths…nanti pergi UNI negara mana pun boleh ikut.
Jangan keliru, aku tak bantah orang nak belajaq bahasa apa pun Siam, Hindi, Perancis…TAPI
kaedahnya biar betul. Masalahnya kenapa pergi kacau Maths/Sains? Belajaq dalam BM pun kelabu, pi tambah dalam BI gelap gelita nasib depa.
Hang sendiri saksinya, PENDEDAHAN. Hang pun tak pun buat Sains/Maths nak pandai BI.
Aku kata berkali-kali , nak pandai BI, belajar BI. Baiki silibus, banyakkan guru, ada makmal bahasa. PPSMI bukan caranya.
Hang nak buku apa? 🙂 Aku nak bagi pinjam
Lipan panjang,
Aku pun negara luar jugak, aku tengok depan mata kepala macam mana negara maju mendaulatkan bahasa mereka dalam masa yang sama mereka menguasai bahasa asing. Bukan setakat BI, TAPI German, Perancis, Latin, Italian.
Kalau aku cuma pikir anak aku saja, aku tak ada masalah. Sosioekonomi aku kira sangat stabil. TAPI pikiaqlah sama manusia yang tak bernasib baik macam kita. Mereka pun menaruh harapan pada anak-anak mereka supaya BERJAYA. Jika dulu setakat tak lulus BI, sekarang tambah Maths/Sains pulak…malang sungguh.
24 Mar 2009
Tokey,
Tak payah la hang nak berfakta yang tak berhujung pangkal. Yang nyatanya, kita tak boleh menolak kenyataan bahasa Inggeris itu penting dalam sains dan matematik.
24 Mar 2009
Sekolah saya baru lepas sesi ujian pertama. Keputusan Sains dan Matematik naik mendadak…… Hanya seorang gagal untuk murid tahun 2. Tahun satu takda masalah. Bagi tahun-tahun yang lain juga banyak peningkatan….
I tell You……………….
24 Mar 2009
Aku pelik orang-orang bukan angkatan akademik jadi penyibuk. Kalau ikhlas nak bantu bidang pendidikan, buat piket ramai-ramai mintak kerajaan tambah bilangan guru di setiap sekolah supaya beban guru berkurangan dan dapat menumpukan seratus peratus pada pendidikan dan pembelajaran. Kalau dah tak banyak beban pengkeranian, perkebunan dan lain-lain, bukan setakit bahasa Inggeris, segala bahasa pun boleh ajar.
27 Mar 2009
Dian,
Itu saja hujah awak?? Satu fakta pun TIADA untuk menyokong hujah awak. KASIHAN.
Sila bawa satu kalau ada akal?
27 Mar 2009
Cikgu Idora,
Perkenalkan pepatah Tamil ” Sebatang pokok getah TIDAK MENJADI estet!”
Ada beribu- buah sekolah lagi di Malaysia. Kes terpencil, kadang-kadang bukannya menunjukkan
PPSMI berjaya.
Pemuafakatan Badan Ilmiah Nasional (Pembina) mendapati PPSMI gagal memberi manfaat kepada pelajar, khususnya Melayu dan Bumiputera luar bandar. Ini dipandang serius kerana ia akan menjejaskan usaha kerajaan meramaikan kelompok itu dalam aliran sains bagi mengikuti kursus kritikal di universiti.
Dapatan ini penting bagi pemimpin UMNO dan kerajaan membuat keputusan berdasarkan fakta tanpa takut memihak kepada mana-mana pihak yang berkepentingan.
Golongan inilah yang patut dibela, bukan murid cerdik dan pandai yang hanya mewakili antara 20-25% murid yang datang dari sekolah di bandar yang sedia terbela.
Ini tidak menafikan hakaikat mereka perlu berusaha meningkatkan penguasaan bahasa Inggeris.
Datuk Abdul Ghani Othman, Menteri Besar Johor, dalam Pertemuan ketiga Pembentangan Laporan Pembina, 2 Julai 2008, Hotel Marriot, Putrajaya.
29 Mar 2009
Tokey,
Mereka hanya pandai speaking je,tetapi logik matematik mereka lemah.Mereka anggap jika anak,sedara atau sekolah mereka tiada masalah,maka mereka buat kesimpulan PPSMI tiada masalah.Agak-agak mereka faham tak istilah “Inductive reasoning” dengan “Deductive reasoning” dan adakah mereka menggunakan kaedah matematik ini ketika berhujah?Ini saja logik matematik mereka:
Kes 1:Sekolah saya tiada masalah PPSMI
Penyelesaian:PPSMI berjaya
Memang “pakar” matematik betul mereka ni,walhal ilmu matematik diorang tahap budak UPSR saja.
19 Apr 2009
orang yang di dalam padang sahaja yang tahu situasi padang. Orang yang menjalankan kajian hanya memilih beberapa buah sekolah dan apa yang difikirkan logik sahaja. Hakikatnya manusia itu dinamik. Boleh berubah. Memiliki daya fikir yang luar biasa jika diasah. Sebab itu manusia dipilih sebagai KHALIFAH di bumi Allah. Jangan hendak memperkecilkan kebolehan bangsa sendiri. Takut tak tentu tempat. Menegakkan benang yang basah. Kalau betul tak mahu belajar doakan sahaja anak sendiri takkan belajar….. Jangan memperlekehkan orang-orang lain yang hendak belajar dan sudah ada kesedaran untuk belajar. Belajar tidak ada dosanya dan tidak pernah tercatat akan mundur jika itu ilmu yang benar. Cuma kesabaran yang perlu untuk melihat hasil yang diimpikan.
19 Apr 2009
Sudahlah Tokey, untuk pengetahuan awak, kita ni memang suka bermesyuarat dan kaji mengkaji melampau lampau tetapi tindakannya tidak membuahkan hasil seperti yang diharapkan. Awak ni pun memang suka bercakap, berhujah dan semakin awak berhujah semakin kabur prinsip dan keikhlasan awak. Terlalu berfakta dan tidak nampak hakikat dan keizinan kemenjadian itu daripada Allah.
POKOK GETAH, WALAUPUN SEBATANG IA AKAN TURUT MENJADI PENYUMBANG KEPADA ALAM. BERDIRI DENGAN KEISTIMEWAANNYA SENDIRI WALAUPUN DICERCA, IA AKAN TETAP TEGUH DAN MEMBENIHAN ANAK-ANAK GETAH YANG LAMBAT LAUH AKAN MENYUMBANGKAN HASILNYA KEPADA MAKHLUK LAIN. MEMANG LAMBAT HASILNYA…. DAN HASILNYA ITU UNTUK ORANG YANG SABAR.
Kesimpulannya, awak bukanlah orang yang sabar. Mudah membuat keputusan tukar rancangan jika ia didapati gagal pada pandangan awak dan orang-orang yang seangkatan dengan awak. Bukannya cuba baikinya. Kalau awak jadi pemimpin. organisasi awak akan huru hara. Malanglah pekerja bawahan awak.
19 Apr 2009
TOKEY…..
JANGAN SIBUK DENGAN 30 TAHUN DULU. PERNAH DENGAR TAK ” DIDIKLAH ANAK KAMU MENGIKUT ZAMANNYA”?
DAN INILAH YANG BERLAKU SEKARANG…..
AGAMA PUN TAK MELARANG
20 Apr 2009
Idora,
Itulah buta sejarah!
Semua bangsa mengambil mengguna bahasa asing untuk maju semuanya saya ULANG semuanya TIDAK
pernah berjaya. Sebabnya? Melanggar sunatullah atau hukum alam.
Minta contoh negara maju dengan PPSMI pun tak sanggup nak bagi..
Nak pandai ajar dalam bahasa sendiri, itu pun susuh nak faham. KASIHAN.
20 Apr 2009
orang melayu kena bersatu, baru kita boleh berjaya.melayu boleh.sapa kata tak boleh.
20 Apr 2009
MONA dan IDORA,
Sekali lagi anda membawa hujah tanpa fakta, data cuma cakap-cakap kosong. Anda berdua membawa hujah agama tanpa rasa malu bagi menegakkan hujah songsang anda.
Cuba amati pula hujah golongan agama ini:-
MENEGASKAN bahawa dalil agama untuk mengembalikan pengajaran sains dan Matematik kepada bahasa Melayu sangat kuat kami sandarkan kepada nas-nas naqli berikut:
– Menggunakan bahasa yang dapat menerangkan dan memahamkan konsep dan falsafah kebenaran adalah matlamat utama kenapa Al-Quran menggunakan bahasa ibunda Arab sebagai penghantar untuk menjelaskan makna dan intisari ajaran Islam kepada bangsa Arab.
“Dan demikianlah Kami wahyukan Al-Quran kepadamu dalam bahasa Arab, agar engkau memberi peringatan kepada penduduk ibukota (Mekah) dan penduduk (negeri-negeri) di sekelilingnya serta memberi peringatan tentang Hari berkumpul (Qiamat) yang tidak diragukan adanya. Segolongan masuk syurga dan segolongan masuk neraka.” (Asy-Syura: 7)
– Bahawa bahasa yang tidak tercemar dengan makna dan faham yang terlepas dari konsep ketauhidan Allah dan membolehkan mesej asas Islam mengenai Ketuhanan disampaikan adalah punca kenapa Al Quran memilih bahasa Arab sebagai bahasa penghantar. Lantaran itu Bahasa Melayu yang telah sarat melalui proses Islamisasi adalah bahasa yang paling wajar dijadikan bahasa pengantar dalam sistem pendidikan negara untuk menjayakan proses pembinaan tamadun Islam dalam masyarakat Malaysia.
“Sesungguhnya Kami menurunkannya berupa Al-Quran berbahasa Arab, agar kamu mengerti.” (Yusuf: 2)
“Dan demikian Kami menurunkan Al Quran dalam bahasa Arab dan Kami telah menjelaskan berulang-ulang di dalamnya sebahagian dari ancaman agar mereka bertaqwa atau agar (Al-Quran) itu memberi pengajaran bagi mereka”(Toha: 113)
“Dan sungguh te;lah Kami buatkan dalam Al-Quran ini segala macam perumpamaan bagi manusia agar mereka dapat pengajaran, iaitu Al-Quran dalam bahasa Arab, tiada ada kebengkokan (di dalamnya) agar mereka bertaqwa” (Az-Zumar: 27- 28)
“(Al-Quran ini) diturunkan dari Tuhan Yang Maha Pengasih, Maha Penyayang, Kitab yang ayat-ayatnya dijelaskan bacaan dalam bahasa Arab untuk kaum yang mengetahui.” (Fussilat: 2-3)
“Demi kitab (Al-quran) yang jelas. Kami jadikan Al-Quran dalam bahasa arab agar kamu mengerti.” (Al Zukhruf: 3)
Semua ayat-ayat ini menjelaskan betapa bahasa ada kaitan dengan mesej risalah Islam yang disampaikan kepada manusia.
Manakala bahasa Melayu yang sarat dengan konsep Islam dari Al-Quran diketepikan penggunaannya dalam pengembangan ilmu, maka kesan sekularisasi bahasa yang telah berlaku dalam sejarah pengembangan bahasa inggeris yang sangat dipengaruhi oleh sejarah sekularisasi agama Kristian akan mempunyai impak kepada masyarakat Melayu Islam di negara ini.
http://isubahasamelayu.blogspot.com/2009/03/ulama-menentang-ppsmi.html
23 Apr 2009
salam..
jom aku bawak satu pengalaman aku jap…
haritu…
adik aku, darjah tiga, tanya aku keje rumah sains dia, pasal fotosintesis, soalan struktur…
mula2 aku ingat nak bagi dia pikir sendiri, takkan nak terus bagi jawapan kan…
tapi…
bila suruh dia cuba jawab dulu…
baca soalan…
soalan pun dia tak faham…
apatah lagi nak menjawabnya…
bila dah suruh dia ‘translate’ guna kamus..
nak jawab plak tak tahu…
konsep tak faham…
bila tanya tadi belajar ape kat sekolah…
faham tak cikgu ajar?…
…..
hehe.. (senyum je lah)
23 Apr 2009
eh chop!
adik aku darjah 4…
silap…
^_^
23 Apr 2009
mana dia senarai negara pencipta sains yang guna bahasa asing???Tarak sorang pun penyokong PPSMI berani bagi!Bagilah contoh Singapura.Tetapi biar saya bagi tahu satu fakta tentang pakar sains di Singapura kerana saya dah berjumpa dengan jurutera-jurutera dari Singapura.Lebih 90% pakar sains,jurutera dari Singapura adalah warganegara Eropah dan China yang belajar asas sains dalam bahasa ibunda masing-masing ketika di sekolah.Setelah tamat pengajian,mereka bekerja dan diberi kerakyatan Singapura.Manakala sedikit sahaja rakyat yang memang betul2 lahir di Singapura dan menjadi pakar sains.Hahaha…kejayaan palsu rupanya.Hairan betul…warganegara Singapura,tetapi kulit putih,mata biru dan mereka inilah yang menjadi punca kemajuan Singapura.
29 Apr 2009
Banyak sungguh perbincangan, tak larat nak baca.
Kenapa tidak ambil jalan tengah? akui saja dua-dua pihak betul dan dua-dua ada kelemahannya. Tak perlu tuding jari yang itu betul, yang ini salah dan sebaliknya. PPSMI mungkin mempunyai dasar dan matlamat yang baik. Tapi kalau pelaksanaannya salah, pun jadi salah juga. Begitu juga kalau membangkang, mungkin ada asas yang kukuh. Tapi kalau tidak kena cara bangkangannya, akan jadi salah juga. Akhirnya yang ini kata dia betul, orang itu salah. Orang itu kata dia betul, orang ini salah. Tak habis sampai kiamat. Akhirnya siapa jadi mangsa?
Padahal dua-dua pihak (mencadang dan membangkang) ada motif dan matlamat yang betul. Tapi sebab masing-masing ada kelemahannya, dan pihak satu lagi cuma nampak kelemahan lawan, maka masing-masing tak mahu mengalah.
Apa yang boleh dilakukan ialah, cuba tapis yang betul itu, dan cuba perbaiki yang kurang. Gunakan yang betul itu, dan laksanakan. Mana-mana yang kurang itu perbaiki. PPSMI mungkin ada kurang, jadi bangkanglah yang kurang itu dan cadangkan pembaikannya, kerana yang membangkang itu pun bukan calang-calang orang. Dan yang kena bangkang itu pun kena sedarlah kelemahannya, dan perbaiki dengan mengambilkira cadangan dari yang membangkang.
Jika semua pihak saling bertolak ansur dan menerima usaha dan pandangan dari semua pihak, bukan saja sesuatu usaha akan lebih berkesan, tetapi juga mengelakkan kita membuang masa bertelagah dan mempertahankan sesuatu yang sia-sia.
‘Buang yang keruh, ambil yang jernih’.
‘Yang baik jadi tauladan, yang buruk jadi sempadan’
‘Bulat air kerana pembentung, bulat kata kerana muafakat’
-yunus
04 May 2009
sy bekas pelajar sekolah harian..luar bandar..
sy akui PPSMI banyak membantu sy dlm menguasai bahasa Inggeris…sy boleh bertutur dengan baik dan penuh keyakinan..
apabila ditemu duga dan bekerja,kebanyakan masa kita perlu bertutur bahasa inggeris…
mengapa graduan keluaran UITM bernilai?????
kerana mereka fasih bertutur bahasa Inggeris….
bcoz uitm’s programmes is fully English…
menepati pasaran kerja masa kini dan antarabangsa…
04 May 2009
sy faham bangsa Melayu tidak ingin kita lupakan asal usul kita…itu memang BENAR…BAHASA JIWA BANGSA….
tetapi apa yang Tun Dr Mahathir lakukan pada hari ini telah banyak membantu bangsa Melayu dalam dunia pendidikan dan kerjaya….
jangan pandang enteng apa yang kerajaaan lakukan pada pembangunan rakyat…
pelajar2 yang lemah dalam sains dan matematik bukanlah disebabkan penggunaan bahasa Inggeris…tetapi kerana konsep yang tidak fahami….
jangan salahkan bahasa inggeris 100%…
salahkan diri sendiri yang tidak ingin belajar lebih dari satu bahasa…malah tidak ingin berusaha untuk mendalami konsep yang dipelajari…
JANGAN LUPA…KONSEP SETIAP SUBJEK SAMA SAHAJA..YANG BERBEZA HANYALAH PENGGUNAAN BAHASA…
04 May 2009
aduhai zika, hujah anda hanya bersandar pada pasaran pekerjaan. hujah yang langsung tiada nilai intelektual tapi sarat dengan nilai2 komunisme-materialistik!
zika, sejak bila anda menganut fahaman komunis?
04 May 2009
salam…
zaman gelap….
ini bukan tentang nilai komunisme-materialistik….
ini tentang PENGETAHUAN…KEMAJUAN BANGSA MELAYU….
UMAT ISLAM DITUNTUT BELAJAR HINGGA KE LIANG LAHAD….
Sudah lupakah YB zaman gelap…?
x kira apa pun pengetahuan dan bahasa,,umat Islam WAJIB belajar untuk mendapat keredhaan Allah…..tmasuklah bahasa Inggeris…
kenapa kita harus menolak penggunaan BI dlm sains n math….?????????
hanya kerana kita..owg Melayu yg akan lupakan asal usul bangsa…
tidakkah menuntut ilmu juga membangunkan minda bangsa Melayu…???
tidakkah anda tahu pelajar2 di AS yang MAJU itu juga belajar bahasa asing..????
mereka ada kelas2 bahasa asing….untuk pengetahuan penulis komentar yang cetek ilmu pengetahuan….
04 May 2009
assalammualaikum….
sy juga bekas pelajar sekolah harian…luar bandar…ala2 kampung…
sy BERSETUJU penggunaan BI dalam Sains dan math…
bg saya,,bahasa bukan punca kegagalan pelajar dalam subjek sains n math…
jikalau kita menuntut ilmu untuk mendapat ketakwaan Allah,kita mampu berjaya,bangsa Melayu cemerlang,umat Islam gemilang…
tiada apa yang boleh dijadikan alasan untuk menempah kegagalan..
dalam Islam,berdoa mengikut terjemahan bahasa Melayu dibenarkan jikalau kita tidak pandai membaca doa dalam Bahasa Arab..malah, doa yg dibaca tanpa mengira bahasa mempunyai maksud yang sama…
situasi ini sama dengan penggunaan BI dlm sains dan math…INGATLAH! KONSEP SAINS DAN MATEMATIK SAMA SAHAJA TIDAK KIRA APA PUN BAHASA YANG KITA GUNAKAN….TERMASUKLAH BAHASA INGGERIS…
salahkan diri sendiri yang tidak ingin berusaha untuk mempelajari konsep tersebut…
MENGAPA SUSAH UNTUK BANGSA MELAYU MENERIMA PERUBAHAN DEMI MASA DEPAN PEMBANGUNAN REMAJA MELAYU SERTA UMAT ISLAM???
MENGAPA ISU PPSMI YG DIJADIKAN SASARAN KERANA DIANGGAP MAMPU MERUNTUHKAN BANGSA MELAYU??
MENGAPA TIDAK KITA MEMBICARAKAN ISU AKHLAK REMAJA ISLAM YANG SEMAKIN HANCUR DI MEDIA MASSA??
MENGAPA TIDAK MENUBUHKAN PERSATUAN UNTUK MEMBINA PERWATAKAN REMAJA ISLAM YG UNGGUL SEPERTI GMP???
maaffff…terus terang saya katakan..bangsa Melayu suka menentang dan pandang enteng terhadap apa yang kerajaan laksanakn…isu PPSMI BERANI DITENTANG KERANA IA HANYALAH PELAKSANAAN KERAJAAN…serta sanggup menubuhkan persatuan untuk menentang kerajaan…
manakala isu remaja rosak yang lebih banyak dibongkarkan oleh majalah MASTIKA seolah-olah tidak menerima seruan daripada ahli cendekiawan dan bijak pandai..padahal mereka mempunyai kebolehan dan kemahiran untuk memebentuk personaliti remaja Islam…tidak ada pula pertubuhan yang dibentuk untuk menangani masalah tersebut..ini adalah kerana isu tersebut tidak mendapat perhatian kerajaan sepenuhnya….
SAYA KELIRU…RASA PELIK DENGAN DUNIA SEKARANG…MANUSIA SEMAKIN RUMIT..TIDAK TAHU MANA YANG PERLU DISOKONG DAN DITENTANG…
JIKALAU BENAR ANDA DI PIHAK YANG BENAR,JAWAB 4 SOALAN YANG SAYA KEMUKAKAN.
SAYA INGIN TAHU SEJAUH MANA MINDA BANGSA MELAYU..
terima kasih…
04 May 2009
inshaallah, nanti aku dapat hadiah nobel, aku akan cakap kejayaan itu bukan kerana bahasa inggeris, tapi kerana pemikiran kritis aku dalam mencipta penemuan baru. dan pada masa tu, kita tengok apa kata menteri.
menteri2 kita ni buduh jek. mereka nak tengok bukti peringkat dunia, barulah terhegeh2!
05 May 2009
bagusss zmn gelap…
ak akn tunggu kejayaan kamu…
tapi pastikan anda tidak menjadikan buku-buku rujukan yang berbahasa Inggeris,,ensiklopedia bahasa inggeris,,laman2 web yang mempunyai kandungan bahasa inggeris,,majalah ilmiah yg berbahasa inggeris…….
gunakan rujukan bahasa melayu dan senaraikan rujukan bahasa melayu anda…penulis2 melayu kita….dan tunjukkan lah pd menteri2…
sy akn tunggu kejayaan anda…
SAYA INGIN MELIHAT BANGSA MELAYU BERJAYA…!
sy bangga apabila anak2 Felda berjaya di peringkat antarabangsa…..
dan sy pasti kejayaan mereka juga kerana mencari rujukan yang pelbagai tidak kira bahasa melayu dan bahasa inggeris……
bagi mereka ilmu ada di mana2…
zaman gelap….
jangan kata owg bodohh….kita owg melayu….yg mempunyai agama…AGAMA ISLAM….
inikah sikap owg melayu ingin mempertahankan bangsa Melayu…?
untuk mempertahankan hak kita,,,kita sebagai owg Melayu seharusnya membuktikan owg Melayu bersahsiah n berintelektual……
maafffff zaman gelap….sy membuat anda terguris…
sy pun owg Melayu…sy juga ingin owg Melayu berjaya dlm apa jua arena….
06 May 2009
ciasco, kamu duduk saja jek. jangan buat apa2. nanti tontonlah transformasi sains dan matematik dari seorang anak yang kebetulan lahir di malaysia. kamu lihat ya nanti, tapi jangan kamu berusaha apa2. lihat saja. kami yang akan berusaha.
06 May 2009
eh, lagi satu, kenapa kamu alihkan isu dari sains dan matematik dalam bi kepada anti bi eh? ada saya cakap saya anti bi dan tak mahu guna rujukan dalam bi? kenapa cepat sangat alihkan isu?
06 May 2009
Assalamualaikum dan salam sejahtera kpd semua,
Nampaknya saya pemberi komen ke 295,
Sungguh mendalam cara ciasco mungatarakan cabaran. Saya ucapkan selamat berjaya kalau ada sesiapa yang nak menyahut.
Saya seorang pelajar ijazah tinggi kejuruteraan dan belajar Sains dan Matematik DI SEKOLAH menggunakan bahasa Melayu. Ketika ijazah pertama kebanyakan kuliah diajar dalam bahasa Inggeris dan yang mengajar pula bukanlah fasih bahasa Inggeris dan slanga mereka pun bukan piawai Britain. Kalau diadili berdasarkan medium bahasa semata-mata saya tidak akan faham apa yang diajar. Tapi saya faham juga kerana DORONGAN MINAT dan KESUNGGUHAN.
Sebagai pelajar ijazah tinggi tugas saya termasuk mambantu pensyarah. Baru-baru ini saya membantu pensyarah (penyelia saya) menyelia pelajar-pelajar tahun akhir seramai tujuh orang menyelesaikan projek tahun akhir mereka. Enam orang dari mereka bukan berbangsa Melayu. Saya seorang Melayu. Pada awalnya mereka dominan menggunakan bahasa Inggeris namun setelah beberapa lama mereka mula menggunakan bahasa Melayu walaupun tidak fasih. Mereka sangat menghargai tunjuk ajar yang saya beri.
Apa yang ingin saya sentuh melalui dua contoh ini ialah tentang aspek pendidikan kerana pada pendapat saya bahasa sebagai medium pengajaran bukanlah perkara PALING penting. Saya tidak bermaksud bahawa bahasa Melayu boleh dipandang enteng kerana dalam komen ini pun saya cuba sedaya upaya menggunakan bahasa Melayu baku. Sebagai bidalan karbohidrat itu penting dan nasi bukanlah satu-satunya karbohidrat. Pendidikan itu sebagai karbohidrat dan bahasa Melayu itu sebagai nasi.
Persoalan paling utama ialah ke manakah hala tuju bidang pendidikan?
Tidak kira apa falsafah atau slogan pendidikan negara, setiap pelajar di Malaysia pada akhirnya berhak mendapat peluang mengenali potensi diri. Saya tertarik dengan komen saudara/saudari aalangg. Minda adiknya punyai ‘ruang yang luas’ dan adiknya juga punyai sifat ingin tahu. Sifat ingin tahu itu tak seharusnya dibiarkan mati hanya kerana bahasa. Saya yakin adiknya terpaksa menterjemah perkataan satu persatu; fotosintesis, oksigen dan kemudian klorofil. Sesudah diterjemah ayat pula tidak disusun dengan betul. Dari cuma satu soalan adiknya sudah belajar tiga perkataan baru dan cara menyusun ayat. Potensi adiknya terus berkembang pada soalan berikutnya hinggalah dia mengantuk dan enggan menjawab soalan seterusnya. Maka itu adalah batas otaknya dan tidak boleh dipaksa lagi.
Kalau semasa tadika adik aalangg diterapkan dengan nilai ‘bersusah dahulu bersenang kemudian’ saya yakin dia tidak akan mengalah kerana tidak faham dan tidak akan takut untuk bertanya soalan. Lain orang lain kesukaran yang akan ditempuhnya. Saya boleh menulis komen di sini kerana saya telah melalui pelbagai kesukaran dan dari kesukaran-kesukaran itulah saya telah belajar banyak perkara. Saya terpaksa menumpukan perhatian yang lebih untuk memahami apa yang dituturkan oleh pensyarah berslanga India dan pensyarah Russia yang bertutur dalam ‘broken English’. Dan sekarang saya tiada masalah menyelia pelajar tahun akhir menggunakan bahasa Inggeris ataupun Bahasa Melayu. Seingat saya budaya Melayu mempunyai banyak nilai seperti ‘resmi padi makin berisi makin tunduk’ dan ‘alang alang menyeluk pekasam biar sampai ke pangkal lengan’. Cuma hairan saya jarang nampak nilai itu dalam pelajar-pelajar yang tidak sampai tiga tahun pun lebih muda dari saya. Malah dalam komen-komen di sini pun susah untuk saya temui nilai-nilai Melayu. Mungkin saya terlepas pandang kerana jumlah komen hampir tiga ratus. Pada saya lebih baik jika dibahaskan bagaimana untuk menerapkan nilai-nilai Melayu dalam diri pelajar dengan lebih berkesan.
Kekuatan sesuatu bahasa terletak pada sahsiah (sinonimnya akhlak) dan pencapaian penutur bahasa tersebut. Kalau penutur bahasa Melayu paling banyak menindas anak bangsa sendiri maka bahasa Melayu tiada nilai. Kalau penutur bahasa Melayu terpaksa diberi tongkat untuk bersaing dari segi ekonomi maka bahasa Melayu tiada nilai. Usaha untuk memartabatkan bahasa Melayu sepatutnya adalah usaha punutur-penutur bahasa Melayu untuk memartabatkan diri mereka sendiri. Penutur-penutur bahasa Melayu harus hentikan rasuah dan hentikan percakaran sesama sendiri. Hanya dengan cara itu kita dapat berganding bahu membina ekonomi dan seterusnya menyumbang kepada ekonomi negara dan bukan sekadar mendapat faedah dari kutipan cukai. Aspek terakhir ini tidak ditujukan kepada pelajar sekolah sebaliknya golongan belia dan dewasa. Dewasa tidak bermakna kita sudah sangat bijak dan berfikiran sangat matang kerana seperti resmi padi makin berisi makin tunduk. Kita jugalah yang akan menjadi ikutan anak-anak kita yang akan mengisi dunia pendidikan. Secara tidak langsung kita adalah sebahagian dari dunia pendidikan.
06 May 2009
Hebat!!
x perlu nama
06 May 2009
Saya suka hujah Tokey berkenaan hujah golongan agama tentang isu bahasa.
Namun saya tidak setuju kalau belajar sains dan matematik dalam bahasa Inggeri memberi kesan kepada sekularisasi bahasa. Sebab yang menyebabkan sekularnya manusia adalah kerana manusia itu sendiri beranggapan sekular iaitu agama dan keilmuan itu saling berasingan. Sejarah sekular kristian memang bertujuan memisahkan antara pengaruh agama (gereja) dengan disiplin ilmu, kerana pada masa dulu gereja sangat berpengaruh dan menggunakan pengaruhnya untuk mengambil kesempatan dll.
Berbeza dengan agama Islam, disiplin ilmu dan agama itu tidak terpisah, malah agama dan rujukan agamalah yang me’revolusi bidang ilmu termasuk sains dan matematik dan para ahli ilmu Islam hebat kerana mereka fakih dalam agama dan dalam masa yang sama hebat dengan sains dan teknologi.
pengajaran sains dan matematik dalam bahasa Inggeris, tidak akan membuatkan kita lebih sekular selagi kita berpegang dengan tuntutan agama Islam. Malah ada bayak penemuan sains dan matematik yang dipersembahkan dengan adaptasi ruh agama yang banyak membuka minda ramai umat manusia. Antaranya tulisan Harun Yahya dll, saya dapat membaca tulisannya dalam bahasa Inggeris, Alhamdulillah dia menulis dalam bahasa Inggeris jadi dapatlah saya faham. Kalau dia tulis dalama bahasa Turki (bahasa ibundanya).. rugilaha saya kerana tidak dapat menghayati agama berdasarkan sains..
Masalah kita diMalaysia juga mengasingkan pemkiran saintifik dengan agama… kalau yang agama itu tidak saintifik manakala yang saintifik itu sentiasa bukan agama..jadi sekular itu adalah pemikiran kita bukan kerana bahasa…..pun begitu sayang sayang bahasa Melayu saya….
08 May 2009
salam..zaman gelap…
nampaknya awak rasa tercabar apa yg sy cadangkan…
kalau ingin membuka mata owg tengok dulu diri sendiri…fikirkn cara positif…
tp awk sendiri fikir negatif yg mengatakan bhawa sy fikir awk anti bi…
MAAFF BRO….AWK SALAH ANGGAP…..huhuhuhu…..
sy mencabar awk scare positif….
sy bukan bodoh benar nk jatuhkan Melayu sendiri…
sy sayangkan agama Islam…
sy sayangkan bangsa Melayu….
awak cuma tahu ingin membidas semua komentar yg sokong terhadap isu sains n math dlm bi…
cuba fikir dari sudut positif….
setiap pelaksanaan ada pro dan kontra….
pandai2 diri lah pilih yang positif….
bukankah awk yang teringin sgt nak alihkan penggunaan bi dlm sains dan math…?????
hadkan lah penggunaan rujukan bi..dgn itu,,,menteri2 kagum gn awk…
nmpaknyer awk sendiri x taw apa pendirian awak….
KEPADA : X PERLU NAMA
saya ucapkan TAHNIAH awk berjaya….
sy fhm bila transformasi bahasa berlaku dlm pendidikan tinggi,,,,pelajar2 Melayu yg tidak pandai menggunakan BI dgn baik akn mengalami kesulitan dlm belajar…tp disebabkan adanya minat dan kesungguhan awk BERJAYA…
sy bekas pelajar sekolah luar bandar….di tingkatan 1,,,pd mula pun sy mengalami kesulitan dlm penggunaan BI…SY PENING2 LALAT….hakhakhakhak….
tp ape yang menguatkan sy dlm menelusuri dunia pendidikan adalah kerana agama…
UMAT ISLAM WAJIB MENUNTUT ILMU…
kedua,,,sy CEMBURU apabila bangsa lain fasih bertutur dlm BI….
ketiga,,,sy terasa TERPINGGIR…BANGSA MELAYU TERPINGGIR KERANA TIDAK FASIH DLM BI….
sejak itu,,,sy sedar xde guna sy menyalahkan kerajaan dlm pelaksanaan isu ppsmi…sy juga menganggap ape yg kerajaan lakukan adalah untuk meruntuhkan bangsa Melayu….sy juga berada di pihak yg tidak menyokong isu ppsmi….
sy mula mengorak langkah untuk mempelajari BI….MMG TERUK SY DIMALUKAN…tpi sy wt xtaw jerr…sbb sy nk tunjuk yang MELAYU HEBAT…
now,,i can communicate better than other races…
i opened my teachers’ eyes that Malays can do better n excel any scopes…
my frenz also can speak well….but better in Malay language….BCOZ WE ARE MALAYS….
baru2 ni sy pergi temuduga utk guru sekolah rendah bg subjek sains…
last temuduga,,calon2 diminta mengajar interviewer dlm bi…
apa yg menyedihkan sy…bangsa Melayu sy sendiri xdpt mengajar subjek sains dlm bi dgn memuaskan…calon2 Melayu yg keluar dr bilik kelihatan sedihh….mereka cerita mereka dihentam teruk…bg sy,,biasalah temuduga….sy pn kena juga hentam tpi sy lawan balik kerana sy x sependapat dgn mereka..n sy taw sy di pihak yg benar…
sy sedih…sy simpati dgn mereka…krn sy ingin pngajar Melayu yg menggunakan BI diperbanyakkan…utk membantu anak2 bangsa kita….
MAKSUD SY,,SY PNH MENGALAMI KESULITAN DLM BI,,MGKIN SY JADI GURU,,,INSYAALAH…sy akn membantu ank2 bangsa kita…KALAU BUKAN KITA SIAPA LAGI…??????
bila tiba giliran sy,,,mmg interviewers mesra..mereka pn Melayu…tpi bila mnyuruh sy mengajar mereka seperti tidak yakin dgn sy…mgkin krn sy low profile…huuhhuuhu….
sy ajar mereka biologi dgn penuh yakin….FULLY ENGLISH…TIADA BAHASA ROJAK…..
mereka mula tersenyum…n tanya sekolah sy mne…sy jwb sekolah luar bandar…mereka terkejut…
calon2 Melayu sebelum ni kebanyakkan sekolah berasrama…rzult yg lebih hebat dr sy…
cume yg ad pd sy ialah keyakinan,,niat yg suci,,n pertuturan dlm BI….
KESIMPULANNYA…kadang kala kita perlu mengikut PEREDARAN ZAMAN apabila ingin membuka mata manusia….membuktikan kebolehan bangsa Melayu….
sbg manusia berakal…kita menganalisis masalh2 dan cuba mencari jln penyelesaian…n fikirkan jarak jauh…buka minda n pintu agama untuk membangkitkan tenaga bangsa Melayu…
08 May 2009
CIASCO,
Mana fakta, kajian, data? SEMUA TU CAKAP KOSONG!
Pengalaman sendiri bukan alasan PPSMI bagus. Polisi dibuat bukannya berdasarkan pengalaman peribadi.
PEREDARAN ZAMAN? Negara mana yang buat? Zimbabwe, Kenya, Bangla sebagai contah?
Anda mempunyai pemikiran seperti Pak Hitam Afrika sana.
Jika ingin MEMANDAIKAN BANGSA, AJAR DALAM BAHASA SENDIRI.
Semua negara MAJU membuktikannya.
Cuba belajar faham isu sebenarnya. ORANG GILA saja yang bantah orang lain belajar BI.
YANG DIBANTAH, BILA SUBJEK SAINS/MATHS DIAJAR DALAM BI PADA ANAK-ANAK SEAWAL 7 TAHUN.
Nak pandai BI, belajar BI. Sakit perut, makan ubat sakit perut.
CIASCO, cara saudara menulis pun menunjukkan cacamerba pemiliran saudara. Apa tak pernah belajar menulis dengan baik?
08 May 2009
ciasco, bertaubatlah!!! menulis dalam bi pun belum tentu bagus, inikan nak menulis dalam bm. huru-hara tulisannya. mencemarkan nama baik bahasa2 sedunia sahaja!
08 May 2009
Sayang pada nama,
Itu bukannya hujah nukilan saya melainkan dari ahli-ahli agama. Sila baca pada rangkaian
yang saya sertakan.
Jangan keliru dengan belajar Sains/Maths dalam BI dengan BI itu sendiri. HARUN YAHYA menulis, berkarya dan berfikir dalam BAHASA TURKI. Apa yang anda baca hanyalah hasil terjemahan dari BAHASA TURKI. Terjemahan adalah semudah A<B<C. IDEA original datangnya dari bangsa yang berfikir dalam BAHASA sendiri. Sebab itu ke semua idea hebat dihasilkan oleh bangsa maju yang berfikir dalam bahasa sendiri. Anda masih ragu? Senaraikan semua jenama terkenal, cari negara dan bahasa yang digunakannya.
Masalahnya di sini PPSMI membunuh generasi anak Melayu di dalam bidang Sains/Maths. Buktinya berkali-kali saya bawa generasi PPSMI sebelum 1970an hanya mampu buat SASTERA, EKONOMI dan Pengajian Islam saja. Mana bukti kejayaan generasi ini dalam bidang Sains/Tech?
Satu lagi kenapa perlu bandingkan saudara yang ada asas bahasa untuk memahami tulisan Harun Yahya dalam BI dengan anak-anak seawal 7 tahun yang tidak memahami BI.
Samalah masalahnya pada anak-anak 7 tahun belajar PPSMI dengan saudara yang membaca tulisan Harun Yahya dalam Bahasa TURKI. ISUNYA , TIDAK FAHAM SEBAB HALANGAN BAHASA.
09 May 2009
salam…
bagus tokey n lampu x suluh…HEBAT!
tp blum tentu sy kagum…
kalau awk berdua bijak sangat dan berada di pihak yang benar…
awak perlu menjawab 4 soalan yng dikemukakan oleh penulis anynomous….
awk berdua xperlu kn kajian dan fakta yg benar…
sy nak tahu apakah jenis pemikiran awk berdua…
niat awk berdua yng sebenar…
daripada hasil tulisan seseorang kita boleh mengenali personaliti seseorang….kejujuran..keikhlasan…
awk berdua hanya tahu untuk membidas komen orang..tp tidak kena pada tempatnya…
awk berdua juga membidas kata2 orang berdasarkan konsep awk sendiri…
SENDIRI MAU INGAT…. JGN CAKAP ORANG,DIRI SENDIRI TERTANGKAP…
dr komen2 awk saya boleh kesan kelemahan pendapat awk…
09 May 2009
tidak salahkan pengajaran sains dan math dalam bi…???
bagi saya..skop pengajaran tersebut ialah ilmu…ilmu yang wajib dituntut ke atas mukmin…
pelajar2 Melayu akan berusaha lebih untuk berjaya dengan cemerlang…
manfaatkan penggunaan kamus….
lebih banyak membaca…
lebih banyak belajar…
remaja Melayu era moden pandang enteng terhadap pembelajaran….
dan mereka malas berusaha…
jangan salahkan pada bahasa….
kita yang patut membantu….lagi2 pada budak luar bandar…memang saya akui memberi kesan kepada pembangunan diri dan masa depan remaja…
tapi jangan jadikan itu sebagai satu alasan untuk memansuhkan penggunaan bi dalam sains dan math…
kita terlalu memanjakan bangsa Melayu…
benarkan bangsa Melayu untuk berusaha lebih dalam apa jua keadaan…tabah dalam menghadapi rintangan…
umat Islam memang terkenal dengan sifat jihad…
benarkan bangsa Melayu berjihad dalam dunia pembelajaran walau susah macam mana pun…BERJIHAD SECARA POSITIF…
TIADA KEJAYAAN SEMANIS MADU TANPA PENGORBANAN SEPAHIT HEMPEDU….
09 May 2009
Ciasco
Jangan mabuk tapai membawa konsep mukmin, kewajiban menintut ilmu dengan kaedah pembelajaran songsang. Semua orang mukmin yang waras mengaku menuntut ilmu adalah wajib. Siapa yang larang orang menuntut ilmu??
Anda belajar memahami konsep ugama Islam pun dalam bahasa yang anda faham iaitu bahasa ibunda anda. Saya kata lagi, kalau anda belajar mandi wajib dalam bahasa arab dari ustaz dari Yaman sekali pun sampai mati anda tidak akan mandi wajib dengan betul.
Jadi salah tak belajar agama dalam bahasa arab seawal 7 tahun pada anak-anak bukan Arab? PPSMI samalah konsep belajar agama dalam bahasa arab seawal 7 tahun. Itu bodoh, songsang, jahil, stupid, stupido.
Tak payah bercakap berdegar-degar tanpa sebarang fakta. Anda banyak meraban. Sila kemukakan FAKTA PPSMI akan meningkatkan pencapaian anak-anak Melayu khususnya.
09 May 2009
hahaha, betul gak. mungkin ciasco ni tak mandi wajib lagilah. ciasco, pergi mandi tuh!
09 May 2009
Ciasco,
Ini namaya berforum. Kalau tak mahu orang lain membalas komen jangan berforum pergi main jauh-jauh. Saya membalas komen dengan sedaya-upaya dengan contoh agar mudah difahami bukannya sekadar memberi pendapat dengan alasan peribadi, adik saya, sekolah saya, tok wan saya pandai PPSMI jadi PPSMI bagus.
Jika awak kesan kelemahan hujah saya, balas balik secara budiman/gentleman. Tunjukkan mana satu, beri ulasan, beri contoh bukannya menilai dari hujah saya yang langsung anda tidak mampu untuk membalas sekadar meraban, berpusing-pusing.
Fakta lagi, PPSMI ikut Zimbabwe, Kenya, Bangla, Filipina. NAFIKAN FAKTA INI!
27 Jun 2009
jangan lah dikejar kan sgt dunia ni, yg penting ilmu dan amalan, jgn boleh berilmu tapi hanya untuk hujah suruh org ikut idea barat jer. bukan kah barat tu sendiri selalu buta, menipu, penindas, tak sedar kerajaan barat tuu adalah hantu dajal yg kita tak perlu ikutkan kehendak mereka, pakai lah bahasa kita supaya bangsa kita semua berdaulat,ikut barat nnti korang jadi hamba dunia sbb kerajaa barat yg berpusat di britain tuu mmg nak suruh bangsa lain nie jadi hamba dia, tengok nilai wang kita dgn UK, system kerajaan bekas taklukan British.. semua dia nak suruh kita ikut supaya kita nie jadi hamba dunia, hamba pada bangsa meraka yg menjadi pengikut dajjal, kita boleh belajar bahasa cina, kita boleh belajar bahasa india,kitaboleh belajar bahasa apa pun selagi bernama ilmu, tapi bukan hanya habis usia dalam mengumpul ilmu, tanpa sempat mendapatkan manfaatkannya, pandai nak lulus periksa jer tapi tak memberi apa dalam hidup, kerna jiwa nya yg mati dek keduniaan yg di butakan oleh system barat yg dianggap jauh maju…kesian rakyat yg miskin amat susah untuk bersaing kerna system keduniaan diterap oleh kuasa barat.
12 Jul 2009
Salam Tokey,
nampaknya kerajaan sudah bersuara dan telah membuat keputusan untuk mengajar matematik dan sains dalam bahasa Melayu….hem, tahniah la kerana perjuangan kalian sudah membuahkan hasil…
Walaubagaimanapun, saya masih gusar dan bimbang dengan nasib anak melayu kita diluar sana. Takut2 mereka kalah dalam perjuangan yang dibawa oleh kalian….
saya nak ambil dan memetik kegusaran Tokey dan jawapan Tokey pada Ciasco seperti berikut;
“Masalahnya di sini PPSMI membunuh generasi anak Melayu di dalam bidang Sains/Maths. Buktinya berkali-kali saya bawa generasi PPSMI sebelum 1970an hanya mampu buat SASTERA, EKONOMI dan Pengajian Islam saja. Mana bukti kejayaan generasi ini dalam bidang Sains/Tech?”
saya tidak tahu kegemilangan bidang-bidang lain. Tapi kalau pengajian Islam, rata-rata yang saya nampak berkaliber dan boleh pergi jauh adalah dari kalangan mereka yang mengikuti aliran sekolah perdana dengan pengajaran bahasa Melayu di sekolah perdana, dan dalam masa yang sama mereka ini ada yang mengambil peperiksaan diluar dari aliran perdana ini seperti Sijil Rendah Agama atau Sijil tinggi agama, yang kebanyakannya silibus diajar dengan sepenuhnya dalam bahasa Arab…so lepasan ini yang kebanyakannya excellent dalam bidang pengajian Islam, dan ada juga lepasan2 ini yang memasuki bidang-bidang lain seperti ekonomi , dan saya rasa ada juga yang berkecimpung dalam bidang sains….
Yang saya nak simpulkan adalah bagaimana usaha mereka ini mencabar keupayaan bahasa yang bukan hanya bahasa Ibunda dan terbukti mereka dapat pergi jauh….
Sekarang keputusan sudah dibuat, yang masih melegakan saya perlaksanaan sepenuhnya hanya akan dilaksanakan pada tahun 2012…
so Cadangan saya, kalau kita nak tingkatan penguasaan sains dan matematik, perlu adaka juga silibus atau sijil luar yang bukan dari arus perdana (yang diajar dalam bahasa melayu) untuk diambil oleh para pelajar yang minat sains dan matematik untuk mencabar minda mereka (yang diajar sepenuhnya dlam bahasa Inggeris)…..sama jugalah analoginya pelajar pengajian Islam yang mengambil sijil2 arab diluar silibus sekolah perdana tersebut…
saya harap cadangan saya ini didengar sebab, saya belum cukup kekuatan dan modal untuk menghantar anak saya ke sekolah antarabangsa…..huhu,….pening2….
13 Jul 2009
[…] Merujuk isu PPSMI, saya dengan ini sekali lagi menyatakan pendirian saya yang menentang PPSMI. Saya tidak akan mengulas panjang kerana bercakap tanpa fakta hanya akan menjadikan seseorang itu nampak tidak cerdik dan seperti tidak cukup akal, seperti yang berlaku ke atas pro-PPSMI di sini. […]
17 Jul 2009
kenapa la semua tidak nampak misi yang jauh di hadapan tu….kenapa tidak pandang jauh ke hadapan.kita bukan nak menghilangkan bahasa melayu tu dari muka bumi ni…bahasa melayu tetap bahasa melayu dan bahasa melayu tetap kekal sebagai bahasa ibunda malaysia.Namun,zaman sudah berubah,sedarlah..bahasa melayu bukan lagi bahasa lingua franca…dan bahasa melayu hanya di fahami kita sesama melayu..Bahasa kedua iaitu bahasa inggeris perlu kita pelajari sebagai bahasa kedua untuk di masa hadapan.bangunlah semua…sedarlah..bahasa inggeris di terapkan dalam pelajaran adalah untuk memudahkan dan bukan untuk menyukarkan.Biarlah bersusah susah dahulu dan senang di kemudian hari..Ingatlah dasar yang telah di jalankan bukanlah untuk menjatuhkan bangsa melayu,tetapi adalah untuk meningkatkan taraf hidup melayu yang jauh kebelakang.
18 Jul 2009
ciasco,saya bersyukur kepada Tuhan kerana masih ada yang celik dan masih ada yang prihatin.Mungkin mereka masih belum nampak apa yang tersirat di sebalik yang berlaku.Dasar ini telah di jalankan oleh dia seorang yang berpandangan jauh dan seorang yang telah membawa malaysia jauh berubah dari takok yang lama.Ini adalah dasar oleh seorang yang telah berjaya dan telah berjaya di mata dunia.Hanya ibu bapa yang tak ingin melihat anaknya berjaya sahaja yang yang akan menolak isu bahasa inggeris ini.Ingatlah,sekarang ni pun semuanya memerlukan bahasa inggeris,terutamanya di universiti.Tak tahulah kalau ‘targert’ orang sekarang ni hanya habis di sekolah menengah dan hanya cukup untuk segulung sijil spm.Namun mungkin tidak bagi mereka yang berpandangan jauh seperti Tun Mahathir.
23 Jul 2009
Putra,
Orang gila mana yang larang belajar BI?
Sila baca sejarah!
Generas terdahulu dengan PPSMI hanya layak pangkat 3 ketika MCE dulu.
Sekali lagi, suka diingatkan belajar bahasa ialah belajar kemahiran berbahasa. Belajar pertuturan, belajar tatabahasa belajar kosa kata, belajar struktur ayat dan belajar membuat karangan dan lain-lain kemahiran berbahasa.
Cara belajar bahasa dengan cara belajar sains dan matematik adalah berbeza.Maka sebab itu PPSMI dibantah kerana zalim, dungu dan salah dalam kaedah pembelajaran bahasa dan konsep Sains/Maths.
Hendak tingkatkan BI, carilah kaedah terbaik. Buat kajian kenapa 11 tahun belajar disekolah awam masih belum menguasai dengan baik. Bukannya dengan PPSMI dengan menambah beban pembelajaran Maths/Sains.
PPSMI hanya pemikiran Tun M seorang tanpa merujuk kepada pakar-pakar pendidikan.
Mana lebih boleh diterima Tun M atau Prof. Engku Aziz bila bercakap soal pendidikan?
23 Jul 2009
Salam Ummuzulqarnains,
Terpulanglah.
Saya amat yakin dan pasti. Konsep Sains/Maths lebih baik diajar dalam Bahasa Ibunda. Bila konsep ini KUAT datanglah soalan apa pun dalam BI<German< Perancis< Arab< Korea< Russia . InyaAllah mereka akan dapat menjawabnya dengan cemerlang.
Buktinya, berpuluh-ribu penuntut aliran BM berjaya dengan cemerlang di negara yang menggunakan bahasa tersebut.
Maha PENTING. Asas ilmu dalam bahasa ibunda.
Ini yang dilaksanakan dinegara maju.
23 Jul 2009
nak tambah lagi,bandingkan melayu malaysia yg belajar sains dlm BM dengan melayu singapura yang belajar sains dgn BI,siapakah yg lebih ramai menjadi doktor,jurutera dan ahli sains selepas tamat pengajian universiti??Hahahaha…bingo!
Setakat belajar sains BI hanya untuk menjadi pekerja biasa atau kerani syarikat milik negara asing seperti di Singapura,baik tak payah!
23 Jul 2009
Putra,
kamulah yang tak ke pandang ke depan sebenarnya,kalau semua melayu zaman melaka dulu berperangai seperti kamu,bahasa melayu tidak akan jadi lingua franca.Sebab ada melayu yang sentiasa menjadikan BM penting dan bangga dengan tamadun sendirilah yang menyebabkan BM menjadi bahasa antarabangsa pada zaman melaka dulu.Mungkin sebab banyak keturunan melayu telah dibasuh oleh penjajah inggeris menyebabkan ada melayu yang memandang rendah terhadap keupayaan diri sendiri.Malangnya penjajah gagal mengubah pemikiran keturunan saya.Malah,saya merupakan antara bekas pelajar terbaik dalam bidang kejuruteraan walaupun belajar dalam BM.
Tahu tak kamu bahawa bahasa pasaran untuk masa depan ialah sepanyol,arab dan mandarin menggantikan inggeris?Inilah kebimbangan orang inggeris sendiri dan sekarang mereka cuba untuk belajar bahasa lain.Adakah lepas ini nak buat PPSM Sepanyol,arab dan mandarin untuk menggantikan ppsmi supaya anda boleh bekerja sebagai kuli syarikat asing?Jika begitu,kasihan betul kamu.Dilahirkan hanya untuk makan gaji.Bukannya cipta teknologi.
30 Jan 2010
Janganlah dengan ilmu yang cetek anda nak buat kesimpulan dan cuba menjadi ahli falsafah. Sebelum Mula saya ingin tahu apakah pegangan latar belakang politik anda? Tahap penguasaan bahasa ingeeris anda? dan kejayaan anda sehingga kini? Janganlah bercakap tanpa ilmu. Bertanya pada yang tahu. PPSMI bertujuan mempersiap rakyat Malaysia ke arah globalisasi, dan bukan sekadar pandai menuduh dan dengar gosip KAUM POLITIK kedai kopi. PPSMI dijalankan selepas penyelidikan dan bukan sesuka hati, memang sukar bagi pelajar di sekolah tetapi lebih sukar setelah mereka ke IPT yang mengajar dan rujukannya dalam bahasa inggeris. Jangan mendabik dada untuk mengatakan ini salah dan itu tidak sepatutnya. Tetapi cuba renung apa sumbangan anda terhadap pendidikan negara? Adakalanya berdiam diri daripada odoh sombong adalah lebih membantu.
04 May 2010
Bolehkah kita mempelajari nahu Bahasa Inggeris atau Bahasa Melayu menerusi pengajaran subjek Sains dan Matematik. Adakah memadai mempelajari suatu bahasa hanya di sekolah, iaitu suatu pembelajaran terhenti atau tidak berterusan hingga ke tua? Ikuti pandangan YM. Profesor Diraja Ungku Abdul Aziz bin Ungku Abdul Hamid di YouTube (klik di sini)
Yang mana kita perlukan Resolusi Bahasa atau Revolusi Bahasa? Revolusi Bahasa adalah satu ideologi, cadangan dan juga desakan oleh seorang bekas hakim bernama Mokhtar Hj. Mansor menerusi suratnya kepada PM dan menteri-menteri sekitar tahun 1990 yang mendesak supaya pelajaran subjek Sains dan Matematik diajarkan dalam Bahasa Inggeris. Dakwaannya bahawa pengajaran subjek Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris dapat melonjakkan prestasi pelajar dalam kedua-dua subjek ini mula mendapat perhatian umum terutama menteri-menteri menerusi bukunya “Revolusi Bahasa Bahasa Revolusi” (Utusan Malaysia 17 hb Julai 1991).
Sedikit mengenai pembohongan Mokhtar Hj Mansor, sila layari blog ini : http://mokhtarmansor.blogspot.com/.
26 May 2010
bagi pendapt saya ringkas sahaje. adea itu bagus tapi, tapi kita x mempunyai ramai tenaga pengajar yg betul berpengalaman. yang jadi mangsa murid-murid, terutama murid-murid luar bandar. Guru-guru yang ada di sekolah luar bandar bukan yang berprastasi tinggi. Yang berestasi tinggi di letakkan di bandar-bandar.
28 May 2010
kementerian pelajaran harus meyendia kemudah yg terbaik untuk anak2 melayu kawasan luar bandar jangan cakap or janji tp hasil nya kosong `sy amat bbsar hati dgn langkah ter baik kememterian . jgn memberi semua kpd anak2 bandar saje .kementerian dan pihak2 yg terbabit harus main kn peranan agar masalah anak2 melayu di luar bandar tidak ketingalan dalam mendapat peluag yg di sediakn
28 May 2010
jopirn pll nkmjk ud8 okl; pp,m ] m
10 Aug 2011
Buat Azim – January 30, 2010,
Saya tak tahu awak tujukan kepada penentang ppsmi yg mana,tetapi apa hujah kamu utk katakan ilmu saya cetek.Awak cuma kata hujah saya cetek tanpa memperincikan di mana kecetekan hujah saya.
Awak tanya saya apa pencapaian saya?Baik,kalau awak rasa orang yg menentang PPSMI adalah bodoh inggeris atau lemah sains belaka,awak dah berhujah dgn orang yg silap.Ini pencapaian saya:
UPSR 4A 1B tahun 199X
PMR 7A 1B tahun 200X
SPM 10A tahun 200X
Olimpiad Fizik Peringkat Kebangsaan 200X:Gangsa
(Kesemuanya adalah ketika era bukan PPSMI)
A-Level CGPA 3.81
DSH(Peperiksaan Kecekapan Bahasa Jerman) 3.7
Universiti of Applied Science XXXXX,Germany
Jadi,siapa awak utk mempersoalkan tahap BI saya jika bahasa Jerman yg jauh lebih sukar utk dipelajari pun saya boleh atasi?Sekarang saya pula nak tanya tahap akademik kamu.Berapa banyak bahasa boleh kamu pelajari serta olimpiad sains yg kamu menang selaku seorang pro PPSMI?Sila jawab.
19 Oct 2011
haishh…kita semua sebenarnya tahu yang belajar bahasa inggeris itu satu kebaikan dan memudahkan untuk dapatkan ilmu internasional..boleh kalau kita nak jadikan negara kita negara yang sama dengan jepun yang tak menggunakan bahasa asing..tapi dengan syarat, kita ada satu invention baru yang tidak ada pada negara lain yang memaksa negara lain belajar dari negara kita. contohnya, kasut yang boleh jalan atas air ke..kapsul yang boleh simpan rumah kita dan bawa ke mana-mana ke..ini tidak..kita hanya ada teknologi yang kita ambil dari invention negara lain.tapi kita masih bodoh sombong lagi. kalau kita berdegil tak mahu akui yang bahasa inggeris itu penting kerana ia bahasa internasional,anda pergila mana-mana persidangan antarabangsa dan cakaplah bahasa melayu,tiada siapa ahli antarabangsa yang paham dan oleh itu tiada negara yang ingin melabur di negara kita. mungkin indonesia jela sebab bahasa mereka seakan-akan bahasa melayu. apa yang mahathir nak buat ada je yang orang tak setuju. tapi bila dah menampakkan hasil,barulah nak kata tu lah ni lah.macam jambatan pulau pinangla..semua orang tahu ia bawa kebaikan tapi ada saja yang nak protes..last2?jambatan tu yang sesak samapai nak dibesarkan pula. biasalah manusia.nak senang aje..x reti nak bersusah bila nak berjaya.kalau kita nak terus bodoh sombong,pulangkanlah balik semua teknolgi negara luar yang kita pinjam. pasni jangan yang ada guna laptop dan handphone…berjuanglah melawan negara barat gunakan keris.jangan guna pistol..pistol tu kan invention negara inggeris..kita invent keris je..jadi gunalah keris je..kita kan bodoh sombong..tak mau belajar dari orang lain..
06 Nov 2011
lara ini bodoh, masih tak dpt beza antara belajar bahasa inggeris dengan belajar sains dan matematik dalam bahasa inggeris. mesti lara budak yang tak pernah belajar dlm sistem ppsmi nih! bodoh bertingkat2. patutlah senang kena tipu.
07 Nov 2011
Lara ni tak tau ke pelaburan asing yang masuk ke Thailand dan Indonesia jauh mengatasi Malaysia walaupun bahasa Inggeris mereka zero. Pelabur tak tengok bahasa tapi peluang dan keuntungan, bahasa apa pun mereka akan terima kalau beri keuntungan. Hanya pelabur bodoh saja yang tidak kutip emas kerana tak tulis dalam bahasa inggeris.
Lara ni mungkin tak pernah tengok persidangan PBB, semua negara bercakap dalam bahasa sendiri kecuali Malaysia. Contohnya pemimpin Iran lulusan Universiti Amerika walaupun fasih bahasa Inggeris tapi bercakap dalam bahasa sendiri di PBB kerana sifat patriotik beliau.
Adakah negara peserta persidangan antarabangsa yang tak fasih bahasa inggeris negara mereka mundur? macam Korea, Jepun, China, Germany, Peranchis. Adakah peserta persidangan yang fasih bahasa inggeris dari Filipina, Zambia, Zimababwe, Zaire dll yang fasih bahasa inggersis negara mereka maju sangat?
Gunakan fakta bukan andaian